2023学年完整公开课版种瓜得豆()

统编教科书六年级下册第12课种瓜得豆教材分析：这是一篇说明文，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。课文10个自然段分为三部分：第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”；第二部分（第2-4自然段）介绍了什么是转基因技术；第三部分（第5-10自然段）介绍了转基因技术的应用。全篇课文有形象的两幅图，介绍了基因组合，课文脉络清楚，有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用，这也是课文教学的重点；文章运用了浅显的打比方等说明方法（结合具体语句，体会说明方法的表达效果是课文的难点）和通俗易懂的语言，如“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”“住得惯”“水土不服”等等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易地被人接受。对应“怎样介绍科学知识、领会文章所表达的科学精神”单元专题来设定本课的教学目标。最终使学生了解现代转基因技术及其应用，感受科技的神奇力量，同时学习作者是如何把这一科学知识介绍给人们的。二、学习目标：1、知识与技能（1）学习课文的说明方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。（2）抓住有关语句，体会说明方法的表达效果。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）联系生活，展开想象，理解课文内容。（2）品析课文重点语句，体会作者的写作方法。3、情感、态度与价值观（1）感受现代科学技术的神奇与伟大。（2）激发学生探索科学的强烈欲望。三、教学准备1、投影仪，有关基因资料。2、主题学习资料《“杂交水稻之父”袁隆平》。四、教学过程（一）、复习旧知，导入新课1、导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文的生字新词和课文的第1自然段，现在我们先来复习一下生字词。2、齐读：发号施令、水土不服、供不应求等词语3、下面就让我们继续深入的学习、看看作者是怎样把深奥的科学知识介绍给我们的。（二）、细读课文，理解感悟1、教师：请同学们看课文2-4自然段对什么是转基因技术的介绍。第二自然段提出问题：什么是转基因技术呢？（1）、齐读3自然段，思考问题：这个自然段主要写了什么？（什么是基因及其的作用）（2）、教师：全班读，基因的作用是什么？出示句子：这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……，关注省略号，追问：省略号提醒我们，生物的每一细胞里都有许多基因，还可能管什么？学生补充。（3）、教师小结：一句话，基因的作用就是发命令、下指示。“发号施令”2、品读句子，体会写法（1）、教师：这个句子用了什么写法？（2、）学生：……（引出打比方）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。（3）、教师:在说明文中，这样的写法有什么好处？学生：具体形象、通俗易懂（4）、出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。（5）、出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢？同学们想认识它吗？3、学习第4自然段，了解课文介绍的有关转基因技术。这些基因生长在生物体的每一个细胞里，。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，那文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。4、了解一下什么是转基因技术。（1）、教师：刚才我们学习了说明文，在4自然段中还有很多这样运用打比方的句子。课件出示：（2）、自由朗读第4自然段，小组讨论画出段中打比方的语句。想想写了什么？全班交流：（3）、教师:你勾画了哪一句，读一读，写了什么？（4）、教师引读并课件出示：转基因技术其实就是——把一种生物里的基因“搬”到另一种生物里。成功了，说明搬到新家的大管家——住得惯。失败了，说明搬到新家的大管家——住不惯、水土不服、被赶出去。

5、跳出内容，看文章写法，体会作者如何一步一步介绍转基因技术。教师：2-4自然段，围绕什么是转基因技术，先介绍了……（基因的作用，后介绍了……(转基因的技术)，分别对应3、4自然段，它们都用了（打比方的写法）。（三）、学习课文5-10自然段，了解转基因技术的应用。1、默读课文，整体感知5-10自然段的写法。2、同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗？为什么没有呢？3、过渡（读第五自然段）4、那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗？同学们，接下来我们就来了解转基因技术的应用。自由阅读6—10段，然后小组合作学习，思考：主要运用在哪些方面？有怎样的成就？老师巡视，并抽学生汇报，引导转基因事物的特性。图片展示。5、引导举例子的说明方法。老师：同学们，转基因技术在农业和医学上的应用，作者用了什么方法介绍？（引出举例子，并板书）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。6、激发学生探究科学的兴趣。老师：除了作者举的例子，你还知道哪些例子吗？学生说，教师展示收集到的图片。7、讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？8、交流反馈我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种.（四）、课后小结1、学了《种瓜得豆》这篇课文，我们体会到没有做不到，只有想不到，正因为人类有着超乎寻常的想象力与大胆尝试的科学精神，才有了我们看到的前所未有的新事物。但是，转基因技术是可以不受限制、任意妄为的吗？阅读链接就基因工程是好事还是坏事进行了介绍。基因工程治病使人更加漂亮制造恐龙弊端免疫系统错乱个体特征不复存在动物泛滥破坏人类生态平衡我们应该：合理利用基因工程使人类受益无穷2、语文主题学习《“杂交水稻之父”袁隆平》。（五）、课后作业1、练习填空。2、摘抄自己喜欢的词语和句子。（六）、附板书：种瓜得豆→转基因技术→基因的作用转基因技术的应用农业生产医学教后反思：这节课根据教材设计是学习什么是转基因技术及转基因技术在农业、医学方面的应用。通过引导学生多读、划出文中重点句子、多思、小组讨论、多说等有效学习方法，学生基本上掌握了课文内容，并培养了学生懂科学、爱科学的精神品质，从整节课来说，基本达到了学习目标。本节课还安排学生学习阅读链接《话说基因工程》和语文主题学习《“杂交水稻之父”袁隆平》，学生基本上能掌握学习方法，效果比较好。教师简介：教者：谢集河，男，1978年10月出生。中共党员，小学语文一级教师，系五华县安流镇青龙小学教师，现为广东省小学语文钟丽