第五节动物在生物圈中的作用

一教分圈二学分三教目121/6

四教重12、案点12六课准多体件七教课：1时八教过内容

教师活播放视频资料，展示唐诗名句、《寂静的春天》。并提出问题，引入本章学习的主题—《动物在自然界中作用》。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？资料分：

学生活引导学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。回答1：植物开不结果。回答2害虫越来越多。

设计意贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过动物在生态平衡中的

1麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪年代，我国开展了巢灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀686172只，获雀卵265。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。这是为什么？虽然麻雀平时多食谷类,对人类有害,但在生殖季节大量捕食农业害虫,间接的保护了庄稼,因此有对人类有利的一面.我们应该辨证的看待麻雀,如2/6

渡。

重要作用

果把麻雀都消灭掉了,那么农业害虫会大量增加,对人类更为不利,所以专家提出的保护麻雀的呼吁是正确的!2呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔的数量增加的主要原因是什么？3下图这张剪报描述的是近期发生的事。观看多媒体图片。讨论n1通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？n2你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？n3你从上述资料中得到哪些启示？小结：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。这是一种相对平衡，又是一种动态平衡，而不是绝对平衡。

回答：野兔数量增加的主要原因是因为狼的数量的减少.学生观看。学生讨论交流。思考:回忆有关生态系统和呼吸作用的知识。想一想1植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？

1学生认真思考。2、动物作为消费者直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的

利用学生学过的知识和生活体验，使学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、3/6

动物能促进生态系统的物

2假如没有动物，这一过程会受到影响吗？教师导学生先观察第45页文字资料，结合自己学过的知识试着说出动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量。同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。

有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量。同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。

思考等能力。质循环动物能帮助植物传粉、传播种

观察课文P46页V—21想一想：动物在自然界中还有那些作用？指导学生认真阅读教材46页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围提问：动物有危害的一面吗？学生举例说出当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。

让学生亲身体验，然后让学生谈自己的感受。对于“想一想”，让学生谈观点，不作统一答案，让学生学完后面的知识，自然能够科学的解释。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。

知识点的自然过渡，进一步让学生亲身体验，激发学生的学习积极性，活跃课堂，同时故设悬念，培养学生动脑的能力。以组为单位讨论问题。促进学生之间的协作交流，提高解决问题的能力，活跃课堂的教案气氛。4/6

子联系学生的生活常识，加强对新知识的理解运用，并加强爱护动物的情感教育。小结

1.生态平的概念在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡（ecologicalbalance）。2.动物在自然界中的作用在生态平衡中的重要作用促进生态系统的物质循