荔园小学郑燕文《月亮的味道》绘本教学设计

《月亮的味道》绘本设计深圳荔园小学郑燕文作品解读《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本充满童趣和智慧的图画书。题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，还是咸的？香不香呢？这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲，而且也能引起孩子们的阅读兴趣。可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近……动物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则，可是天梯不但没有倒，反而竖得越来越高了。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，最后满意地睡着了。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中。这正是本书智慧之处。教学设计（一）、读封面和封底，猜故事内容1、读封面、封底（出示封面和封底，隐去作品的题目），作如下交流：师：同学们，你们从封面看到什么？（圆月、长颈鹿）你们从封底又看到什么？（月牙）封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢?你能猜猜这本书讲的是什么故事吗？2、再读封面、封底（出示作品题目），再次猜测故事的内容。师：同学们，当你们看到这个题目，你猜这个故事的内容是什么呢？（二）、观看图画，再猜故事。师：同学们先按顺序看看书中的图画，再次揣测书中大致讲了一个什么故事。（或者借助图画自编一个完整的故事。）（三）、教师声情并茂讲述故事，引导学生作如下思考:师：一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大地披上了银装，就在这个美妙的夜晚里，有几双眼睛在闪烁，同学们数一数有多少眼睛看着月亮？它们盯着这轮明月，它们想会想些什么呢？师：月亮，是什么味道的呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一口啊！夜晚，动物们望着月亮，他们总是这么想。可是呢，不管他们怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。它们是谁呢？后来它们怎么办呢？有一天，一只小海龟下定决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。她爬呀爬呀爬到山顶，月亮离它近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象，它对大象说：“大象，你到我背上来，说不定我们就够的到了呢！”月亮看见海龟和大象，它就想：“哼，这是和在我玩游戏吧！”所以当大象的鼻子往上一伸的时候，月亮轻轻地往上一跳。

所以大象还是够不着。大象叫来了长颈鹿。“长颈鹿，你跳到我的背上来吧，说不定我们一下子就够到了！”月亮也看到了长颈鹿，它又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲地伸长了脖子，还是够不着……长颈鹿又叫来了斑马“嘿，斑马，你跳到我的背上吧，咱们就能更接近月亮了！”月亮看到这些动物，觉得挺好玩的，它又轻轻地往上一跳。斑马努力地伸长了脖子，可是还是够不着。斑马又叫来了狮子。狮子，你跳到我的背上吧，说不定我们就可以够到月亮了！”月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。还是够不着月亮，这时候大家叫来了狐狸。“狐狸，你快跳到我们的背上，肯定我们能成功的！”月亮看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。月亮也很调皮呀。眼看就要摸着了，可月亮总是会飘远一点，让动物们够不着。大家又叫来了猴子“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够的到了！”月亮一看到猴子呀，又轻轻地往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道啦，可就是够不着。猴子叫来了老鼠。一只小小的老鼠。“老鼠，快爬到我背上来，我们就可以爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“嗯，这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经累了，这回它没动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到了大象的身上、又爬到了长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、哦还有猴子的身上，然后……它“咔嚓！”一声，咬下了一片月亮。哇月亮的味道真好啊，真值！然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮。大家都觉得，哇这是它们吃过的最好的东西。师：此刻，小动物们和月亮的心情各是怎样的呢?你有什么话想说呢？这天夜里，大家挤在一块儿睡着了。他们都很满足，因为他们真的尝到了月亮的味道。师：高高在上的月亮又是怎么变成月牙的？你从中明白了什么？师：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白，它们为什么要这么费力，到高高的天上去摘月亮呢？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边啊！小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？精彩生成1、图文并茂地出示片段一：“咔嚓”它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是他们吃过的最好吃的东西。说明：正是这段文字的出现将故事推向了高潮。随着小老鼠的一声“咔嚓”，小读者似乎也听见了这声如同咬薯片一样的清脆声，看着凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地惊喜起来。思考：此刻，小动物们和月亮的心情各是怎样的呢?你有什么话想说呢？小朋友们这时候七嘴八舌的，有的说小动物是很欢欣鼓舞的，终于尝到月亮的味道，有的说是很惊喜的，居然吃到了，有的说月亮肯定是难过的，有的说月亮该悔恨自己的大意……一下子打开了话匣子，孩子们的思维迸发出许多精彩。2、图文并茂地出示片段二：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮呢？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”说明：摘取这一段是引文它是整本书的最后一页。弯弯的像是要哭出来的月牙倒影、一条充满疑问的小鱼、一段看似简单却又难以解释的文字，给小读者们留下了无尽的想象和思考。思考:你能帮助小鱼解开疑问吗？你有没有什么想说的呢？有的孩子在这里甚至搬出了月亮倒影的原理，从太阳发光照射到月亮上开始说起，让人惊叹孩子的知识面。3、黑夜里有九双眼睛，“叠罗汉”的有八只动物，还有一只是谁呢？现在你明白了吗？学生到这里一下子就明白是小鱼。4、通过这样的阅读，你有哪些收获？以为孩子们也就泛泛而谈了，谁知道三个从三个不同的角度谈了读了这本绘本后收获，让笔者惊叹不已。一个说：从这本绘本我懂得团结合作力量大，如果小动物没有合作的精神是吃不到月亮的。一个说：我懂得坚持的重要性，如果小动物们没有坚持下去，他们是吃不到月亮的。一个说：我懂得分享很重要，小老鼠最后把吃到的月亮分给大家吃，让大家都品尝到月亮的味道，这才能一起收获快乐！太惊讶了，一年级的孩子在读完绘本后能有这样的思考。效果反思在本次绘本之旅中，有两个环节是让人欣喜的。一是先读图让学生编故事，再由老师讲故事的方式，让学生产生更多的惊喜和快乐！因为图画书就是用图画和文字共同叙述一个完整故事的图书。其特征之一就是只看图画就可以了解故事梗概。此处直接将书中图画呈现在孩子面前，一方面能提高孩子的阅读兴趣，另一方面有利于培养他们的观察能力和读图能