小抄写员教案

《小抄录员》教课方案教课目的：1．自主预习本课生字、新词，整体感知内容，理清课文脉络。2．经过品读父子感情和内心变化的语句，领会父子之间深深的爱以及激烈的家庭责任感。3．学会用线条表现叙利奥和父亲的感情发展。4．在理解的基础上有感情地朗诵课文。教课要点：品读勾勒，标注感觉，议论沟通，领会父子之间深深的爱以及激烈的家庭责任感。教课难点：感觉叙利奥的内心矛盾，理解叙利奥内心的难过原由。教课准备：部署学生提早预习本课，查找有关资料，打扫生字、新词的阻碍，理清课文脉络，提出疑问。老师准备电子白板课件。教课时间：两课时教课流程：第一课时一、讲话激趣，导入新课。1．在生活中你有没有做了好事却被人误会而遭到委屈的事？（指名回答）2．是的，我相信在同学们丰富的生活中，必定以前碰到过，或许是由于一个小小的动作，或许是由于一个小小的眼神，或许是由于一件小小的物件，又或许是由于一句短短的话语，你的父亲母亲，你的朋友或许你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么味道都有。同学们的办理方法多种多样，但是多是为自己鸣不平，今天的学习也许会带给我们一些思虑。板书课题：小抄录员3．什么是抄录员？（抄录员指照着原文抄录的人。）4．经过昨天的预习，本文说的小抄录员是谁？（本文中的小抄录员指的是叙利奥。）认识本文的作者。同学们知道作者是哪国的谁吗？（意大利作家亚米契斯）课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，以后曾加入意大利社会党。所写的日志体小说《爱的教育》描绘学生生活，带有感慨情调，其余作品有《公共马车》、《工人女教师》。二、预习沟通。白板展现字词，检查字词认读状况。指名认读的同时加以正音。沟通在预习时你读懂了哪些词语的意思，采纳什么方法读懂的。预设：贫困：贫困。负担：剩余的负担或麻烦。一味：纯真地、一个劲儿地。签条：作为标记用的小条。懊悔：做错了事或说错了话，内心懊悔不应这样。抽泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。轻手轻脚：形容走路时脚步放得很轻。作法自毙：自己做错了事，自己承受不好的结果。课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在更深夜静的时候坚持抄录签条，固然被父亲误会、冷漠，依旧坚持着。）环绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文环绕事件写了哪几部分的内容？提出疑问，选择共同商讨的问题。预设：问题一：叙利奥为何要帮助父亲抄录签条？问题二：叙利奥几次遭父亲误会、责备，为何还可以坚持抄录？三、共同商讨问题一，感觉叙利奥的家庭生活贫困和父亲的辛苦。自读课文第一部分，勾勒标注。议论沟通。学生讲话，白板相机出示：他的父亲是铁路上的职员，还有好几个比叙利奥小的子女，一家人过着贫困的生活，钱老是不够用。（从这就话感觉到叙利奥家里孩子多，父亲收入少，日子过得很困难。）板书：家庭生活贫困父亲年龄大了，由于一直辛苦，脸上看起来更老。一家人的生活全压在他的肩膀上。他白日在铁路上工作，夜晚又从别处接了文件来抄录，每日夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。（从这里领会到父亲工作沉重，特别辛苦，肩上所承受的家庭负担很重。）板书：父亲工作辛苦四、叙利奥第一次偷偷帮父亲抄录签条，文中是如何描绘的？默读第6自然段，勾勒批注。学生沟通。（抓住要点词语，感觉细节描绘）白板出示段落，师相机勾勒：动作：静静下床轻轻地走模仿写搓搓手侧着耳朵听轻手轻脚神情：浅笑心理：欢欣惧怕标注：仔细当心慎重聪慧机智有毅力能吃苦小结。第二课时一、回首导入十二岁的小男孩叙利奥，为了减少父亲的负担，偷偷做起了——（齐读课题）小抄录员。经过第一课时的学习，我们整体感知了课文内容，理清了文章脉络，共同商讨了我们选择的第一个问题——叙利奥为何要帮助父亲抄录签条。这节课，我们持续来共同商讨第二个大家选择的有价值的问题。白板出示：问题二：叙利奥几次遭父亲误会、责备，为何还可以坚持抄录？二、共同商讨问题二，感觉叙利奥的内心矛盾。（一）要解决这个问题，我建议同学们分几步进行：（白板出示）第一步：迅速默读课文第二部分，用直线勾勒写父亲对叙利奥愈来愈不满意的句子，用波涛线勾勒描绘叙利奥心理活动的句子。第二步：仔细品读这几处细节描绘，特别是心理活动描绘，标注自己的阅读感觉。第三步：在小组内分享自己的阅读感觉，小组共同选择一处内容准备全班沟通。第四步：全班沟通，一个小组只沟通一处内容，其余同学可增补讲话。（二）按要求进行前三个步骤的学习沟通。第一步勾勒后立刻沟通，明确应当勾勒的细节描绘内容。白板出示。（三）全班沟通。小组讲话，白板相机出示几处细节描绘。老师依据学生讲话相机勾勒要点词并标注要点点。多种形式朗诵。预设：第一处一天清晨，父亲对他说：“叙利奥！你怎么啦？你和以前对比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？叙利奥出生以来第一次挨骂，内心很痛苦。他想：“是的，这样的事不可以长远做下去，非停止不行。”叙利奥也从头抖擞起来，内心暗暗对自己说：“唉，仍是持续做下去。白日多用点功，夜里依旧工作吧！”从“内心很痛苦，持续做下去，依旧工作”去领会。叙利奥长这么大，第一次遇到父亲的责备，内心真是很痛苦，可看到父亲和一家人快乐的样子，他坚定了持续做下去的信心。第二处夜晚，父亲把叙利奥叫到身旁，更严苛地对他说：“你知道我为了养活一家人，如何地辛苦工作。你知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不论你父亲母亲弟妹如何！”“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪央求说。他真想把经过的全部说个理解，但是话到了嘴边又咽了下去，内心频频说：“哎呀，不可以说，仍是向来瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，略微减少父亲的疲惫。对，这样做对！”从“央求”领会出叙利奥的内心特别痛苦，委屈。从“更重要，对，这样做对！”领会到叙利奥把帮助爸爸做事，减少父亲的疲惫当作是最重要的事情，并且心中还十分必定自己的做法是对的。说明他很谅解父亲的辛苦。第三处（又过了两个月，叙利奥持续夜夜工作，白日疲备不堪；）父亲见了儿子，依旧动怒。最悲伤的是父亲对儿子逐渐冷漠了。他仿佛以为这孩子太不听话，是没有什么希望了，于是不跟他多说话，甚至不肯看见他。每日夜晚上床的时候，他经常对自己说：“从今晚起，真的不再起来了。”但是一到十二点钟，这个信心不知不觉又摇动了，仿佛睡着不起来，就是躲避了自己的责任，偷用了家里的两角钱相同。于是他不由得依旧爬起来。从这句话中我们还可以领会到父亲的冷漠，使他悲伤到了极点，可为了帮父亲，他依旧没有为自己辩白。追问：你是如何理解“仿佛睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱相同？”（叙利奥把帮助爸爸工作当作了自己当仁不让的责任。假如不干，就是对这个家的不负责任。）第四周父亲瞟了叙利奥一眼，说：“那是他作法自毙。以前用功的时候，其实不是这样的。”（“是否是患病了？”母亲说。）“我早就不论他了！”父亲接着母亲的话说。叙利奥听了内心像刀割相同。父亲竟不论他了！就是这个过去连自己咳嗽一声都要担忧得不得了的父亲。父亲的确不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——不论如何，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只需您依旧爱我，不论如何，我必定像以前相同地用功。啊，这一次我真下了信心了！”（叙利奥此刻已经是悲伤欲绝，他是那么爱他的家人，相同他也需要父亲母亲对他的爱。）（四）这四个月来，父子俩的感情和内心经历了波折的变化，此刻我们来梳理一下：（生说，师板书）父亲：希望——责怪——严苛——冷漠——慈祥叙利奥：用功——痛苦——悲伤——痛心——快活（五）小结：经过这几步的学习沟通，此刻大家应当理解了问题的答案了吧。叙利奥几次遭父亲误会、责备，为何还可以坚持抄录？指名回答。（他体谅父亲，喜爱父亲，想为父亲分担一份负担；他对家庭有激烈的责任心，想为家庭增添收入。）板书：喜爱责任心这四个月来，父亲一次次的责怪他、严苛地责备他，甚至对他愈来愈冷漠了，是不爱他了吗？指名回答。（不是，相反，这是出于父亲对他的关爱，对他报以很大的希望。这所谓爱之深，则恨之