狼牙山五壮士 说课一等奖

《狼牙山五壮士》教学设计泥河中心学校尹若汉教学内容：部编版六年级上《狼牙山五壮士》教材分析：这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教学目标：

1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。教具准备：课件、影片、图片课时安排：两课时教学过程：第二课时课前谈话：上节课，有好多同学讲了一些革命英雄的故事。今天你们再把知道的告诉在座的老师。（指名说）好了，刚才同学们讲了不少故事，不难看出，我们这个集体是一个勤奋好学的集体。其实，学知识，我们就要像刚才这些同学一样，平时注意多读课外书籍，多注意积累，这样才能多长见识。一、复习巩固。今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文（板书课题）。通过上节课的学习，我们知道五壮士在时间紧、敌我双方力量悬殊的情况下接受任务的。五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰──棋盘陀。那么，究竟走哪条路呢？战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉的身后，把敌人引上了绝路。到了狼牙山顶峰，五位壮士是怎样英勇歼敌的呢？这节课，我们就一起来学习课文第四段和第五段。二、学习第四段，以情促读，总结读法。1、先请同学们默读课文第四段，想一想，你脑海里浮现出五壮士怎样的形象？（成语概括）2、“顶峰歼敌”影片回顾。3、看到此情此景，你的心情如何？4、同学们，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗？下面，请同学们四个人一组再朗读一遍，然后告诉同学们，你读到哪些地方最感动，可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读，体会体会感情。5、指名读感动处。划的和这位同学一样的请举手。出示：“他刚要拧开盖子……同志们！用石头砸！”教师指导：同学们，你们瞧！烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你怎么读？谁来试试。自由读，同学们想读这句话吗？把这句话读给你的同学听一听。想读的请站起来，齐读。6、这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神。同桌之间相互读一读课文第四段，把五壮士的情给读出来。7、总结读法：学完第四段，请同学们想一想，我们刚才是怎样通过读来理解这一段的？（“初读想象画面──品读体会感情”）三、学习第五段，运用读法，读中感悟。1、根据学法分组合作学习。（1）分小组自读第五段。（2）想象：你好像看到了什么？2、生自由汇报。3“英勇跳崖”的影片回顾。4、结合课文分组合作探究：（1）找：哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮？（2）品：反复读，体味这些语句怎样读才能读出感情。5、检查合作学习情况，反复品读。6、出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”你能理解“屹立”这个词语的意思了吗？（他们昂首挺胸，神态自若，显示出一副坚定不可动摇的样子）。教师指导：抓住“眺望、望望”理解五壮士不同的感情。五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读前面这句话。（指名读）教师指导：请同学们读一读后面一句话。敌人啊，敌人，你们已经上当了，我们的群众和连队都已经安全转移了。瞧，你们还在向上爬，你们真可笑。五壮士充满了对失败者的轻蔑。读这句话要读出对敌人的蔑视。读一读。（指名读）7、出示：狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这句话表达了五壮士的什么感情？8、五位壮士英勇地跳下了山崖，面对五位壮士的光辉形象同学们你们想对他们说些什么（学习、赞美……）？（出示图片）看得出同学们的心情非常复杂，想通过朗读把自己的心情给表现出来吗？想读的同学都站起来吧！让我们带着对五壮壮士无限崇敬之情，带着对敌人无比痛恨之情一起朗读课文第五段。四、回应目标，总结全课。五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇