年月日实验小学钟圆照

“年月日”教学设计实验小学钟圆照【教学内容】《义务教育教科书·数学》（人教版）三年级下册第76～78页例1。【教材与学情分析】本节课是在学生掌握了有关“时、分、秒”知识的基础上进行学习的，而有关年、月、日的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习中，虽然学生在课堂上没有系统地学过，但已有一定的认识基础。所以教材注意选取和学生生活密切联系的素材，以学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上，了解年、月、日，教材还介绍了拳头点数法和记忆大月的歌诀，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。年、月、日的知识包含着许多规律，并且其中奥妙无穷。本节课的主要内容是知道大月和小月并明白年、月、日的关系、认识记忆大小月的方法。利用教材提供的有关材料引导学生通过观察、发现、探索规律，经历数学探究的过程，并在这个过程充分感受数学与生活的联系，激发其学习数学的兴趣。【教学目标】1．通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。2．帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3．通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。【教学重点】认识时间单位年、月、日,并了解它们之间的关系。【教学难点】掌握哪几个月是31天，哪几个月是30天，全年有多少天。【教学过程】一、创设情境，揭示课题（一）谈话引入师：同学们，今天是一个特别的日子，因为有老师来听我们上课，你们高兴吗？师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天的日期）（二）复习旧知，揭示课题1．同学们，这个时刻里有哪些表示时间的单位？（时分秒年月日）2．哪些是我们已经学过的？（时、分、秒）师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。二、分层探索，研究年历（一）初步观察，认识年历师：认识时分秒的时候我们请谁来帮忙的？（钟表）要想知道年月日的奥秘，我们应该借助哪个好朋友来帮忙？（年历）这是一张2022年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？是几月几日？师：在一年里还有很多特别的日子，（圈着10月1日）同学们知道这是什么日子吗？生：国庆节。师：这是哪一年的国庆节？（2022年）那么只有这一年有国庆节吗？（不是，每一年都有）对，每年的10月1日都是国庆节。教师可适当进行思想教育。师：年历里还标注了哪些特别的日子？谁来说一说？师：你还认识哪些特别的日子？小结：好了，这些重大的节日大家都应该记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。（二）猜想验证，探索规律1．观察、交流。师：关于年月日你们想知道什么？预设：哪些月有31天，哪些月有30天……师：请同学们认真观察老师这份年历卡，它是2022年的年历，从这份年历里能解决刚刚同学们提出的问题吗？不着急，请同学们先在小组里说一说，可以适当的做一下记录，谁来说说你的发现？学生汇报，老师记录。（并整理成表格），多让几位学生说发现。预设：我发现了一年有12个月，31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月；30天：4月、6月、9月、11月。（师板书）2．猜想。师：刚才我们通过观察2022年的年历知道了一年有12个月，还知道了哪些月是30天，那些月是31天，还有一个特殊的月份2月，只有28天，那么到底是不是每一年都有12个月，这些月份都有这样的规律呢？仅凭一个年历我们就得出了这些结论，似乎草率了点。我们不妨把这些结论当作是猜想，所以我们还要——验证。（把句号改成问号）师：验证猜想我们应该怎么做？（再观察不同年份的年历。）3．验证。师：老师给同学们准备了2022年的年历，为了便于观察，老师把2022和2022年的每个月的天数用复式统计表来进行记录，请同学们填写表格。并说说你的发现。预设：发现了1、3、5、7、8、10、12月，有31天；4、6、9、11月，有30天，2月有时是28天，有时是29天。都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真仔细。看来2月是一个很特殊的月份。师：现在我们举了两个例子了，可以下结论了吗？（不可以，例子太少了，不够科学）师：那你们觉得需要举多少个例子？（无数个……）那么我们举例能举完吗？有什么好的方法？我们每人研究一份不同的年历，全班合起来就多了，是吗？如果有不同的情况请及时告诉大家好吗？学生开始记录。学生汇报。师：现在有了这么多的例子，能得出这些结论了吗？老师重新将？改为。4．初步认识平年闰年。我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。（全班一起读一次）那2月是属于什么月？（2月既不是大月也不是小月。）师：2月是一个特殊的月份。我们把二月有28天那一年叫做平年，把二月有29天那一年叫做闰年。出示二月月历，说说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。5．小知识：播放课件，介绍平年、闰年的形成过程。在年历刚刚告诉我们的这些信息当中，你们还有什么问题吗？还有什么疑问吗？（为什么二月份的天数不一样呢？）你们想知道吗？好，就让我们一起来听听数学博士的介绍吧！（三）深化新知1．全年天数。师：没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奥秘呢！那么年和日有关系呢？（一年有多少天？）同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有几天？闰年一年有几天？）说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？2．识记大小月。=1\*GB3①探究方法。师：通过刚才的学习我们了解了一些关于年、月、日的知识。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗？说说看。=2\*GB3②自学课本（在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本第48页）。我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本第48页，看看告诉了我们什么样的好方法。有什么好方法呢？谁来说说？方法一：拳头记忆法。方法二：歌诀法。=3\*GB3③师：这些方法好不好？下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记记各月的天数。（同桌互说自己是用什么方法记大小月的）=4\*GB3④游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。同学们记住各月的天数了吗？（记住了）敢不敢接受老师的检查？（敢）好，我们一起做个游戏！看看小朋友有没有记住大月、小月。老师请男生表示大月，女生表示小月，老师出示月份，是大月男生起立，是小月女生起立，看谁的反应既快又准确。10月3月7月8月9月老师：2月"为什么大家都不站呢？（对啦，因为２月是个特殊的月份，既不是大月，也不是小月）。3．质疑。关于年月日的知识，还有什么不明白的吗？刚才数学博士帮我们解答的是二月天数的奥秘，那为什么每个月的天数不一样呢？你们知道是谁规定了大月、小月的天数吗？原来啊，是这样的，请同学们听个故事就明白了。讲故事：各月天数的来历。传说在公元46年，古罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，由于他是七月出生的，就把所有的单数月一、三、五、七、九、十一月定为大月，每月31天；把所有的双数月二、四、六、八、十、十二月定为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天，这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和恺撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将双数月十月和十二月也改为大月，单数月九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去，于是2月又少了1天。从此，2月份只剩下28天了，只有闰年的时候才有29天。关于年月日的奥秘还有很多很多，老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面就有许多关于年月日、历法的知识。三、实践体会，应用拓展1.火眼金睛同学们都知道，孙悟空有一双厉害火眼金睛，无论是什么妖怪都逃不出他的眼睛。那么，你们有火眼金睛吗？考考你们。有个小朋友在学习年月日之后，写了这样一篇日记。现在，用你们的火眼金睛看看有什么不对的地方。2013年3月30今天的数学课学习了年月日的知识，我很感兴趣，我知道了7月和8月一共是62天，知道了每年都有365天。今天是3月30日，明天就是42.想一想：（练习十七第一题）这是2022年4月的月历，小明在上面标注了他这个月的计划。(1)儿童展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？(2)5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？(3)清明节是几月几日？那么到今年的4月4日经过了几年？（三）猜一猜他们的生日是几月几日？1．谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？2．老师的妈妈的生日比国庆节早一天，请你猜一猜是几月几日？3．拓展：小强满12岁的时候，只过了3个生日。师：到底同学们猜得对不对呢？学习完下节课的内容，你们就有答案了。四、交流评价，完善认知1．同学们学得快乐吗？通过这节课的学