2023年高三数学知识点总结通用(2篇)

2023年高三数学知识点总结通用(2篇)2023年高三数学学问点总结通用一

第一局部：对本年度备课组工作的总结

一、团结协作，集体备课，发挥集体力气。

高三数学备课组，在复习的内容、进度，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题沟通、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有“学生简单错误”地方的沟通，又有典型例子的争论，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。

二、把握学情，做到有的放矢。

深入学生中去了解学生的实际学习状况，学习水平和学习力量，在屡次模拟测试中，准时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志，的优势就是能够开展分层次教学，使每一个层次的学生都能学有所获。

三、抓好“三中”，树立学习信念。

抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说仔细讨论好中等题、拿好中等分是根本，是高考信念的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的学生实际就是这样，我们必需实事求是，做太难的题，一个学生没有根底，做不了，打击了学生的自信;做太简洁的题，又不符合高考要求，所以我们把中等题作为练习的重点。

四、注意“三点”，培育学习习惯。

高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。我们的学生根底一般，所以，一点要依据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生简单把握的一个又一个学问点，把步伐迈的慢一点，通过练习，准时反应，把学生一步一步推向前进。

五、“内临”“外界”，关注全体学生。

仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层治理和分层教学。比方说每次测试都能在前10名分以内的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采纳了科组集体力气加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增加有效性;对一些数学“学困生”，采纳了低起点，先享受一下胜利，然后不断深入提高，以致到达适合自己学习状况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换教师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。

其次局部：对新高三的几点建议

一、一轮复习应细，但时间不宜太长。

作为数学科的教学，第一轮复习学问、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析，就不能只有教师讲，要给学生思索时间，学生先做一做，做5-10分钟再讲，教师在讲时要发动学生参加，领着学生读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成绩的任何一个细节。

让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特殊是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平常要渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不行拉的过长，这样简单造成复习到后面忘了前面的内容。

二、二轮应按学问或题型为模块复习。

往届的二轮复习大局部时间和精力放在思想和方法上，经常是教师讲的有条有理，头头是道，学生也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到实质性效果。所以二轮复习应结合学生的实际状况和考试大纲，有针对性的进展题型训练，从这一届的状况看效果还是不错的。

三、充分利用好周练，做好稳固和检测工作。

周练各个年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新学问的阶段，周练的内容固然应以近段学习的学问为主要对象。而高三处于对学过的学问进展复习和提高的阶段，所以高三的数学周练小题应出复习过，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解学生的缺乏，以便在下面的复习过程中有的放失。

四、“重读”考卷，在纠错训练中提升力量。

在平常的教学和阅卷后，我们感到提高学生数学成绩的主要障碍有以下几个方面：

①双基不扎实，认知构造不完善：根底学问、根本技能把握不扎实，常用公式记不精确，造成了不应当的失分。

②思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类争论不够到位。

③综合水平欠佳，运算力量薄弱，做题时往往是“会而不对”。

我认为应从“错题”入手，争取实现力量超越。由于错误常具有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能消失的问题。假如我们在综合复习阶段，收集了局部学生的“纠错本”，对他们曾经消失的错误进展了整理、归类，编写小题训练试题发给学生练习并进展讲解，就可以使学生的解题错误得到了订正，实现了数学解题力量的超越。

五、精选试题，做到“张弛”有度。

高三学生要做许多试题，但学生的时间是有限的。如何解决二者之间的冲突，教师做的工作是特别关键的。任何一套试题发到学生手里之前，我认为教师都应现做一遍，最试题的难度和所考察的学问点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲或把答案贴出去了事。

另外，适当做一些综合卷要留意的是：

1.完成，没有，应试力量就很难培育上去;

2.不要放过有难度的题，没有肯定的难度的训练，学生的心理承受力量和学生思维的全面性、深刻性是无法培育上去;

3.通过做综合题，学生应自觉查找成绩的提高点，实行切实可行的措施解决，如某一章节的内容不到位，应准时稳固。只有做到学生做的都是精选试题，才能“张弛”有度。

2023年高三数学学问点总结通用二

一、指导思想：

高三复习应依据本校学生的实际，立足根底，构建学问网络，形成完整的学问体系。要面对低、中档题抓训练，提高学生运用学问的力量，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要讨论高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

按教研室下发的规划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进展集体备课，难题删去。

每章进展一次单元过关考试和一次总分值答卷，统考前进展一次模拟考试练习。

三、复习措施：

1、抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体讨论，仔细备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体争论，同时要发挥每个教师的特长和优势，相互补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的才智和优势、集思广益。

集体备课的内容：备规划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

其次精选习题，注意综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练学生的应变力量。选有肯定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的力量。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注意学问的梳理，形成条理、系统的构造框架，章节过后学生头脑中要清楚。要讲学问的重、难点和学生简单错的地方，要引导学生对学问横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的力量上

讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，但凡出错率高的题目必需讲，必需再练习。讲解时要留意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮忙学生获得胜利。

2、畅通反应渠道，了解学生

通过课堂提问、学生争论沟通、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的状况，准时的观看、发觉、捕获有关学生的信息调整教法，让教师的教最大程度上效劳于学生。

3、复习要稳扎稳打，注意反思

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需准时进展反思总结。反思总结解题过程的俄来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的缘由：是学问把握不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误等等。

留意心理调整和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开头，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学教师在讲课时尤其是考试中主要熬炼学生的心理素养，我们教育学生要以寻常心来对待每一次考试。

4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题力量

在复习中要加强数学思想方法的复习，特殊要讨论解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类争论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采纳的方