化学学科三年主动发展规划

化学学科三年主动发展规划化学学科三年主动发展规划一、状况分析近几年来，随着课程改革的深入，我校化学学科教研组在课程改革背景下，在专家的引领下，着眼于学校三年发展规划，以《化学课程标准》理念为准绳，以深化课改为契机，以沪教版化学新教材教法研究为依据，教师的教学观念和教学行为有了一定的转变，以校本研修为平台，课例研究为载体，以学习、实践、反思、再实践为主要形式，加强课堂教学改革，不断增强教研组主动发展意识，逐步提升了教研品质和教师专业化水平。1、专业素养教研组着力在教育行动中提升教师专业化水平，现组内共有教师5名，中学高级教师1名、一级教师1名、二级教师3名，其中教师年龄在26-46岁之间，教师知识与年龄结构合理。"课堂拼搏，学会教学"，以课堂为基点展开了行动教育，在行动中促使了教师教学专业水平和教育研究能力地提升：几年来组内教师先后出现了常州市先进党员、区级评优课一等奖、执教市区级研究课、考取南京师范大学化学教育专业教学硕士、多人获市区嘉奖、每人均有数篇论文获省市区级奖、参加并完成了市级课题《生活化化学教学方式的研究》、编写了校本课程《生活中的化学问题》。并被评为区红旗班组。目前，组内有1名教师被评为区学科带头人，1名教师被常州市教育教研室聘为市青化会委员。2、教学质量全组教师在校领导的关心下，专家的引领下，自我反思，准确定位。更新了组内教师在课程改革背景下的教师观、学生观、教材观、质量观，逐步改善了教师的教育行为，为教师的可持续发展夯实了理论基础。特别是在外出学习的基础上，试行了化学学案教学，在不断总结优秀经验的基础上，推动了教学质量的整体提高，由原来的薄弱学科发展到现在的：在历年《江苏省初中化学素质和实验能力竞赛》中都有荣获省二、三等奖和市奖若干名。历年中考化学均分都超市平均，远超区平均，应该说取得了一定的成绩。几年来，我们努力做到教学研究日常化、生活化，先后进行了"教学目标设计与达成"、"课堂教学中问题设计"、"课堂教学中情景设置"等项目研究，有效提升了教学质量。二、发展目标我校化学教研组在过去的几年中，获得了较大的发展。在我校即将启动新一轮三年发展规划努力构建现代学校之际，教研组将立足于学校后三年的可持续发展，推进学科建设，学科教师专业发展，着眼于整体提高化学教研组教师的专业发展水平，为教师的课堂教学发挥特长和才能提供空间，尤其是化学学科教学研究与发展，学生化学基础知识的掌握及化学学习能力的提高。三、发展策略1、提升组长领导能力教研组长、备课组长是学校学科教学的引领者和研究活动的策划组织者，体现在引领教师改善和提高学生的学习成效，着力于建设高效能课堂，激活和培育教师的研究意识。因此，组长提升自我的教学领导力，努力提高实务性技能和综合运用技能，树立教研组长的学术权威，变革学校传统的教学管理模式，将更有助于教研组建设。2、制定学科发展规划化学教研组以学校新一轮发展规划、学科发展状况、学生现状为依据，认真回顾与反思教研组及其内部每个成员的现实发展状态，制定未来三年化学学科发展规划。从教师、学生的需要，尊重教师的自我发展意识，力求在师生共同的生活环境中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。3、自我规划学习提高我校化学教研组建设过程中力求探究教师共同体，加强团队学习，充分实现教师价值的自我超越，培养教师积极的发展性思维模式。教研组全体化学老师立足学校、教师、学生的发展，从学校实际出发，有针对性的开展教研工作，制定化学学科、化学教师个人发展规划。围绕规划，教研组把教研活动、备课组活动作为常规来抓，形成制度化、日常化。以提高课堂教学效益为主线，认真开展日常的教学研究活动，优秀课、优秀教案、优秀论文、案例研究、教学反思等评比活动，加大对青年教师的培养力度，课堂管理能力，有效提高青年教师