人教版七年级上册课本

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勤劳，七年级语文课本练习题必成;我整理了关于人教版七年级上册语文课本的答案，梦想对大家有扶助!

人教版七年级上册语文课本答案2022(一)

春

一、仿照下面的例如朗读文章，留神把握感情基调，读准语气。在熟读的根基上背诵全文。

渴望着，渴望着，东风来了，春天的脚步近了。(两个"渴望着'，语气要逐步加重，表达渴望的心愿、欣喜地情怀)

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(三个"起来了'，语气要一个比一个加重)

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(拟人的语气，要读的亲切)园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。(短句多，要读的轻快些，读出轻松高兴的感情)

朗读指导：

(1)读准字音，读清句读，熟谙文章，这是朗读好的前提;

(2)细心体会，理解文章，想象与文章内容相吻合的画面，，这是朗读好的根基;

(3)以情带声，随着文章思想内容与的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急的语气，读出短句的轻快，读出作品的美感。

二、在笔下，春天就像一幅幅美观的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最热爱哪幅画，热爱的理由是什么。

课文描绘了五幅春天的图画。他们分别是：春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风长春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。

热爱的理由：

例如(1)春草图(草报春)，写小草的情态、质地、色泽、长势。

"偷偷地从土里钻出来'中一个"钻'字，表现出春草的士气和气力;"偷偷地'是静静地、不知不觉的意思，表现春草破土是那么自然而然，是那么不引人留神。可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。"嫩嫩的'写质地，报告读者这是新的生命;"绿绿的'写颜色，给人以新颖的感觉;"一大片一大片满是的'是从数量上写春草，宣告了春天已经到来。接着通过孩子们的嬉戏从侧面写春草给人们带来的快乐。结果从正面写软绵绵的春草沐浴在轻静静的春风之中，进一步表现了春草的温和心爱。

例如(2)：春花图(花争春)，写花朵多、花色艳、花味甜，由春花联想到秋实。

这一段按"树上'"花下'"遍地'的依次，运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的方法描绘了一幅五彩缤纷、百花争艳的立体感很强的春花图。

"不让'一语点出了春花争艳的特征。有了这个"不让'，"赶趟儿'才有了前提，而"赶趟儿'也进一步丰富了"不让'的内涵：春花竞放，百花争艳，好一派欣欣向荣的景象!接下来写花的颜色，像火，像霞，像雪，正按照桃树、杏树、梨树的先后依次来写，照应严密。以上都是实写，写花的甜味便由实而虚。春花纵然是"实'，果实却是"虚'的，由"花'联想到"果'，也就很自然的由颜色写到味道了。这样由实而虚写来，读者对春花便产生了更深一层感情，春华秋实，这怒放的春花孕育着累累的果实。

例如(3)：春风图(风长春)，从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感，描绘了春风的和善、芳香和顺耳。

先从触觉角度写春风的和善。"吹面不寒杨柳风'，一是"吹面不寒'，即很温柔，不似严冬的刺骨冷风，也不似酷夏的炙人热风;二是"杨柳风'，意思是吹拂柳枝的风，给人以温和的感觉。再从嗅觉角度来写"泥土的气息'"青草味儿'"各种花的香'。"酝酿'一词用在这里，我们可以想象：泥土气息、青草味儿、花的香味混合在一起，在春天的阳光下，宛如酿造美酒，越来越浓郁，越来越醇厚。结果从听觉角度写春风传送的各种声响。江南的春风原本是"轻静静的'，用鸟声的清亮悠扬、笛声的响亮顺耳跟清风流水应和，让有声之物托出空灵春风的音乐美。

例如(4)：春雨图(雨润春)，抓住春雨的特点：细密和轻盈。从近景写到动态，从物写到人，由近写到远。

写春雨，先从正面写："最寻常'"一下就是两三天'，写出春雨频繁。然后进一步正面写春雨的心爱。"像牛毛，像花针，像细丝'，牛毛、花针、细丝都是很纤细的，牛毛多而稠密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。这三个比喻正面描写了春雨的细密、闪烁、绵长的特点。接下来作侧面描写。树叶儿"绿得发亮'，"小草儿也青得逼你的眼'，触发读者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、美、鲜、亮。写入夜灯光"黄晕'，由于这是雨中所见的灯光，不写雨而让人体会到雨的细和密。先写春雨下的次数多、时间长，接着以"可别恼'三字为转折点，正面写春雨的心爱，又通过写树、草、人、村落，侧面陪衬出春雨中宁静平和的景象。

例如(5)：迎春图(第七段)，春到人欢，和开头响应，引用俗语给人启迪。

这幅画的主体是"人'。天上风筝多了，也就是孩子多了。写风筝多了。不仅报告我们春天到了，孩子们出来活动了，还让我们想象到天空中风筝竞放的一派朝气勃勃、积极向上的景象。前面写春花"赶趟儿'，是写春花竞放争艳的景象;这里写老老少少"赶趟儿'，是写人们寄梦想于春天，是在争春。

三、结合上下文，揣摩下面的语句，品评语言的妙处。

1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

分析：本句运用了拟人的修辞手法。"偷偷地'生动形象的描绘出小草悄然萌发的情状。"钻'写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草顽强的生命力。写出了不经意之间，春草已经悄然而出的情景和惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也貌似有了意识，有了情感。

2.野花遍地是：杂样儿，著名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

分析：本句运用了比喻的修辞手法。生动想象的描绘了阳光下遍地野花闪闪烁烁逗人爱好的样子。野花"像眼睛'"像星星'写出了野花的繁多，分布广，在风中摇曳多姿的特点。"像眼睛，像星星，还眨呀眨的'，给人视觉上的美感，让人仿佛置身于野花丛中，馥郁美观。

3.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

分析：这是侧面描写，写出了春雨"润'的特点。"逼'字用的很好，春雨中的画面本来是朦胧的，温和的，色调偏灰，"绿'"青'等近景的描写，表现出春雨滋润洗涤下的树叶、小草变得显亮夺目，把这一切用一个"逼'字，一下子推到读者眼前。

4.他们的房屋，稀稀稀稀的，在雨里静默着。

分析：本句运用了拟人的手法，描写了雨中的房屋，是静态描写。"静默'一词用的高明，它传神地描绘了动态雨中的宁静和平气息。

四、把春天比作"刚落地的娃娃'"小姑娘'和"刚强的青年'，你怎样理解这些比喻?你还能发发挥想象，将春天比作别的什么吗?

分别把春天比作"刚落地的娃娃'"小姑娘'和"刚强的青年'，写出了春天不同时段的不同景象，赞美春天蓬勃的生命力，分别强调了春天"新'"美'"力'的特征;既是对春天的赞美，又形象地透露了人们对春天的敬仰，表达了对美好未来的执着追求。

例如：春天像美观的新娘，绽放出幸福的笑容。

春天像淘气的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。

人教版七年级上册语文课本答案2022(二)

济南的冬天

一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪个方面?

要陈述济南美观的冬天，根据课文，可从三个方面来说。首先讲济南冬天"温晴'的特点，赞扬济南是个"宝地'。然后讲济南的山，由济南的地理环境而想象小山弥漫温情，着重讲一下小雪后小山的美景。结果讲济南的水，讲济南水的澄清和多情。整个陈述理应弥漫赞美之意。

二、仿照例如，选择你热爱的语句或段落，写一点赏识文字。

例如：

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽大，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，可能是唐代的名手画的吧。

两个"卧'字表达出安逸安闲之感;把济南的山景想象成"小水墨画'，突出了冬日雪景黑白清晰的特点，也表达了衷心的爱好。

例如：

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你梦想望见一点更美的山的肌肤。

把山坡上斑驳的色调，说成是"带水纹的花衣'，形象诚恳地描摹出山坡在小雪惠临以后所形成的美观景致。当我们将"花衣'和"肌肤'作一番由此及彼的联想时，一位秀美的少女于轻风中轻舞衣衫的形态就呈现在我们面前了。

三、揣摩下面语句，体会拟人手法的表达效果。

1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒

"睡着'"唤醒'都是拟人的写法，将"老城'人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了春天的济南"温晴'的特点。

2.这一圈小山在冬天更加心爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动地低声地说："你们放心吧，这儿准保温和。'

"放'是轻轻的，"说'是"低声'的，语调温柔，这两个拟人化的动词，写出了一个宏伟、良善的母亲对婴儿的和蔼之情，我们仿佛看到一位母亲伫立于摇篮边轻声哼唱着摇篮曲使婴儿甜然入睡的动人场景。喜欢济南、赞美济南之情，浓浓地流溢出来。

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象猛然内向，微微露出点粉色。

将点缀着残雪和草色的山坡赋予拟人化的情态"害了羞'的少女，有"粉色'的容颜，高明地点领略"最妙的是下点小雪呀'中的"妙'字。

四、选择课文中的一个片段，仿照其写法，以"的秋天'为题写一篇短文。

例如：

家乡的秋天

清早，开启窗户，呼吸着扑面而来的清冽气息，你会觉得神清气爽;空气中仿佛还迷漫着隐朦胧约、若有若无的清香，不用猜，确定是院子里的牵牛花开了!推开院门，映入眼帘的是爬满院墙的纯白的、浅蓝的、紫黑的牵牛花，花瓣上还闪烁着晶莹的露珠呢!五颜六色的花朵，衬着灰褐凝重的墙壁，简直就是一幅浓墨重彩的油画!秋日的阳光，收敛了往日的燥热，变得恬静、淡远，像一个美观而略带惆怅的少女那抹浅浅的微笑。天，是那么的纯真、光润、有质感的蔚蓝，让人见了忍不住想伸手去摸一摸它。天空中，有几朵白云在安闲地飘动，还不时地飘来鸟儿清亮的鸣叫声。目送着它们欢快地拍打着翅膀飞向远方，在无边的天幕中越变越小，结果化成一个小黑点，消散在视线之外，我相信它们会离幸福越来越近。有风，轻轻地吹过脸庞。

人教版七年级上册语文课本答案2022(三)

在山的那边

一、诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。有感情地朗读课文，说说诗中的"山'与"海'又怎样的内涵。

海，是梦想境界;山，是重重艰苦险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达成梦想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的梦想。

二、联系上下文，品评下面诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)。

1.于是，怀着一种隐秘的想望(这种"想望'为什么是"隐秘'的?

分析：小时候想象山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有报告他人，所以说是"隐秘'的。

2.山那边的山啊，铁青着脸/给我的空想打字一个零分!(铁青是写删的颜色吗?)

分析：不是。"铁青着脸'，是"我'心情颓唐时的主观感受。本梦想望见大海，结果望见的照旧是山，"我'大失所望，颓唐极了，犹如山在那里诽谤"我'痴心妄想，脸色铁青。

3.一次次漫湿了我枯干的心灵(为什么"我'的心灵会"枯干'?)

分析："枯干的心灵'是指登上山顶后察觉山的那一边照旧是山，由此而产生的消沉感受，比喻没有了梦想。

4.在一瞬间照亮你的眼睛

分析：是指梦想的实现。

三、朗读诗歌，要留神诗中的情感起伏，并用适合的语气、语调表达出来。试与同学一道，议论下面语句中表达的思想感情，并尝试朗读。

1.哦，山那边是海吗?

分析：山那边的新天地，是"我'童年的遐想。妈妈的回复便激起了"我'的空想，这句话表达"我'对梦想的敬仰和追求。朗读时要读出那种期盼、敬仰和质疑的心情，语气要缓慢。

2.妈妈，那个海呢?

分析：这是"我'空想破灭后像妈妈提出的带泪的疑问。表达了"我'虽然消沉，但依旧持续坚持梦想的思想感情。朗读时要读出那种委屈、消沉和颓唐的心情，语气要急促。

3.那乳白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵

分析：梦想滋润着心灵，"我'满怀信仰的追赶，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。朗读时要留神语气坚强、充满。

4.而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛

分析：奔向梦想的人生征途是漫长的，但只要百折不挠地坚持奋斗，梦想确定会实现。朗读时要坚强有力，给人信仰。

四、以"我终究见到了'为题写一段话。(横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等;也可以写概括的人，如你的某个偶像，某个神秘人物等。)

要留神写出你见到他/它的渴望和追寻过程中的曲折体验，以及见到后的冲动心情。

例如：

我终究见到了大海

啊，大海!我来啦!

穿过荆棘的小