高考语文高三文言文翻译综合练习教案

高考语文高三文言文翻译综合练习教案一、课前热身试手。（一）阅读下面文段，结合所学翻译方法与技巧，找出得分点，尝试翻译划线句子。商於子①家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕hǐ肯就轭(è，就复解，终日不能破一畦。（）宁毋②先生过而尤之曰：“子过矣！耕当以牛以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖à也豕纵大，安能耕耶”商於子怒而弗应。（）宁毋先生曰：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎吾而诏子，子乃反怒而弗答，何也”於子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。（）以，不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者牧民者耶？”4）毋先生顾谓弟子日：“是盖有激者也。”选明·宋濂《宋学士文集》—商於子驾)注释①於w：作者虚构的人物。②宁毋：作者虚构的人物（）（）（）（）参考译文：商於子家很贫穷没有牛耕田，就牵一头大猪日出而作。大猪不肯就范（被套上轭，轭：牛拉东西时驾在颈上的曲木），一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时责备他道：“你错啦！耕地应当用牛，因为牛的力气大能够（耕）其土块，蹄子的坚硬（有力）可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？”商於子怒（目而视）但没搭理他。宁子先生说：今您拿它来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉你，您反而发怒还不搭理我，为什么啊？”商於子说：“您认为我颠倒是非，我还认为您颠倒是非呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不以责备我的话去责备治理百姓的人啊？”毋宁先生回头对弟子说：“这个人应该是（对现实）有激愤的（那种）人。”（二）阅读下面的文段，结合所学翻译方法与技巧，找出得分点，将画线的句子翻译成现代汉语。王东亭①为桓宣武主簿，既承藉，有美誉，公②甚欲其人地为一府之望。初，见谢失仪，而神色自若。坐上宾客即相贬笑，公曰：“不然。(1)观情貌，必自凡，吾当试之。”后因月朝阁下伏，公于内走马，直出突之。左右皆宕仆，而王不动。(2)名于是大，咸云“是公辅器也”。选自刘义庆《世说新语》，有删)[]①东亭：即王珣，是东晋初年大臣王导的孙子，曾因功被封为东亭侯。②公：即桓宣武，桓温。(1)译：(2)译：答案：看的神情态度，一定不平常，我要试试他。(2)于王珣的名声大为提高，大家都说“这做辅弼大臣的人才呀”。

【参考译文】东亭侯王珣担任桓温的主簿，受到祖辈的福荫，名声又很好，桓温很希望他在品学门第上能成为全府所敬仰的榜样。当初，王珣回答桓温问话时有失礼之处，可是他神色自若。在座的宾客立刻贬低并且嘲笑他，桓温说：“不是这样的。看他的神情态度，一定不平常，我要试试他。”后来在初一僚属进见的时候，桓温从后院骑着马直冲出来。手下的人都被吓得躲闪跌倒，王珣却稳坐不动。于是王珣的名声大为提高，大家都说“这是做辅弼大臣的人才呀”。（三）阅读下面的文段，结合所学翻译方法与技巧，找出得分点，将画线的句子翻译成现代汉语。祥性至孝。早丧亲，继母朱氏不慈，数谮之，由是失爱于父，每使扫除牛下。祥愈恭谨。(1)父有疾，衣不解带，汤药必亲尝。母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。母又思黄雀炙，复有黄雀数十飞入其幕，复以供母。乡里惊叹，以为孝感所致焉。有丹柰结实，母命守之，每风雨，祥辄抱树而泣。其笃孝纯至如此。选《晋书》，有删)(1)译：(2)译：答案：父亲有的)，睡觉都不脱衣服，必定亲自尝试汤药。(2)乡人都惊叹，认为这是他的孝心感动天所致。【参考译文】王祥生性非常孝顺。他早年丧母，继母朱氏对他不好，多次说他坏话，因此父亲也不喜欢他，常常派他清扫牛粪。王祥更加恭敬谨慎地做这些事情。父母亲有病(的时候)，睡觉都不脱衣服，必定亲自尝试汤药。有一次继母一心想吃鲜鱼，当时天寒地冻，王祥解下衣裳正要剖开冰面来抓鱼，冰面忽然自己解冻，一对鲤鱼跃出，他拿着鲤鱼回了家。继母又想吃烤黄雀，于是又有数十只黄雀飞入他的帐幕，他又拿来供奉继母。乡里人都惊叹，认为这是他的孝心感动天地所致。家里的丹柰结了果实，继母命他看守，每当风雨来临，王祥就抱着树哭泣。他的孝心竟到了如此地步。二、考题全方模拟。阅读下面的文言文，完成～题。周勃卒，文帝感其功，诏择其子最贤者，人举亚夫，遂荫亚夫条侯为续。后元六年，匈奴大入边，亚夫军细柳以备胡。上自劳军细柳，先驱至，不得入。曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。”上至，又不得入，乃使使持节诏将军，亚夫乃传言开壁门。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！可得而犯邪？”孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”译文：绛侯周勃死了，文帝感念他的功劳，下诏挑选周勃最贤能的儿子，人们推举了周亚夫，于是恩荫周亚夫为条侯，接续周勃的爵位。文帝后元六年，匈奴大举侵入边境，周亚夫驻扎在细柳营防备匈奴。皇帝亲自到细柳营慰劳军队，天子的前导到达军营，不能进入。前导说：“天子就要到了！”军门都尉说：“我们将军命令说：‘在军中只能听将军的命令，不听天子的诏令。’”皇帝到了，还是不能进入。于是皇帝便派使者手持符节给将军下诏令，周亚夫这才传令打开军营大门。文帝说：“哎呀，这才是真正的将军呀！别

．．．．．．．．．．．．．．．．人怎么能够去侵犯他呢。”文帝将要去世的时候，告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正可以担当领兵重任的。”孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剩轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳吴方攻梁梁孝王请救太尉引兵东北走昌邑深壁而守梁日使使请太尉太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后粮道。吴兵乏粮，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之，於是诸将乃以太尉计谋为是。由此梁孝王与太尉有卯。归，迁为丞相，景帝甚重之。译文：景帝三年（前154）吴、楚等国叛乱。景帝任周亚夫为太尉，向东攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”景帝同意了这个意见。太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁孝王向太尉周亚夫请求救援。而太尉周亚夫却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒坚守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒不出兵，而是派遣轻骑兵断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，屡次想挑战，可是汉军始终也不出来应战。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的。由这次平叛开始，梁孝王和太尉有了嫌隙。周亚夫回朝后，升任丞相，景帝非常器重他。景帝废栗太子，丞相固争之，景帝由此疏之。而粱孝王每朝，常与太后言条侯之短。匈奴王徐卢降，景帝欲侯之。丞相夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”亚夫因谢病，中元三年，以病免相。后条侯子坐买官器，连条侯。书既闻上，上下吏。吏簿责条侯，条侯不对。景帝骂之曰：“吾不用也。”召诣延尉。延尉责曰：“君侯欲反邪？”亚夫曰：“臣所买乃葬器也，何谓反邪？’’吏曰：“君侯纵不反地上，即欲反地下耳。”吏侵之益急，因不食五曰，呕血而死。史公曰：亚夫之用兵，持威重，坚刃，穰苴曷有加焉？惜其足己而不学，守节不逊，终以穷困。悲夫！（节选自《史记绛周勃世家》）后来，景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力为此事争辩，景帝因此就疏远了他。而梁孝王每次进京朝见，常常跟太后讲条侯周亚夫的短处。匈奴王徐卢投降汉朝，景帝想要封他为侯爵。丞相周亚夫说：“那个人（或：他）背叛了他的（或：自己的）君主投降陛下，陛下如果封他为侯，那还凭什么去责备不守节操的臣子呢？”景帝说：“丞相的意见不能采用。”周亚夫因而称病退居家中，景帝中元三年，周亚夫因病被免去丞相职务。后来条侯的儿子因偷买天子用的器物而获罪，事情牵连到条侯。文书呈报给景帝以后，景帝交给官吏查办。官吏按文书上内容逐条责问条侯，条侯拒不回答。景帝责骂他说：“我不任用你了。”并下令把周亚夫交到廷尉那里去。廷尉责问说：“您是想造反吗？”周亚夫说：“我所买的器物都是殉葬用的，怎么说是要造反呢？”狱吏说：“您纵使不在地上造反，也要到地下去造反吧！”狱吏逼迫越来越加紧，于是周亚夫五天不吃饭，吐血而死。太史公说：周亚夫的用兵，一直保持威严庄重，坚韧不拔，司马穰苴这样的名将怎能超过

他呢？可惜他自满自足而不虚心学习，能谨守节操但不知恭顺，最终导致穷途困窘。真令人悲伤啊！1、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的～项是（）3分．太尉既会兵荥阳／吴方攻梁／梁孝王救太尉／太尉引兵东北走昌邑／深壁而守／粱曰使使请救／太尉不肯往B．尉既会兵／荥阳吴方攻梁／梁孝王请救太尉／太尉引兵东／北走昌邑／壁而守／梁曰使使清救／太尉不肯往C．尉既会兵／荥阳吴方攻梁／梁孝王请救太尉／太尉引兵东北走／昌邑深壁而守梁／曰使使清救太尉／不肯往D．尉既会／兵荥阳／吴方攻梁／梁孝王请救太尉／太尉引兵东／北走昌邑／深壁而守／粱曰使使请教太尉／不肯往1．（注意各句主语、谓语相关内容的变化。）2、下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3分．太尉，最早见于《吕氏春秋》，东汉期，以太尉、司徒、司空为三公，太尉管军事，司徒管民政，司空管监察，分别开府。西汉早期，设太尉官多半和军事有关。B．奴，是古代蒙古大漠和草原上的游牧民族集团，蒙古族、突厥族、契丹等大都是其后裔，从唐中期开始，就与中原征战不休，也是后人诗句中的“胡虏”所指。C．器，指皇家专用的器物，臣民百姓非特旨允许或赏赐不得使用。比如定窑、景德镇官窑等，就是专为宫廷烧制瓷器的“官窑”，烧制的瓷器就是官器的一个种类：D．公，即太史公，西汉武帝时设立的官职名。文中史公为司马迁，他继任父职，写出被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵离骚》”的中国第一部纪传体通史《史记》。2．（从秦始皇期开始，就有匈奴与中原征战不休的记载。比如学生可以从司马迁、苏武牧羊等故事推知汉朝时中原与匈奴就已经征战不休了（考查学生的课内外知识和思维的延展能力）。3、下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（（分）．周亚夫治军严格，赢得赏识。文帝曾细柳营慰劳军队，见到周亚夫的部队戒备森严，纪律严明，称赞他是“真将军”。临终叮嘱太子，周亚夫可以担当重任。B．亚夫谋事有方，贯彻有力。吴、楚叛乱，周亚夫事先与皇帝制定以梁国引敌兵、断敌粮道的战术，后虽梁孝王求救、景帝诏令救梁，仍不改战术而最终平乱。C．亚夫固执己见，不知恭顺。在废弃太子、匈奴王徐卢封侯事上他未与景帝保一致，加上梁孝王向太后进言，使其逐渐失去景帝的信重，后来被免丞相职务。D．亚夫性情刚直，宁折不弯。景帝怀疑他谋反，指使吏卒逼迫，周亚夫不服，最终绝食而死。史家肯定其用兵才能，而对他因性格弱点导致穷途困窘表示了惋惜。3．（景帝怀疑他谋反”及“指使吏卒”属臆想，原文无据。）4、把中文画横线的句子翻译成现代汉语。20分）（）择其子贤者，人举亚夫，遂荫亚夫条侯为续。（）帝诏选周勃最贤能的儿子，人们推举了周亚夫，于是恩荫周亚夫为条，接续周勃的爵位。（“诏”“其子最贤者”“荫”“续”，每处1分句意分。）（）至，又得入，乃使使持节诏将军，亚夫乃传言开壁门。

．．．．．．．．（）帝了还是不能进入。于是皇帝便派使者手持符节给将军下诏令，周亚这才传令打开军营大门。（“乃”“使”“使”“乃”各1分句意1分）（）尉精追击，大破之，於是诸将乃以太尉计谋为是。（）太派精兵去追击，大败吴军。于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的。（“出”“破”“乃”“以…为是”各1分句意1分。）（）背主陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？（）个（：他）背叛了他的（或：自己的）君主投降陛下，陛下如果封他为侯，那还凭什么去责备（或:要）不守节操的臣子呢？（“彼”“侯”“何以”“人臣守节者”各分句意1分）三、课后作业。阅读下面的文言文，完成8题。罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年进士，授工科给事中。进吏科右给事中，坐累谪交阯为吏。仁宗嗣位，始召入为御。英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁。译文：罗亨信，字用实，东莞人。考中永乐二年进士，授予工科给事中。晋升为吏科右给事中，因受牵连获罪被贬谪到交阯为小吏。过了九年，仁宗即位，才召入朝中为御史。英宗即位后的第三个月，提升为右佥都御史，在平凉、西宁操练兵马。正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十曰引还。亨信让之曰：”公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”贵不从。亨信上章言贵逗遛状。帝以其章示监督尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞功，进秩一等。父丧归葬。还朝，改命巡抚宣府、大同。参将石亨请简大同民三之一为军，亨信奏止之。十年进右副都御史，巡抚如故。时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。亨信言：”文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之。今奈何忽为此举？塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。每岁自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又复刈草八月以后修治关塞计一岁中曾无休暇。况边地硗瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复畊，必致窜逸。计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？”帝纳其言而止。译文：正统二年，蒋贵征讨阿台和朵儿只伯，罗亨信参预军务。到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，居留十曰率军返回。罗亨信责备他们说：“你们受到国家优厚的恩待，怎么敢面对敌人而退缩呢?因犯法而死与和敌人作战而死那一个更值得”贵不听从。罗亨信上奏章说蒋贵逗留的状况。皇帝把他的奏章给监督尚书王骥等人看。第二年进兵，大破敌军。罗亨信凭借参赞功劳，晋级一等。父亲去世后回家送葬。返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚。参将石亨请求选拔三分之一的大同居民为兵员，亨信上奏制止这件事。正统十年，晋升为右副都御史，巡抚如故。当时皇上派遣官员测量两镇军田，一军八十亩以外，都征税五升。罗亨信说：“文皇帝时，诏令边防军队尽力垦田，不征税，陛下又重申这条命令，今天为何忽然采取这一举措?塞诸军，防卫边疆劳苦，没有其他生计，惟有从事田耕。每年自冬到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始耕种，七月又开次割草，八月以后，修治关塞，一年中几乎没有闲暇的时间。况且边塞土地贫瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征税，那么人民不会再耕种，必然会导致逃逸。计臣只专注于收粮食，不知道民心不稳定，即使有粮食，边关谁来”皇帝采纳他的话，停止了这种做法。初，亨信尝奏言：”也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。不然，恐贻大患。”兵部议，寝不行。及土木之变，人情汹惧。有议弃宣府城者，官吏军民纷然

．．．．．．．．争出。亨信仗剑坐城下，令曰：”出城者斩！”又誓诸将为朝廷死守，人心始定。也先挟上皇至城南，传命启门。亨信登城语曰：”奉命守城，不敢擅启。”也先逡巡引去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。当是时，车驾既，寇骑曰薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当其冲，外御强寇，内屏京师。着兜鍪处，颠发尽秃。景帝即位，进左副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕，之。归八年，卒于家。（节选自《明史•罗亨信》有删改）译文：当初，罗亨信曾上奏说：“也先专等时机，以图入侵。应事先在正北要塞，增置城卫来防备。不然，恐怕贻留大患。”兵部议论，废置不用。等到土木之变，人心惶恐不安，有建议放弃宣府城的，官吏军民纷争而出。罗亨信持剑坐在城下，下令说：“出城的杀。”又与诸将发誓为朝廷死守，人心才安定下来。也先挟持上皇到城南，传令开门。罗亨信登城告诉他们说：“奉命守城，不敢擅自开启。”也先徘徊而去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究他们的罪责。那时候，皇帝被俘，敌骑兵曰曰逼近城下，关门左右都是战场。亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌，内保京城。戴头盔之处，头发全秃光。景帝即位，晋升为左副都御史。第二年，已经七十四岁了，请求辞官。答应了他。回去八年后，死于家中。5．文中划波浪线的句子断句，正确的一项3分．DA．每岁自冬徂春迎瓦剌/使三月始得就田七又复刈草八以后/修关塞计一岁/中曾无休暇。B．岁自冬徂/迎送瓦/使臣三月始得就田七月又复刈/八月以后修治关/计岁中曾无休暇。C．岁自冬徂春/迎瓦剌使臣/三始得/就七月又复刈草八月以后修治关塞/计一岁中曾无休暇。D．岁自冬徂春/迎送瓦使臣三始得就田/七又复刈草/八以后修治关塞计一岁中曾无休暇。6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是3分．自秦朝开始，御史专门作为监察性质官职，负责监察朝廷、诸侯官吏，一直延续到清朝。B．统为明朝第六个皇帝明英宗朱祁镇登基后的年号。汉武帝起开始有年号从此以后，新皇帝即位，都要确定自己的年号，一个皇帝一般有多个年号。C．驾本是帝王所乘的车，这里亦用为帝王的代称。D．代官员正常退休叫作”致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。6．（朝以后一般只有一个年号。）7．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是3分．亨信以国事为重，为人正直。蒋贵讨阿台、朵儿只伯，以粮食军饷没跟上为由，带领军队撤回，罗亨信劝阻无效后上书皇上，皇上让监督尚书将蒋贵革职。B．信能为军民着想，很有主见。在军田征税问题上，罗亨信援引先例，反采取这一举措，他说出不能征税的理由，最后皇上采纳了。C．信临危不乱，处事有法。他关键时刻能够稳定人心，当大家都要逃出城时，亨信仗剑

①①坐在城下，并且说：”出城者斩！”又让诸将发誓为朝廷死守城池，人心才安定下来。D．信治军严谨，尽职尽责。赤城等地诸守将弃城逃跑，他一并追究他们的罪责，他与总兵杨洪以孤城对外抵御强敌，对内守卫京城。7、选D解析：应该是“亨信又与朱谦共同守卫宣城”8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语20分(1)进吏科右给事中，坐累谪交阯为吏。（）升为吏科右给事中，因受牵连获罪被贬谪到交阯为小吏（“进”，晋升；坐，因……而获罪；谪；为各1分句意分(2)公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？（）们受到家优厚的恩待，怎么敢面对敌人而退缩呢？因触犯国法而死与和敌人作战而死那一个更值得呢？（得分点：句意正确

2分“敢…耶”译为“怎么敢…呢”1分，“孰与”译为“哪赶得上”或“与……相比，哪一个好”分“死法、死敌”译为“死于法度、死于敌手”或“被法律处死、和敌人战死分。）(3)计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？（）臣专于收粮食，不知道民心不稳定，即使有粮食，边关谁来守？（句正确分，“但”译为“只分“虽”译为“即使1分“谁与译为“和谁1分））（）是时，驾既北，寇骑曰薄城下，关门左右皆战场。（）时，帝被俘，敌骑兵曰曰逼近城下，关门左右都是战场。（“车驾既”土木堡之变皇帝被俘这车驾既北指皇帝在就是皇帝被俘；曰薄：一天天靠近；皆，判断句式；句意2分）二、高文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题御书带经堂记（清）朱书古书契未立，天地民物之常理，灿然上下间。伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、汤、文、武，备之于身，以成理万物，无经之名，而莫非经也。至孔子不得位，删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》，而后世奉之为六经。盖措之于身则其事精，而天下法之以为治；笔之於书则其义详，而万世繇之以为学。其道一而已矣。新城王公为御史大夫时，御书“带堂额字颁赐，朝士荣之。公侈赐，既揭于所居之堂，而命（书）记之。“带经之说，昉于汉，御史大夫倪宽少贫常带经而锄。公生华胄，弱冠掇高科

，历显仕四十余年矣，知遇之隆，近古未有。与夫顦顇

②

贱贫之士，杂身都养赁作间，勤不废经者，相去甚远。宽虽能使酷吏如张汤知乡学，雄才大略如汉武与语经学而悦，其得力

于经，有大过人者。公文章衣被天下因公而知向学者皆是也佐佑文治不但悦所语而欲使天下振兴经教以祛邪慝又未尝不存于心求见诸行事。然则公之于经，固将与天下法之由之。于乎！经之荒亦已久矣。以宽生平力学，不过采儒术、文封禅、邀明堂，一觞而止。经之用，顾若是与？孔子之圣，摄相三月，断焉不能使鲁为东周，仅与其徒退而讲遗经于洙泗之滨，传之其人而已。于宽又何责焉？方宽之为御史大夫也，委曲迁就，以从人主之好，位盛贵极。傥回思耰锄之余，岂不曰吾今者御史大夫之尊，殆不若乡者都养赁作，得以优游一卷之书之为乐哉！公以天下万世所系赖之身，受六经之托，著书满家，望风求教于门下者，不可数计。名斯堂也，其将礼耕义种，与天下治人情之田乎？抑良农能稼而不能穑，藏之名山，待其人乎？朱子之诗曰：“面冻梨头似雪，后生谁与属遗经？”公念经之久荒，而与吾徒锄治之，则当何如也？书固荷锄之田夫也，幸得从公游，故记公堂而卒以锄田之说进。【注】提科，摘取科举功名。②，即“悴”，都，为众人做饭烧菜：赁作，受雇为人劳作。（）下列句中划线词语的解释，不正确的一项是（）A.全子不得位

得位：得志

B.勤废经者

废：停止宽能使酷吏如张汤知乡学乡向往

与吾徒锄治之

徒：弟子（）列各组子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）A.无之名，而莫非经也人生而知之者

B.其得力于经

月出于东山之上殆若向者都养赁作

奉使往来，无留北者

藏名山，待其人乎

向使三国各爱其地（）列对原有关内容的分析与理解，不正确的一项是（）A.文开头写伏羲、神农等古圣王先贤深谙经文经书和孔子对六经的贡献，以此强调经学对修身养性、治学行事都十分重要。B.文章对带之追根溯源，盛赞倪宽“带而锄的神，认为倪宽之所以深受朝廷恩宠，官场显赫，是因力他对经书的重视。针对学荒废的现象，作者以孔子为鲁相尚不能“使为东周为，为倪宽辩护，指出经学荒废非倪宽之过，评价有合理之处。文章结尾作者揣摩新城王公为“所居之堂”命的日的，交代自己写作本记的缘由，字里行间流露出对王公的敬仰钦佩。（）用“/给文中画线的部分断句。公文章衣被天下因公而知向学者皆是也佐佑文治不但悦所语而欲使天下振兴经教以祛邪慝又未尝不存于心求见诸行事（）文中画线的句子译成现代汉语。①朝荣之，公侈君赐，既揭于所居之堂，而命书记之。②方之为御史大夫也，委曲迁就，以从人主之好，位盛贵极。【答案】（）（）（）（）文章衣被天因而知向学者皆是也佐佑文治/不但悦所语而欲使天下振兴经教

//以邪/又未尝不存于心求诸行事。（）朝官员们都以此事为荣，王公为显耀君王的恩赐，将（带经堂）三字标注在所居住的大厅之上，让我写一篇文章来记载这件事。倪在担任御史大夫的时候，屈身折节，曲意逢迎，依从君王的喜好而位高权重。【解析】【分析】（）项释错误而与吾徒锄治之意是：就和我这些人一起来整治。徒，指一类人，一辈人。故选D（）项而①连词，表转连词，表顺承。项于①②都作介词，从。项，者：助词，用在时间词后面，表示停顿，起调整音节作用；

助，用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物。

C项，其①代，那、那些②词，自己的。故选。（）项“文章开头写伏羲、神农等远古圣王先贤深谙经文经书和孔子对六经的贡分析错误，原文中说伏羲、神农时并无经文经书。故选A。（）线子大意是：倪宽的文章恩泽天下人，因他而懂得重视学习的人到处是。辅助君王教化民众，不只是喜欢他的言论，而确实是想要让天下振兴经学教育，祛除邪恶。既然如此，那么倪公对于经书，本来就是要让天下之人效法它遵循它。“因后面的内容是指出公章衣被天下的因的，因此，因前断开。皆也”的也是末语气词，表示判断，也后要断开。“……不…而…”是个选择关系的复句“”之前，”之前，都需要断开“以邪慝”表示振兴经”目的，前后需要断开“不于心求见诸行”这说的两句话“不存于心与求诸行”中间需要断开。根据以上分析，断句即可。（）题要注意下关键词的翻译：①荣，以为；侈，夸大，显耀；记，记述。②方……时候；委曲，屈身折节；好，喜好。故答案为：；⑵；⑶；⑷公文章衣被天下因公而知向学者皆是也佐文治/不但悦所语/而使天下振兴经教/以祛邪慝又尝不存于心求见诸行事。⑸朝官员们都以此事为荣，王公为显耀君王的恩赐，将（带经堂）三个字标注所居住的大厅之上，让我写一篇文章来记载这件事。倪在担任御史大夫的时候，屈身折节，曲意逢迎，依从君王的喜好而位高权重。【点评】（）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结分析法“语分析法“形辨义法”“套成语法”“套课本法”，这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（）题查言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积，掌握文言18个词常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来断词义。（）题查生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。（）题查言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意理解，

始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓“曰“云“言，对话最易被发现。常用虚词是标志。（）题查言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判句“被动句“宾前置句“定语后置句“宾短语后置”“省”，在翻译中一定要有所体现。【实词虚词活用句式筛选翻译】（）题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。（）题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。（）题查解辨析此类活用的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。（）题查生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。（）题查生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。（）题查言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判句“被动句“宾前置句“定语后置句“宾短语后置”“省”，在翻译中一定要有所体现。【附参考译文】古时文字尚未出现，天地万物之常理便显豁于世间。伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、商汤、周文王、周武王依据它来修养自己，治理万物，虽无经书之名，但无一不是经书。孔子不得志时，曾著述《诗》《书》，编定《礼》《乐》，编纂《春秋》，后世尊奉它们为六经。世人放在自己身边就能行事精通，天下人取法它用来治理天下；记载在书籍里，义理详备，后世追随它用来治理学问。新城王公做御史大夫时，皇帝亲笔书写带堂”匾额三个大字赏赐他，朝廷之士都深感荣耀，王公为显耀君王的恩赐，将三个字标注在所居住的大厅之上，让我写一篇文章来记载这件事。“带”一，始于汉代。御史大夫倪宽年少贫穷，常带着经书耕种劳作。倪宽本贵族之后，弱冠之年便摘取科举功名，官途显赫达四十余年，备受朝廷恩宠，是近年来所未有的。这与憔悴贫贱之人，在为众人烧菜做饭劳作之间，勤奋而不停止读经之人，相差很大。倪宽既能让像张汤那样的酷吏向往学习，也能让像汉武帝那样有雄才大略者与他谈论

经学而感到愉悦，这与他得益于经书，必定过人之处（大有关系）。倪宽的文章恩泽天下人，因他而懂得重视学习的人到处都是。辅助君王教化民众，不只是喜欢他的言论，而确实是想要让天下振兴经学教育，祛除邪恶。既然如此，那么倪公对于经书，本来就是要让天下之人效法它遵循它。哎！重视经书的风尚荒废也已经很久了。凭借倪宽平生的学问，也只不过是采用儒术，文饰君王祭祀天地的大典，迎合君王，赢得君王一杯赏赐的酒罢了。经书的用途，难道就像这样吗？孔子圣明，代理鲁国国相之职三个月，也断然不能使鲁国成为东周，只好与他的弟子退隐而在洙水泗水给他们讲授古代传下来的经书，并将它们传那些人罢了。那对倪宽又怎可指责呢？倪宽在担任御史大夫的时候，屈身折节，依从君王的喜好而位高权重。只是在回想自己耕种劳作之余，倪宽难道不曾说过我现在御史大夫的尊贵，大概不如从前为他人烧饭煮菜劳作而能够悠闲自得地读一卷经书的快乐吗？新城王公以自己天下世人所仰赖的身躯，担负传承六经的重托，著书满屋，到他门下仰望其风采向他求教的人，数不胜数。给他的大厅取名带经堂，大概是想以礼耕种，以义种植，和天下一起整修人之常情吧？还是像那农夫能耕种庄稼而不能收获庄稼，就把它藏在名山，等待那合适的人吧？朱熹曾写过“面冻梨头似雪，后生谁与属遗经？”的句王公大概考虑读经书的风气久已被荒废，就和我们这些人一起来整治，那又怎么样呢？我本来就是一个扛锄头的农夫，很幸运能够和王公交往，所以为王公大厅作了这篇记，最后把自己治经如耕地的见解进献给他。3．阅读下面的文言文，完成各题。周云渊先生传黄宗羲周述学字继志，别号云渊，越之山阴人。好深湛之思，凡经济之学，必探原板委，尤邃于易历。古之言历者以郭守敬为最。而守敬所作历经载于元史者，言理而不传其法。自西域经纬历入中国，始闻经纬凌犯之说。然其立法度数与中历不合。毗陵唐顺之慨然欲创纬法，以会通中西。卒官不果。述学乃撰《中经》，用中国之算，测西域之占，以毕顺之之志。古来无所谓星道者，述学正其讹舛，删其繁芜，补历代之所未备。莫不各有成书，发前人所未发。盖博而能精，上下千余年，唯述学一人而已。嘉靖间，赵司马访之边事，述学曰：“今岁主有边，应在乾、艮二州，京师可无虞也。已其言。总督胡宗宪征倭，私述学于幕中，以密计，卒成海上之功。武林兵变，述学论以国运安平，不可妄动，其魁亦信述学之言多验，谋遂寝。述学在南北兵间，多所擘画，其功归之主者，未尝引为己有，故人亦莫得而知也。甲戌，余邂逅述学诸孙周仲，见其架上堆云渊《神道大编》数十册，其册皆方广二尺余，仲言遗书多所散失，此不能十之一二也。余欲尽抄其所有，会仲游楚，不果。丙戌乱后，于故书铺中得中经测图、地理数种，见其历宗述学之《通议》，而掩之为己有也。余读嘉靖间诸老先生文集，鲜有及述学者。唐顺之与之同学，其与人论历，皆得之于述学，而亦未尝言所得之自，岂身任绝学，不欲使人参之耶？天下承平久矣，士人以科名禄位相高，多不说学，述学以布衣公卿间，宜其卜祝戏弄，为所轻也。虽然，学如述学，固千年若旦暮，奚藉乎一日之知哉。

（选自《黄梨洲文集》，有删改）（）下列划词的解释，不正确的一项是（）A.尤于易历

邃：精通

B.卒不果

卒：死亡京可无虞也虞忧患

谋寝

寝：搁置（）列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.古历法研究以郭守敬最名，但他写的历经只讲规律不说方法。B.西传入中原的经纬历与中原不合，周述学撰写《中经》，用中原算法测量西域占象术。周学在帮助胡宗宪完成征倭之功中多有谋划，但他都归功其主子，因此没有人知道。唐顺之为了独占绝学，从来没有对人说过自己关于历法的点来源于周述学这件事。（）文中画的句子翻译成现代汉语。①述正其讹舛，删其繁芜，补历代之所未备。②士以科名禄位相高，多不说学，述学以布衣游公卿间，宜其卜祝戏弄，为所轻也。（）简要概周述学治学的特点。【答案】（）（）（）周学修正其中的错误，删除其中繁多芜杂的内容，补充历代所没有具备的地方。读人用科举、名利、俸禄、官位相互攀比，大多不再谈论问，周述学凭借平民的身份交游于公卿之间，本来就是被当作专管占卜祭祀之徒戏弄，被别人轻视的人。（）问广博学贯中西，研究精深，富有创见，著述丰厚。【解析】【分析】（）项解释误，“卒官不果意思是：（但从他开始做官到）任期结束都没有成功。卒：终止，结束。故选B。（）项“唐之为了独占绝学，从来没有对人说过…”法与文意不符，原文中指出“莫他是想独占绝学，莫是一种推测，不是肯定的。故选D。（）题需要注意以下关键词与特殊句式的翻译：①“正”修正；讹，误；“繁芜繁多芜杂的内容。“科禄位”科举、名利、俸禄、官位；“”，比。为轻也是动句式。（）中，“述乃撰《中经》，用中国之算，测西域之占，以毕顺之之志。古来无所谓星道者，述学正其讹舛，删其繁芜，补历代之所未备。周学还编有《神道大编》数十册，后来很多学问家都借鉴了他的思想和学术成果。由此可见，周述学学问广博、学贯中西，研究精深，富有创见，著述丰厚。故答案为：；⑵；⑶周学修正其中的错误，删除其中繁多芜杂的内容，补充历代所没有具备的地方。②读人用科举、名利、俸禄、官位相互攀比，大多不再谈论学问，周述学凭借平民的身份交游于公卿之间，本来就是被当作专管占卜祭祀之徒戏弄，被别人轻视的人。⑷学问广博、学贯中西，研究精深，富有创见，著述丰厚。【点评】（）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结分析法“语分析法“形辨义法”“套成语法”“套课本法”，这些方法都需要一定的文言功底，最

好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（）题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。（）题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判句“被句“宾前置句”“定后置句介宾短语后置句省略句，翻译中一定要有体现。（）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。【附参考译文】周述学字继志，别号云渊，是越州山阴人。他喜欢深入精细地思考，只要是经世济民的学问，（他）一定要探究其中原委，尤其精通易历。古代那些谈论历法的人以郭守敬最有名。但郭守敬所写记载在元史中的历经，只说规律却不传授方法。自从西域的经纬历传入中原，才听说有经纬凌犯的说法。但这种说法确立的法度多与中原历法不合。毗陵人唐顺之对此十分感慨，就想要创立纬法，来使中西之法融会贯通。（但从他开始做官到）任期结束都没有成功。周述学于是撰写《中经》，采用中原的计算方法，测验西域的占象术，来完成唐顺之的心愿。古代没有所谓星道，周述学修正其中的错误，删除其中繁多芜杂的内容，补充历代所没有具备的地方。没有不各自成书，闻发前人所没有阐发的。而且内容广博精当，上下千余年，（能做到这样的）只有周述学一人而已。嘉靖年间，司马赵锦咨询周述学一些边防之事，他说“今年主要部署边防军队，应该在乾、艮二州，京师就可以没有忧患了。”后来果然如他所言。总督胡宗宪征讨倭寇，私下里将周述学安排在自己的幕僚中，向他咨询一些机密策略，最终成就在海上战胜倭寇的功绩。杭州发生兵变，周述学认为应该确保国运安定和平，不可轻举妄动，兵变的首领也相信周述学的话大多会应验，因此谋反的计划就搁置了。周述学在南北的军队中，多有所策划，他把功劳都归结到主子身上，从未说成是自己所有的功劳，因此人们都不能了解。甲戌年间，我偶然遇到周述学的孙辈周仲，看到他的书架上堆满了周述学编撰的《神道大编》数十册，每册都长宽二尺多，周仲说遗留下来的书籍大多散失，这里的还不到（他所编写书籍的）十分之一二。我想完全抄下来据为己有，不巧周仲远游楚地，没有实现。丙戌年动乱之后，（我）在一个老书铺中搜得多种中经测图、地理书，看到其中的历法都继承周述学所写的《通议》，可他们都窃取观点据为己有。我读嘉靖年间各位老先生的文集，很少有涉及周述学的。唐顺之与周述学是同学，他和别人谈到历法，观点都是从周述学那里得到的，但他从未说过自己的观点来自周述学，莫非他是想独占绝学，不愿意让别人参与其中吗？天下持续太平已经很久了，读书人用科举、名利、俸禄、官位相互攀比，大多不再谈论学问，周述学凭借平民的身份交游于公卿之间，本来就是被当作专管占ト祭祀之徒戏弄，被别人轻视的人。即使这样，做学问就该像周述学那样，本来千年如朝夕一样，哪里能够凭借一天就可以知道的呢？

4．阅读下面的文言文，完成下面小题熊浃，字悦之，南昌人。正德九年进士。授礼科给事中。宁王宸濠将为变，浃与同邑御史熊兰草奏，授御史萧淮上之。濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。出核松潘边饷。副总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，箠死千户以下至五百人。又尝率家众遮击副使胡澧。抚、按莫敢言。浃至，尽发其状，杰遂褫职。嘉靖初，由右给事中出为河南参议。外艰归。六年，服阕，修《明伦大典》。超擢右佥都御史，协理院事。明年四月迁大理寺卿，俄迁右副都御史。《大典》成，转左。八年二月遂擢右都御史，掌院事。京师民张福诉里人张柱杀其母，东厂以闻，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣诉官，谓母福自杀之，其邻人之词亦然。诏郎中魏应召覆按，改坐福。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。浃是应召议，执如初。帝愈怒，褫浃职。给事中陆粲、刘希简争之，帝大怒，并下两人诏狱。侍郎许赞等遂抵柱死，应召及邻人俱充军，杖福姊百，人以为冤。当是时，帝方深疾孝、武两后家，柱实武宗后家夏氏仆，故帝必欲杀之。浃家居十年。至帝幸承天与近臣论旧人，乃召为南京礼部尚书，改兵部，参赞机务。二十一年召为兵部尚书，掌都察院事。居二年代许赞为吏部尚书帝于禁中筑乩仙台间用其言决威福浃论其妄帝大怒欲罪之以前议礼故不遽斥二品六年满，加太子太保，坐事夺俸者再。浃知帝意终不释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为民。又十年卒。浃少有志节，自守严。虽由议礼显，然不甚党比，尤爱护人才，故其去吏部也，善类多思之。隆庆初，复官，予祭葬，谥恭肃。（节选自《明史熊传》）（）列对文画线部分的断句，正确的一项是（）A.居年代赞为吏尚书/帝于禁中筑乩仙台/间其言决威福浃其妄帝大怒欲罪之/以前议故不遽/B.二年代许为吏部尚书帝于禁中筑乩仙台间用/其决威福浃论其妄帝怒/欲之/以前议礼故不遽居年/代许赞为吏部尚书帝禁筑乩仙台间用/其决威福浃其妄/帝大怒欲之/以前议礼故不遽居二年代许赞为吏部尚书帝于禁中筑乩仙/间用其言决威福浃论其妄帝大怒/欲之/以前议故不遽/（）列对文划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.御史，古代具有监察性质官职名，主要负责纠弹朝廷、诸侯、官吏的失职和不法行为。B.外，中国古代丧制之名，通常指父丧或作为长房长孙在父亲去世之后遭遇的祖父之丧。服，指服丧期间。旧俗尊亲去世后，服阕时禁止娱乐、交际，以表示哀悼。东，即东缉事厂，官署名，中国明代设立的特权监察机构、特务机和秘密警察机关。（）列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.熊尽责尽力，忠于朝廷宁王朱宸濠意图发动叛乱，担任礼科给事中的熊浃与同乡熊兰一起草拟奏章，通过御史萧淮上报朝廷。B.熊不畏权势，正直敢言。张杰依仗江彬势力，胡作非为，无人敢言，熊浃却尽发其

状；张柱案中，熊浃不惧冒犯龙颜，支持魏应召。熊浃坚守志节，仕途坎坷。熊浃年轻时候就有志节，自要求严格，一生中不结党营私，不苟且违心，多次遭遇处罚，最终乞归终老。熊浃富有才华，爱护人才。熊浃一生在礼部、兵部、吏部等多门任职，颇有建树，还曾编撰《明伦大典》；在执任中，爱护人才，甚有口碑。（）文中画线的句子翻译成现代汉语。①濠卒举事，卒败，本两人早发之力。②东奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。【答案】（）（）（）（）朱濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭的功劳。②东向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。【解析】【析】（1）本句找出句中名词代词，

“许”“吏尚书”“帝“禁中”“乩台“浃“”等，然后根据语法和句意进行排除项“代”是动词，意思是接”，语是许赞，与许不能断开，排除两；C项用的宾语“其言，求神问卜得来的话，“用与其不能断开，排除C项故选A。（）项“服，指服丧期”错“服阕指古代守丧期满除去丧服。故选C。（）C项，“最乞归终老错，结合文本内容浃帝意终不释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为”分析可知，熊浃意欲称病乞休，结果惹怒皇上，革职为民。故选。（）中“举，动叛乱；第一个卒通猝”，然、仓，第二个卒，终；“本”，根源、根本；“力，劳。中“法”，法官员，主管法律官员；“妄胡乱；下…诏，把…进诏狱。故答案为：A⑵；⑶C⑷朱濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。②东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。【点评】（）题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。（）题查化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。（）题查握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（）题查言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【附参考译文】

熊浃，字悦之，南昌人。正德九年考中进士。朝廷授予他礼科给事中的官职。宁王朱宸濠准备发动篡夺皇位的叛乱，熊浃与同乡人御史熊兰一起写好奏章，交给御史萧淮上交皇帝。朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。熊浃调出京城到松潘核查边境上的军饷。副总兵张杰倚仗江彬的势力，赃款累积巨万，张杰诱杀边境地区的少数民族，然后向朝廷表功，挑起边疆的民族矛盾，打死千户以下的人员达五百人之多。又曾率自家兵丁拦击副使胡澧。来边境巡查的巡抚、巡按没有人敢说话。熊浃来到边境，把张杰的罪状全部揭发出来，张杰于是被夺去官职。嘉靖初年，熊浃由右给事中外调任河南参议。因父亲去世回家。嘉靖六年，服丧期满，熊浃被召回编修《明伦大典》。越级提升为右佥都御史，协助管理都御院的政事。第二年四月提升为大理寺卿，不久又升为右副都御史。《明伦大典》编修结束，转任左都御史。嘉靖八年二月就提升为右都御史，掌管都御院的政事。京城平民张福状告邻里张柱杀害了他的母亲，东厂把案子向皇帝报告，刑部判处张柱死刑。张柱不服，张福的姐姐也向官府哭诉，说母亲是张福自己杀死的，他家邻人们的证词也是这样说的。皇帝下诏让郎中魏应召重新审判，改判张福有罪。东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。熊浃认为魏应召的意见是正确的，坚持魏应召当初的判决。皇帝更加恼怒，夺去了熊浃的官职。给事中陆粲、刘希简据理力争，皇帝大怒，把他两人一起抓进监狱。侍郎许赞等人于是判处张柱死刑，魏应召以及张柱的邻人都被判处充军，张福的姐姐被处以杖打一百的刑罚，人们都认为这是一起冤案。在当时，皇帝正深深地痛恨孝后和武后这两家，张柱其实是武宗后家夏氏的仆人，所以皇帝必定要杀掉他。熊浃被削职后在家待了十年。直到皇帝到承天与近臣们谈论过去的那些人，于是召回熊浃让他担任南京礼部尚书，又改任兵部，参与协助军机事务。嘉靖二十一年召熊浃担任兵部尚书，掌管都察院的政事。过了两年，接替许赞任吏部尚书。皇帝在禁宫中修筑乩仙台，暗中用求神问卜得来的话决断祸福，熊浃说这样做太荒唐。皇帝大怒，想给他治罪，因熊浃先前有功所以没有立即惩治他。熊浃任二品官职六年期满，加封为太子太保，因事获罪而两次受到降低俸禄的处罚。熊浃知道皇帝心中对他的怨恨始终没有消除，于是以生病为借口请求退休。皇帝大怒，将他削职为民。又过了十年，熊浃去世。熊浃年轻时有志向和节操，严于律己。虽因议论礼制而有名望，他从不与朋党勾结，特别爱护人才。所以他离开吏部，许多正直的人都思念他。隆庆初年，朝廷恢复他的官职，给他举办了追悼、安葬仪式，谥号恭肃。5．阅读下面的文言文，完成下面小题赵莹，华阴人也。梁龙德中，始解褐为康延孝从事。后唐同光中，延孝镇陕州，会庄宗伐蜀，命延孝为骑将。将行，留莹监修金天神祠。功既集忽梦神召于前亭待以优礼谓莹曰公富有前程所宜自爱因遗一剑一笏觉而骇异明宗即位，以高祖为陕府两使留后，莹时在郡，以前官谒之，一见如旧相识，即奏署管记。高祖历诸镇皆从之，累使阙下，官至御史大夫，赐金紫。初，莹为从事，丁母忧，高祖不许归，以粗縗随幕，人或短之。及入相，以敦让汲引为务。监修国史日，以唐代故事残缺，署能者居职，纂补实录及修正史二百卷行于时，莹首有力焉。少帝嗣位，守中书令。明年，检校太尉本官，出为晋昌军节度使。是时，天下大蝗，境内捕蝗者获蝗一斗，给粟一斗，使饥者获济，远近嘉之。及契丹陷京城，契丹主迁少帝于北塞，莹与冯玉、李彦韬俱从。契丹永康王代立，授莹太子太

保。周广顺初，遣尚书左丞田敏报命于契丹，遇莹于幽州。莹得见华人，悲怅不已，谓田敏曰：老漂零寄于此，近闻室家丧逝，弱子无恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，东京旧第本属公家，亦闻优恩特给善价，老夫至死无以报效”是南望稽首，涕横流。未几，莹卒于幽州，时年六十七。莹初被疾，遣人祈告于契丹主，愿归骨于南朝，使羁魂幸复乡里。契丹主闵而许之。及卒，遣其子易从、家人数辈护丧而还，仍遣大将送至京师。周太祖感叹久之，诏赠太傅，仍赐其子绢五百匹，以备丧事，令归葬于华阴故里。（节选自《旧五代史赵传》）（）列对文画线部分的断句，正确的一项是（）A.功集/忽梦神召于前亭/待以优礼/谓曰公有前程所宜自爱/因遗一剑一笏觉而骇异B.既集/忽神召于前亭待以优礼谓莹曰/公有/前程所宜自爱/因一剑一笏觉骇异功集/忽神召于前亭/待优礼/谓曰/公有前程所宜自爱因遗一剑一笏觉而骇异功既集/忽神召于前亭待以优礼/莹曰/富有前程所宜自爱/因一剑一笏/觉骇异（）列对文划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.解，指脱去平民衣服，任官职。《史记·廉蔺相如列传》“使从者衣褐中褐指平民衣服。B.录，一般记录某一皇帝统治时期的事，或私人记录祖先事迹，是纪传体的一种。嗣位，指继承君位，我国封建王朝奉行嫡长子继承制，但历史上并不都是由嫡长子继承皇位的。稽首，《周礼九里最隆重的拜礼，是臣子拜见父的常见礼节。（）列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.赵提拔后学，着力修史担任宰相之后，他就将提拔后学作为自己的首要任务，又选拔他们中有能力的人员修补实录、正史。B.莹治理蝗灾，方法巧妙。担任晋昌军节度使时，天下发生蝗虫灾害，他以捕捉蝗虫换发救灾粮食，获得成效，受到称赞。赵莹他乡为官，心念故土。赵莹跟随少帝到了契丹，后担任太子太保，但是在见到中原来的使臣时，伤感不已，向南悲叹流泪。赵莹客死他乡，归葬故里。赵莹六十七岁时在幽州去世，儿子其他家人护送他的灵柩回到中原，并且得到周太祖的赏赐和追封。（）文中画线的句子翻译成现代汉语。①初莹为从事，丁母忧，高祖不许归，以粗縗随幕，人或短之。②莹被疾，遣人祈告于契丹主，愿归骨于南朝，使羁魂幸复乡里。【答案】（）（）（）（）当，赵莹担任从事时，遭逢母亲的丧事，高祖不许他返回，他穿着布丧服随

队供职，有的人因此非议他。赵刚染上疾病时，派人向契丹君主祈求，希望归葬于中原，让羁旅游魂有幸返回故乡。【解析】【分析】（）题画线部分，功集作语，意思是祠建成之后”，后断开；神于前亭作梦的宾语，“忽神召于前亭意是忽梦见神仙在前亭召唤他，中间不能断开，排除；“前是富”的语，“公有前程”意是“你远大的前程，表意完整的一句话，中间不能断开，排除A。故选。（）项“实，般记录某一皇帝统治时期的大事，或私人记录祖先事迹，是纪传体的一种理有误，实录，应该是编年体的一种。故选B（）项“赵提拔后学，着力修史。担任宰相之后，他就将提拔后学作为自己的首要任务，又选拔他们中有能力的人员修补实录、正史表有误。原文以让汲引为务的思是“以厚谦让提拔后学为己任”不能理解为“他将提拔后学作为自己的首要任务”；“又拔他们中有能力的人员修补实录、正史”的说法对原文翻译理解不当，原文是“署者居职”，思赵莹便任命有才能的人任其职，拔的人员不一定就是他提拔的。故选A。（）题点词语句式：从事：官职名称；丁忧：遭逢…的丧事；短形容词作动词，非议、诋毁。被遭受；遣人祈告于契丹主：状语后置句，人向契丹君主祈求；幸：有幸；复：回去、返回。故答案为：；⑵；A⑷①当，赵莹担任从事时，遭逢母亲的丧事，高祖不许他返回，他穿着粗布丧服随队供职，有的人因此非议他。赵刚染上疾病时，派人向契丹君主祈求，希望归葬于中原，让羁旅游魂有幸返回故乡。【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。解答此题要了解断句的一般规律，可以利用其中的名词、代词、虚词、固定短语、句式，修辞等作为突破口，寻找断句之处。还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。断完要通读一遍，看是否有不合情理之处。⑵本题考查文化常识的熟记能力。解答此类题，要求学生平时注意积累、记忆。积累时可以分类积累，比如古代官职、官职升降词汇、天文、地理等，这样对于记忆更容易一些。⑶本题考查文言文文意的把握，完成这类题，熟读精思是关键，对文本要反复阅读，结合上下语境仔细推敲。具体到每个选项，考生需要找到原文答案出处和选项进行对比：对比关键细节（词语）；对比添加的内容，出题人容易添加文中没有的内容迷惑考生；对比人物、时间、地点。⑷本题考查文言语句翻译能力，包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体理解能力。完成这类题型，需要考生课下多读、多记，尤其熟记120个实词、18个词，掌握四类特殊句式：判断句、倒装句、被动句、省略句。总的来说，翻译题需要做到关注字词句，落实得分点。【附参考译文】赵莹，华阴人。后梁龙德年间，开始担任康延孝的从事。后唐同光年间，康延孝镇守陕州，时逢唐庄宗讨伐蜀国，令康延孝担任骑兵将领。将要出发时，留下赵莹监修金天神祠。祠庙建成之后，忽然一天梦见神仙在前亭召唤他，并用优厚的礼仪来款待他，那神仙对赵莹说：“你前程远大，应该自珍惜。”便送给他一把箭一根笏，赵莹醒来后到惊

异。明宗继承帝位，任命晋高祖为陕府两使留后，赵莹当时就在陕府，以原官的身份谒见晋高祖，两人一见如故，高祖就上奏任命他为管记。高祖镇守各镇他都跟随着。高祖多次派他进宫朝见皇上，官至御史大夫，赏赐黄金紫服。当初赵莹担任从事时，碰上母亲的丧事，高祖不让回归华州服丧，赵莹就穿着粗布丧服随队供职，有人因此非议他，等到入阁为相，以敦厚谦让提拔后学为己任。监修国史时，因唐代历史残缺，赵莹便任命有才能的人任其职，加强修纂补编实录，撰修正史二百卷在当时刊行，赵莹出力最多。晋少帝即位，拜为守中书令。第二年，任检校太尉本官，外出担任晋昌军节度使。这时，天下飞蝗为害甚重，他下令：在境内捕杀蝗虫一斗者，供给米粟一斗，使饥饿的人得以渡过难关。因此远近的人都称赞他。等到契丹攻陷京城后，契丹国主迁徙少帝到北方塞上，赵莹与冯玉、李彦韬一起跟从前往，契丹永康王即位，任命赵莹为太子太保。后周广顺初年，周太祖派尚书左丞田敏向契丹禀报，在幽州碰上了赵莹。赵莹见到中原汉人，悲叹惆怅不已，并对田敏说：老漂零异乡寄居在这里，最近听说妻室去世，孩儿无恙，幸蒙朝廷皇帝倍加抚恤存爱，东京旧宅本来属于公家，也听说皇上优待恩宠特别给予好的价钱收购，老夫至死无以报答。于向南叩头，涕泪横流。不久，赵莹在幽州去世，时年六十七岁。赵莹刚染上疾病时，便派人祈求禀告契丹国主，希望让他这把老骨头送回后周，让羁旅他乡的魂魄有幸复归故土，契丹国主哀怜并答应了他。等到去世，就派他的儿子赵易从和家中几位人护丧回归，还派遣大将护送到京城。周太祖感慨良久，下诏追赠太傅，还赏赐他的儿子五百匹丝绢，以办理丧事，并让送回安葬在华阴故里。6．阅读下面的文言文，完成下面小题吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣”文以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：美乎山河之固，此魏国之宝也！”起曰：“昔纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。武曰：善”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：请子论功，可乎？”文曰：“主国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：属子矣。”文曰：“此吾所以居子之上也。吴乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史记孙吴起列传》）（）列文中线部分的断句，正确的一项是（）A.鲁或曰/夫鲁小/而有战胜之/则诸侯图鲁矣且卫兄弟之国/而君用起则是弃卫

鲁君之谢起B.人或曰夫小国/而有战胜之名则侯图鲁矣/且卫兄弟之国也/而君用起则弃卫/鲁君疑谢吴起鲁或曰/夫鲁小/而战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也而君用起则是/弃/鲁君疑谢吴起鲁人或曰夫鲁小国而战胜之名诸侯图鲁矣/且卫兄弟之国/而君用起则弃/鲁君疑谢吴起（）列对文加下划线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.殷为商代末代国君，在期间统治失控，好酒淫乐，暴殓酷刑，是有名的暴君。B.王是周文王之子，继承其父遗志，合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。三，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕三国，史上又“三晋。令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君执掌全国的军政大权。（）列对原有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.吴怜恤士卒，带兵屡建功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。B.起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相示不悦，但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而本的楚国贵戚却想加害与他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。（）文中画线的句子翻译成现代汉语。①文“此乃吾所以居子之上也”吴乃自知弗如田文。②及王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。【答案】（）（）（）（）田文说“这就是我的职位比您高的原因啊。吴这才明白在这方不如田文。②等王一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。【解析】【析】（）划线句子的大意是：鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。鲁怀疑吴起，疏远吴起。句中，“而战胜之名”中名（声）与“之（）是不可分割的。排除D项而用起则是弃卫”中“而…则是…这是一个固定结构，“则是前要停顿，“卫不断开。排除C项“疑”的语是鲁”不是君。除项。分析可知B项句正确。故选。（）项说错误，三晋指春秋末韩、赵、魏三家分晋。故选。（）项，“公继田文后为相，他深表不”分析错误。文中并未提到吴起对公叔继任相位的不满。故选。

（）题需要意以下关键词与特殊句式的翻译：①所，的因。第一处乃，就是。第二处“乃，。“此吾所以居子之上。”判断句式。“及，到。作乱，生骚乱。走，跑。之，。故答案为：；⑵；⑶；⑷田说：这是我的职位比您高的原因啊。吴这才明白在这方面不如田文。等悼王一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。【点评】（）题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。（）题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。（）题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。（）题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信达、雅”的字原则，运用“留删、替、补、调的五字方法进行翻译。【参考译文】吴起是卫国人，善于用兵，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国就有人诋毁吴起说：鲁虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁怀疑吴起，疏远了吴起。这时，吴起听说魏国文侯贤明，想去奉事他。魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。说：往吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方。魏侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的欢心，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。武侯泛舟黄河顺流而下，船到半途，回过头来对吴起说：“山是如此的险要、壮美哟，这是魏国的瑰宝啊！吴回答说：“殷的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓施以恩德，不在于地理形势的险要。”武回答说：“讲好。”吴做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请我与您比一比功劳，可以吗？田说：国还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我”吴沉默了

③③许久，然后说：应托给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因。吴这才明白在这方面不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了。楚悼王一向就听说吴起贤能，刚到楚国就任命他为国相。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦国。诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。以往被吴起停止供给的疏远王族都想谋害吴起。等悼公一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。攻打吴起的那帮人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。等把悼王安葬停当后，太子即位。就让令尹把射杀吴起同时射中悼王尸体的人，全部处死。由于射杀吴起而被灭族的有七十多家。7．阅读下面的文言文，完成各题。报孙会宗书（汉）杨恽恽材朽行秽，文质无所厎，幸赖人余业，得备宿卫。遭遇时变，以获爵位。终非其任，卒与祸会。足下哀其愚矇，赐书教督以所不及，殷勤甚厚。然窃恨足下不深惟其终始而猥随俗之毁誉也言鄙陋之愚心则若逆指而文过默而自守恐违孔氏各言尔志之义故敢略陈其愚惟君子察焉。恽家方隆盛时，乘朱轮者十人，位在列卿，爵为通侯，总领从官，与闻政事。曾不能以此时有所建明，以宣德化，又不能与群僚同心并力，陪辅朝廷之遗忘，已负窃位素餐之责久矣。怀禄贪势，不能自退，遂遭变故，横被ロ语，身幽北阙，妻子满狱。当此之时，自以夷灭不足以塞责，岂意得全其首领，复奉先人之丘墓乎？伏惟圣主之恩，不可胜量。君子游道，乐以忘忧；小人全躯，说以忘罪。窃自念过已大矣，行已亏矣，长为农夫以没世矣。是故身率妻子，戮力耕桑，灌园治产，以给公上，不意当复用此为讥议也。夫人情所不能止者，圣人弗禁。故君父至尊亲，送其终也，有时而既。臣之得罪，已三年矣。田家作苦，岁时伏腊，烹羊炰羔，斗酒自劳。家本秦也，能为秦声。妇赵女也，雅善鼓瑟。奴婢歌者数人，酒后耳热，仰天抚缶而呼呜呜。其诗曰：田南山，芜秽不治。种一顷豆，落而为萁人生行乐耳，须富贵何时？是也，拂衣而喜，奋袖低昂，顿足起舞，诚淫荒无度，不知其不可也。恽幸有余禄，方籴贱贩贵，逐什一之利。此贾竖之事，污辱之处，恽亲行之。下流之人，众毁所归，不寒而栗。虽雅知恽者，犹随风而靡，尚何称誉之有？董生：不云乎：明求仁义，常恐不能化民者，卿大夫之意也；明明求财利，常恐困乏者，庶人之事也”故不同不相为谋，今子尚安得以卿大夫之制而责仆哉？夫西河魏土，文侯兴有段干木、田子⑤之遗风漂然皆有节概，知去就之分。顷者足下离旧土，临安定。安定山谷之间，昆夷旧壤，