-卫生资格-368护理学-章节练习-护理健康教育学-健康教育的步骤(共46题)

-卫生资格-368护理学-章节练习-护理健康教育学-健康教育的步骤(共46题)

1.下列不属于效应评价指标的是解析：效应评价的指标包括卫生知识均分、卫生知识合格率、卫生知识知晓率、信念支持率、行为流行率。答案：(B)A.行为改变率B.患病率C.信念支持率D.行为流行率E.卫生知识知晓率

2.对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，称为解析：健康教育通过改变目标人群的健康相关行为来实现其目的。效应评价正是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。与健康结局相比，健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变，故效应评价又称近中期效果评价。答案：(C)A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价

3.关于健康教育诊断概念的描述，正确的是解析：答案A、B、C、D是健康传播者为确保健康传播效果应注意的问题。答案：(E)A.健康干预的过程B.提供健康教育措施C.对人群疾病普的诊断D.对人群实施健康教育的过程E.确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素

4.孕产妇死亡率是解析：反映人群健康水平的指标：发病率、患病率、死亡率、平均寿命及少年儿童的生长发育指标等。答案：(A)A.人群健康学指标B.日常生活质量指标C.临床健康学指标D.社会健康学指标E.躯体健康学指标

5.下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或观察因素的是解析：测试或观察因素包括测量者因素、测量工具因素和测量对象因素三个方面。其中测量者因素又包括暗示效应、测量者成熟性、评定错误，测量对象因素包括测量对象成熟性和霍桑效应。答案：(E)A.暗示效应B.评定错误C.霍桑效应D.测量对象成熟性E.回归因素

6.影响健康教育评价的因素不包括下列哪项解析：影响健康教育评价的常见因素有以下五种：时间因素、测试或观察因素、回归因素、选择因素及失访。答案：(B)A.时间因素B.健康教育计划的合理性C.测试或观察因素D.回归因素E.失访

7.环境诊断的目的为解析：B为行为诊断的目的；C、D、E为行为诊断的任务。答案：(A)A.为确定干预的环境目标奠定基础B.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素C.区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素D.区别重要行为与相对不重要行为E.区别高可变性行为与低可变性行为

8.某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价解析：形成评价包括：①目标人群的各种基本特征；②目标人群对各种干预措施的看法；③教育材料发放系统，包括生产、储存、批发、零售及发放渠道；④是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。答案：(C)A.在项目中运用的干预策略和活动B.吸烟人群对干预活动的满意程度C.吸烟人群的各种基本特征D.吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变

9.人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常的现象称解析：霍桑效应：人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常的现象称为霍桑效应。在健康教育项目评价中，霍桑效应也可能影响对项目效果的客观反映。答案：(B)A.晕轮效应B.霍桑效应C.蝴蝶效应D.暗示效应E.以上均错误

10.贯穿于健康教育过程的始终是解析：健康教育评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，它将贯穿于健康教育过程的始终。答案：(A)A.健康教育评价B.教育材料发放C.健康教育传播D.健康信息E.以上均错误

11.因素划分为倾向因素、强化因素和促成因素三类是解析：行为受多种因素的影响，主要包括遗传因素、环境因素和学习因素。在格林模式中，将这些因素划分为倾向因素、强化因素和促成因素三类。答案：(C)A.护理管理模式B.自理模式C.格林模式D.社会医学模式E.以上均错误

12.制定健康教育总体目标的3个W所包括的内容是解析：健康教育总体目标一般由三个“W”和两个“H”组成，即：Who--对象；What--实现什么变化；When--实现变化的期限；Howmuch--变化的程度；Howtomeasure--测量的方法。答案：(B)A.对象、实现什么变化、多大程度B.对象、实现什么变化、实现变化的期限C.对象、实现什么变化、何地D.对象、实现什么变化、多大程度、实现变化的期限E.对象、多大程度、何地

13.在健康教育效应评价过程中，社会支持属于解析：社会支持是指一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱势群体进行无偿帮助的行为的总和，是健康教育效应评价的强化因素。故本题选C。答案：(C)A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.环境因素E.行为因素

14.在确定健康教育的计划目标时错误的是解析：无答案：(A)A.总体目标必须最终得以实现B.具体目标是由三个"W"和两个"H"组成C.总体目标是宏观的，较为笼统的D.总体目标可分解为多个具体目标E.具体目标是一些具体的量化的指标

15.下列哪项不属于健康教育的诊断步骤解析：健康教育诊断的基本步骤包括社会诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断。答案：(C)A.流行病学诊断B.教育诊断C.心理诊断D.行为诊断E.社会诊断

16.关于社会诊断的说法，下列哪项是正确的解析：无答案：(A)A.文化指标指入学率、文盲率等B.社区资源包括社区的环境C.由社会环境和自然环境构成D.生活质量的测量指标包括文化指标和经济指标E.人均住房面积属于客观指标内容

17.测量生活质量的主观指标包括人群解析：测量生活质量的指标包括主观指标和客观指标两个方面。主观指标包括目标人群对生活满意程度的感受；客观指标包括目标人群生活环境的物理、经济、文化和疾病等状况。答案：(E)A.生活环境的物理状况B.生活环境的经济状况C.生活环境的文化状况D.生活环境的疾病状况E.生活满意程度的感受

18.关于流行病学诊断，下列哪项叙述是不正确的解析：无答案：(C)A.其主要任务是明确导致所有健康问题的病因B.描述人群的分布情况C.描述人群的心理健康问题D.揭示健康问题的发生发展过程E.以导致健康问题发生的心理因素作为干预重点

19.下列哪项属于教育诊断所分析的倾向因素的内容解析：无答案：(D)A.社会支持B.政策法规C.亲属的劝告D.价值观E.个体的保健技术

20.下列哪项是健康教育诊断的基本步骤解析：无答案：(A)A.社会诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断B.医疗诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、知识水平诊断、管理与政策诊断C.社会诊断、流行病学诊断、生活方式诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断D.医疗诊断、流行病学诊断、生活方式诊断、环境诊断、教育诊断、管理与政策诊断、E.社会诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、知识水平诊断、管理与政策诊断

21.健康教育计划的总体目标中，三个W是指解析：健康教育计划的总体目标包括who(对象)、what（实现什么变化）、when（实现变化的期限）、howmuch(变化的程度)、howtomeasure(测量的方法)。答案：(A)A.对象、实现什么变化、实现变化的期限B.对象、实现什么变化、变化的程度C.对象、实现变化的期限、变化的程度D.对象、变化的程度、测量的方法E.实现什么变化、实现变化的期限、测量的方法

22.下列哪项是健康教育评价的目的解析：无答案：(C)A.确定健康教育计划的真实性及合理性B.确定健康教育计划的先进性及有效性C.确定健康教育预期目标的实现及持续性D.确定健康教育预期目标的合理性及持续情况E.总结健康教育的结果

23.健康教育形成评价的方法不包括解析：无答案：(C)A.文献B.档案C.随机调查D.专家咨询E.专题小组讨论

24.下列哪项属于健康教育过程评价的内容解析：无答案：(B)A.用何种方法了解目标人群的特征B.项目涉及哪些组织C.各组织间有无沟通D.如何建立信息反馈机制E.项目执行所处环境的好坏

25.下列哪项是测量者因素解析：无答案：(B)A.倾向因素、测量者成熟性、评定错误B.暗示效应、测量者成熟性、评定错误C.倾向因素、测量者公正性、评定错误D.暗示效应、测量者成熟性、强化因素E.倾向因素、测量者成熟性、强化因素

26.在评价过程中可能造成偏倚的是解析：无答案：(D)A.在评价过程中，评价者结婚生子B.选择有效准确的调查问卷C.测试中进行重复测量D.评价过程中调查对象因故撤出E.通过随机化的方法进行干预组与对照组的选择

27.患者女，45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教，并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流，判断出患者缺乏糖尿病相关知识，这是患者教育程序的解析：教育诊断：行为受多种因素的影响，主要包括遗传因素、环境因素和学习因素。在格林模式中，将这些因素划分为倾向因素、强化因素和促成因素三类。任何一种健康行为均会受到这三类因素的影响，教育诊断主要分析这三类因素。（1.倾向因素是指产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。倾向因素包括知识、信念、态度和价值观。（2.促成因素是指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必需的技能、资源和社会条件。包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术及相应的政策法规等。（3.强化因素是指激励行为维持、发展或减弱的因素。主要来自社会的支持、同伴的影响和领导、亲属以及保健人员的劝告等。答案：(B)A.评估教育需求B.进行教育诊断C.制定教育计划D.实施教育计划E.教育效果评价

28.男，55岁。吸烟史三十年，因冠心病入院。护士劝其禁烟，但患者认为吸烟不会对他的健康产生影响，即使在住院期间仍然不想禁烟。病人的这种行为影响因素属于教育诊断的解析：倾向因素是指产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。倾向因素包括知识、信念、态度和价值观。答案：(A)A.倾向因素B.促成因素C.环境因素D.社会因素E.强化因素

29.在某社区，有一男青年，33岁，吸烟十年，在十年的吸烟史中，曾经戒烟三次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于解析：该行为形成时间已久且既往无成功改变实例，因此属于低可变性行为。答案：(C)A.高可变性行为B.经常发生的行为C.低可变性的行为D.相互影响行为E.与传统生活方式不密切的行为

30.患者，男性，30岁。吸烟8年，在8年的吸烟史中，曾经戒烟3次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于解析：无答案：(C)A.高可变性的行为B.经常发生的行为C.低可变性的行为D.相互影响的行为E.与传统生活方式不密切的行为

31.护士小周为住院病人进行健康教育评价的过程中，部分病人病愈出院，无法配合所有调查问卷的完成，电话随访也联系不上，只得中途退出调查。此种情况下可能造成的偏倚属于解析：无答案：(E)A.时间因素B.测量工具因素C.测量对象因素D.回归因素E.失访

32.王先生，65岁，高血压。护士小王进行健康教育评价时提问：“王先生您好，您应该知道出院后要坚持低盐饮食的吧？”容易对评价结果的正确性造成影响的原因是解析：无答案：(A)A.发生暗示效应B.发生评定错误C.霍桑效应D.对测量工具不够熟悉E.测量者成熟性

33.除下列哪项外，均是采用观察法收集的资料解析：阅读患者的查体记录是直接获取资料答案：(D)A.测量患者的体温B.听右下肺有无湿啰音C.触摸皮肤温度、湿度D.阅读患者的查体记录E.查看患者尿液的颜色

34.对患者进行心理社会评估采用的最主要方法是解析：心理社会评估的方法包括观察和交谈，观察：是护士进行任何护理活动中应掌握的技巧，它是一切科学工作的基础，要靠知识、兴趣、注意和技巧来取得答案：(C)A.体格检查B.心理社会测试C.交谈和观察D.阅读相关资料E.使用疼痛评估工具

35.在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划全程解析：过程评价贯穿健康教育计划全程。答案：(E)A.效应评价B.目的评价C.结局评价D.总结评价E.过程评价

36.应付压力引起的情感变化首先是解析：应付压力引起的情感变化首先是精神发泄．以示防卫。答案：(B)A.自我评估压力来源B.精神发泄，以示防卫C.承认事实，自我放松D.听天由命，顺其自然E.与亲人交谈，取得支持

37.下列哪项指标不属于躯体健康测量指标解析：发病率是指某病发作的概率，不属于躯体健康测量指标。答案：(A)A.发病率B.身高C.体重D.日常生活活动能力E.体力测定

38.周某，女，35岁，因急性胰腺炎入院，患者精神紧张、焦虑，值班护士在实施入院护理时，不恰当的护理措施为解析：患者精神紧张、焦虑时，值班护士在实施入院护理时，不恰当的护理措施为患者的任何需求，及时满足，让患者安心答案：(D)A.热情接待，为患者提供舒适环境B.服务周到，使患者放心C.认真倾听其诉说，科学地指导D.患者的任何需求，及时满足，让患者安心E.耐心安慰，减轻焦虑

39.根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤解析：根据格林模式，主要从社会、流行病学、行为、环境、教育和管理与政策六个方面进行诊断。答案：(E)A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为诊断D.环境诊断E.文化诊断

40.以下可能导致偏倚的因素，哪项属于测量对象因素解析：是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。答案：(A)A.霍桑效应B.暗示效应C.评定错误D.干预组