第四单元教案

第一课时课题教学内

认识立图形第34

课型

新授课教学目标

知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点难点

通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，感受数学和生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。使学生认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。使学生初步建立空间观念。教学过

教

学

预

设

二次备一习检测情倒

师：孩子们，你们的桌子上有一个神奇的篮子，打开它，你入。们将获得许多有趣的知识！1、看一看。师请各个小组的同学仔细看一看篮子里究竟有些什么东西？2、说一说。师同学们看过这些物品后请你在自己的小组中向其他同学说二、自学习，合探究。

一说这些物品的形状分别是怎样的然后请每个小组派一名同学作为代表向全班同学说一说这些物品的形状是怎样的。3、分一分。提问上面所有的物品中有没有形状相同的呢？老师现在请你们每个小组的同学共同合作你们认为形状相同的物品放在一块儿。4、议一议。师请同学们想一想你们为什么把这几样物品放在一起呢？这几样物品有哪些地方是相同的呢？请同学们先在小组内讨论

三流展示拨释疑。四、.巩固习，总提升。

后各小组再派代表向全班汇报本小组的讨论结果。1、选一个物体拿在手里，看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，在小组内说一说你的感受生活动，教师巡视，指导学生观察、操作和体验）2、谁愿意讲一讲你的感受？3、小组内讨论交流，派代表汇报。巩固练习1、搭一搭。师现在请各个小组的同学用桌子上的物品来搭一种造型请大家先想想搭什么然后看看桌子上的物品中哪些可以用上哪些不可以用。请各小组的同学密切配合，共同完成这个任务。2、想一想师：通过刚才的搭建，同学们思考一下：为什么长方体、正方体搭起来方便圆柱立着搭也比较方便而球搭起来却很困难呢？猜一猜，想一想、说一说，验一验本课小结这节课你们认识了哪些立体图形？他们各有什么特征呢？板书设教学札

第二课时课题教学内

立体图的拼组第3536

课型

新授课教学目标

知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点难点

1、能用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程，培养学生的创新能力和动手能力。2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。经历用正方体长方体圆柱或球拼出自己喜欢的图形的过程较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法。能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。能使用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形。使学生能清楚地说明自己所拼的图形，并能对别人的图形进行评价。教学过

教

学

预

设

二次备一习检测情倒入。二、自学习，合探究。

1、利用实物，复习旧知。师同学们在前面的学习中你们认识了哪些立体图形？（长方体、正方体、圆柱和球）2、揭示课题师：大家说得不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼图。比一比，看谁摆的好，拼得棒。1、正方体的拼组。师请每人拿出两块正方体形状的积木拼一拼你能拼成什么图形？拼成之后的图形又是什么形状的？2、长方体的拼组。师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？学生分别用2、3个、4„„长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。3、长方体、正方体的拼组。

师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼得不错，想得也很好。现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，这样又能拼成哪些图形呢？试试看。学生小组合作，拼一拼，摆一摆。拼组后，学生可能会说：3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体。2个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体。1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体。1个长方体和2个正方体可以拼成1个大的长方体。„„1、做一做师：大家已经认识了长方体和正方体，知道了它们都有6个平平的面。现在请同学们拿出一张卡纸，借助胶水，制作1个长方体或正方体，试试看班展示制作成果）三流展2、数一数示拨释疑。四、.巩固习，总提升。

老师也用长方体和正方体拼组了一些图形大家来看一下（出示课件能数出每个图形都分别用了几个长方体和几个正方体吗？学生交流数的结果。3、完成教材第37页练习八的第4、5题。组织学生动手操作积木拼一拼一搭说一说结果。巩固练习完成配套练习本课小结这节课我们用长方体正方体圆柱和球拼组了很多不同形状的图形其实在我们的生活中有很多物体的形状都是由这些立体图形拼组而成的例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等你还能举出几个生活实例吗？如果还有更多的例子，请同学们下课后再告诉给大家好吗？

板书设教学札第三课时课题教学内知识与技能

巩固练习教科书第页进一步培养学生的空间观念和探索交流的能力。

课型

复习课教学目标

过程与方法情感态度与价值观重点难点

通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，并能采用适当的方式描述物体之间的位置关系。在操作活动中培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。在拼搭过程中，理解和描述物体之间的位置关系。建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。教学过

教

学

预

设

二次备一、前练习

（一）复习：、教师提问：昨天我们认识了哪些形状的物体？学生个别汇报。2请你任意选择一个形状的物体样子描述长方体、

正方体、圆柱和球的特征。3、揭示课：今天我们继续学习有关图形的知识（板书课题）（二）拼一拼：1、出示课第35页“做一做”2下面的图。教师瞧小朋友们用相同形状且大小一样的积木正进行拼一拼的活动呢，你们也来试一试吧。2、教师织学生展示说：几个什么图形可以拼成什么图形。3、完成课第35页的第二个“做一二、本练习教师：下面的这些形状哪些是小正方体拼成的呢，请打√。4、完成课第37页练习八的4。教师：你能用个同样的长方体拼出几种不同的长方体？动手试一试。（三）看谁搭得又高又稳。教师示课本页