2023年高二数学教案设计20232023学年高二数学教学计划(4篇)

2023年高二数学教案设计2023-2023学年高二数学教学计划(4篇)2023年高二数学教案设计2023-2023学年高二数学教学规划篇一

教材的地位和作用

期望是概率论和数理统计的重要概念之一，是反映随机变量取值分布的特征数，学习期望将为今后学习概率统计学问做铺垫。同时，它在市场猜测，经济统计，风险与决策等领域有着广泛的应用，为今后学习数学及相关学科产生深远的影响。

教学重点与难点

重点：离散型随机变量期望的概念及其实际含义。

难点：离散型随机变量期望的实际应用。

[理论依据]本课是一节概念新授课，而概念本身具有肯定的抽象性，学生难以理解，因此把对离散性随机变量期望的概念的教学作为本节课的教学重点。此外，学生初次应用概念解决实际问题也较为困难，故把其作为本节课的教学难点。

二、教学目标

[学问与技能目标]

通过实例，让学生理解离散型随机变量期望的概念，了解其实际含义。

会计算简洁的离散型随机变量的期望，并解决一些实际问题。

[过程与方法目标]

经受概念的建构这一过程，让学生进一步体会从特别到一般的思想，培育学生归纳、概括等合情推理力量。

通过实际应用，培育学生把实际问题抽象成数学问题的力量和学以致用的数学应用意识。

[情感与态度目标]

通过创设情境激发学生学习数学的情感，培育其严谨治学的态度。在学生分析问题、解决问题的过程中培育其积极探究的精神，从而实现自我的价值。

三、教法选择

引导发觉法

四、学法指导

“授之以鱼，不如授之以渔”，注意发挥学生的主体性，让学生在学习中学会怎样发觉问题、分析问题、解决问题。

2023年高二数学教案设计2023-2023学年高二数学教学规划篇二

一、教学内容分析

圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性，它是很多次实践后的高度抽象、恰当地利用定义__题，很多时候能以简驭繁、因此，在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后，再一次强调定义，学会利用圆锥曲线定义来娴熟的解题”。

二、学生学习状况分析

我所任教班级的学生参加课堂教学活动的积极性强，思维活泼，但计算力量较差，推理力量较弱，使用数学语言的表达力量也略显缺乏。

三、设计思想

由于这局部学问较为抽象，假如离开感性熟悉，简单使学生陷入逆境，降低学习热忱、在教学时，借助多媒体动画，引导学生主动发觉问题、解决问题，主动参加教学，在轻松开心的环境中发觉、猎取新知，提高教学效率、

四、教学目标

1、深刻理解并娴熟把握圆锥曲线的定义，能敏捷应用__解决问题；娴熟把握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法；能结合平面几何的根本学问求解圆锥曲线的方程。

2、通过对练习，强化对圆锥曲线定义的理解，提高分析、解决问题的力量；通过对问题的不断引申，细心设问，引导学生学习解题的一般方法。

3、借助多媒体帮助教学，激发学习数学的兴趣、

五、教学重点与难点：

教学重点

1、对圆锥曲线定义的理解

2、利用圆锥曲线的定义求“最值”

3、“定义法”求轨迹方程

教学难点：

巧用圆锥曲线定义__

2023年高二数学教案设计2023-2023学年高二数学教学规划篇三

一、说教材：

1、地位、作用和特点：

《__》是高中数学课本第__册（x修）的第__章“__”的第__节内容。

本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的学问进一步稳固和深化，又可以为后面学习打下根底，所以是本章的重要内容。此外，《__》的学问与我们日常生活、生产、科学讨论有着亲密的联系，因此学习这局部有着广泛的现实意义。本节的特点之一是__；特点之二是：__。

教学目标：

依据《教学大纲》的要求和学生已有的学问根底和认知力量，确定以下教学目标：

（1）学问目标：a、b、c

（2）力量目标：a、b、c

（3）德育目标：a、b

教学的重点和难点：

（1）教学重点：

（2）教学难点：

二、说教法：

基于上面的教材分析，我依据自己对讨论性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论熟悉，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得效果。另外还留意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到留意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学__真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注意渗透数学思索方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探究学习学问的过程中，领悟常见数学思想方法，培育学生的探究力量和制造性素养。四是留意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。固然这就应在处理教学内容时能够做到叶教师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：

导入新课新课教学反应进展

三、说学法：

学生学习的过程实际上就是学生主动猎取、整理、贮存、运用学问和获得学习力量的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避开单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生承受的学法指导应是渗透在教学过程中进展的，是通过优化教学程序来增加学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1、培育学生学会通过自学、观看、试验等方法猎取相关学问，使学生在探究讨论过程中分析、归纳、推理力量得到提高。

本节教师通过列举详细事例来进展分析，归纳出，并依据此学问与详细事例结合、推导出，这正是一个分析和推理的全过程。

2、让学生亲自经受运用科学方法探究的过程。主要是努力创设应用科学方法探究、解决问题情境，让学生在探究中体会科学方法，如在讲授时，可通过演示，创设探究规律的情境，引导学生以牢靠的事实为根底，经过抽象思维提醒内在规律，从而使学生领悟到把牢靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。

3、让学生在探究性试验中自己摸索方法，观看和分析现象，从而发觉“新”的问题或探究出“新”的规律。从而培育学生的发散思维和收敛思维力量，激发学生的制造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观看、多沟通、多分析；教师要给学生多点拨、多启发、多鼓励，不断地查找学生思维和操作上的闪光点，准时总结和推广。

4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比拟、猜想、尝试、质疑、发觉等探究环节选择适宜的概念、规律和解决问题方法，从而克制思维定势的消极影响，促进学问的正向迁移。如教师引导学生比照中，蕴含的本质差异，从而摆脱学问迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成仔细分析过程、擅长比拟的好习惯，又有利于培育学生通过现象开掘学问内在本质的力量。

四、教学过程：

（一）、课题引入：

教师创设问题情景（创设情景：a、教师演示试验。b、使用多媒体模拟一些比拟好玩、与生活实践比拟有关的事例。c、叙述数学科学的有关状况。）激发学生的探究__，引导学生提出接下去要讨论的问题。

（二）、新课教学：

1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探究有关的学问，并引导学生进展沟通、争论得出新知，并进一步提出下面的问题。

2、组织学生进展新问题的试验方法设计—这时在设计上是有比照性、数学方法性的设计试验，指导学生试验、通过多媒体的帮助，显示学生的试验数据，模拟强化出试验状况，由学生分析比拟，归纳总结出学问的构造。

（三）、实施反应：

1、课堂反应，迁移学问（迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现学问的升华、实现学生的再次创新。

2、课后反应，连续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研试验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的连续。

五、板书设计：

在教学中我把黑板分为三局部，把学问要点写在左侧，中间学问推导过程，右边实例应用。

六、说课综述：

以上是我对《__》这节教材的熟悉和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回忆前面学过的学问，并把它运用到对的熟悉，使学生的认知活动逐步深化，既把握了学问，又学会了方法。

总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为根底，以力量、方法为主线，有规划培育学生的自学力量、观看和实践力量、思维力量、应用学问解决实际问题的力量和制造力量为指导思想。并且能从各种实际动身，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，表达了对学生创新意识的培育。

2023年高二数学教案设计2023-2023学年高二数学教学规划篇四

紧急有序的高二教学工作已经完毕了，经受了磨砺和考验的我，在各个方面都得到了很大的提高，尤其是学科学问的理解和业务水平方面更有了进步，这都离不开学校领导和同组的有阅历的教师的支持和帮忙。

“学高为师，身正为范”，作为一名人民教师，最重要的是教书育人，而要做好教学工作就必需具备精湛的专业水平和良好的思想道德品质。

这一年来我仔细钻研数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的教师请教，同时积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，留意学生的心理素养的提高。尽管我在教学中当心慎重，但还是留下了一些圆满。

为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学，应当作到夯实“三基”，理顺学问网络。由于高考命题是以课本学问为载体，全面考察力量，所以，促进学生对根本学问、根本概念和根本方法的稳固把握相当关键。我从中得到的教学反思如下：

一、教学定位要合理化，重根底学问、根本方法和根本思想

通过一年来的高二的数学教学，以及对会考试题及市统测的讨论分析发觉，数学考察的多是中等题型，占据总分的百分之__之多，所以我认为，对于大多数的学生作好这局部题是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们可以进一步改善的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学生，先从思想熟悉和学习方法上加以指导，提高拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的内容削减一些，在平常考试中，特殊留意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。

二、教师指导好学生对教材的合理利用

数学考试考察点“万变不离教材”，很多的试题就来源于教材的例题和习题，提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化详细的内容，用联想的方式，对于详略的处理交代清晰，使学生在自己的头脑中构建学问体系，理解解题思想和学问方法的本质联系，提高实际运用力量特别重要。

三、理解学问网络，构建熟悉体系

各学问模块之间不是孤立的，我们要引导学生发觉学问之间的连接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有学问连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。

事实上，在学问点的交汇处命题，在试题中已特别普遍。因此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以根底题训练为主，否则就会挫伤学生的信念；也不应过重，不利于对学问的理性归纳。由于学生的数学根底普遍较好，复习季节奏与速度不宜太慢，但尽量赐予补缺补漏的时间。本人在这方面缺乏之处：复习、练习过于综合，有肯定难度，因此收效不好

四、对会考与市统测试题的讨论，变被动为主动

教师对试题要细心讨论，对于会考与市统测试题，从考试的学问点，考察思想方法上加以体会，形成自己的熟悉，关键是举一反三，对于不同的学问点细心设计难度不等的各种试题，形成题库使学生有备而战，使得考场上的时间更多一点，同时提高学生的心理素养，做到不骄不躁，通过实践发觉，这种因素且不行无视，通过今年的尝试效果特别好，如市统测中有x个解答题就被我抓到。

五、高度重视新课程新增内容的复习

新课程新增内容：简易规律、平面对量、线形规划、概率、是大纲修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行教学状况与过去相比，教学时间比拟紧急，复习时间相对短，新增内容考察要求逐年提高，分值也不断加大，如向量已经成为分析和解决问题不行缺少的工具。

在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采纳新旧结合的方法。例如函数的单调性问题既可以用导数解决也可以用定义解决。立体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法。只有重视和加强新增内容的复习，才能紧跟教改和高考的改革步伐，提高学生的认知力量和思维力量。

六、明确考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难点

我结合自身的状况，工作中，我首先在进展复习内容的时候，先把《新课程标准》精读一遍，平常通读争取做到心中有数，同时常常请教本组有阅历的教师学习好的阅历，其次我总是努力多听本组教师的课，这样最有

利于把握一节课的教学重点和难点，把握难点的突破方法，准时反思并结合自己学生的状况做为教学中的指导，再次我争取把近几年的全国的高考试题做一