部编人教版语文四年级下册第3课《天窗》教学课件

天窗3小小天窗放飞梦想不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩。天窗给乡下的孩子们带来了怎样的快乐呢？ 今天，让我们一起来学习我国著名作家茅盾先生写的一篇散文《天窗》。1.会认3个生字，会写11个生字，正确读写“慰藉、闪闪烁烁”等词语。（重点）2.理解课文内容，感悟小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。（重点）3.体会天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读慰藉卜落慰藉卜慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰卜组词：造句：结构：上下部首：心笔画：15笔顺：比赛失败了，老师安慰我们不要失去信心。慰问安慰抚慰倍感欣慰组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：17笔顺：这个好消息给了他们很大的慰藉。枕藉慰藉蕴藉

藉草枕块组词：造句：结构：独体字部首：卜笔画：2笔顺：这事还没有结果呢，我又不能未卜先知，没办法告诉你。卜辞未卜先知组词：造句：结构：左右部首：钅笔画：12笔顺：翠鸟有一双锐利的眼睛。锐利锐气锐减养精蓄锐组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：13笔顺：沙滩上聚集了很多游客。海滩岸滩险滩积沙成滩组词：造句：结构：左右部首：巾笔画：7笔顺：夏天到了，妈妈帮我挂上了蚊帐。营帐

帐幕帐篷云窗月帐组词：造句：结构：左右部首：火笔画：9笔顺：天上有无数闪闪烁烁可爱的星星。闪烁

烁石烁亮震古烁今组词：造句：结构：左右部首：虫笔画：15笔顺：蝙蝠靠自身发出的超声波来辨别方向。蝙蝠组词：造句：结构：左右部首：虫笔画：15笔顺：蝙蝠是一种昼伏夜出的动物。蝙蝠组词：造句：结构：上下部首：雨笔画：21笔顺：动物园里的老虎霸气十足。霸气霸占恶霸横行霸道组词：造句：结构：半包围部首：广笔画：18笔顺：操场上，小朋友们正在玩老鹰抓小鸡的游戏。苍鹰雄鹰

鹰爪鹰击长空慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气猫头鹰复杂词语表挑战一下朋友们一起吃完饭，桌上杯盘狼藉

，但他们还是为互相陪伴感到慰藉

。注意红色字的读音原文示例·这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉（）。藉（狼藉）（慰藉）

多音字活跃≈活泼

↔呆板孩子们一个个天真活泼，多么可爱！孩子们一个个天真活跃，多么可爱！他做事呆板，不知道变通，为此失去了好多机会。活泼活跃呆板☞一起读一读近

反义词确实：真实可靠。奇幻：奇异变换。扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。锐利：1.（刃锋等）尖而快；2.（目光、言论、文笔等）尖锐。霸气十足：很有气势，魄力。闪闪烁烁：形容光亮动摇不定，忽明忽暗或说话吞吞吐吐。词语解释

请将课文分段，并概括出每段的意思，最好能为每段拟一个小标题。探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：本文语言朴实，感情真挚，充满童心童趣。朗读本课的时候语气中要带有一种儿童的天真。朗读指导第一部分:______________：乡下人在屋顶开一个小方洞，装上一块玻璃，叫作天窗。（1-3）说来历

请将课文分段，并概括出每段的意思，最好能为每段拟一个小标题。第二部分:______________：夏天阵雨来时，晚上被逼着上床“休息”时，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。第三部分:______________：天窗会让想象丰富的孩子产生种种联想，感谢发明天窗的大人们。（4-7）道慰藉（8）写感受1.看拼音，写词语。

wèijièruìlìbàqìlǎoyīnɡ

（）（）（）（）2.辨字组词。锐（）滩（）帐（）蝙（）说（）摊（）账（）编（）慰藉锐利霸气老鹰敏锐说话河滩摊牌蚊帐账本蝙蝠编织天窗慰藉卜锐蝙蝠霸烁帐鹰滩天窗3小小天窗放飞梦想在雨天、在晚上，那小小的天窗给了孩子们大大的慰藉，同学们想认识一下这个给孩子们带来无穷遐想的天窗吗？让我一起走进课文瞧一瞧吧！请同学们读课文第一部分，想一想：1.什么是“天窗”？2.人们为什么要开“天窗”呢？

说来历（1-3）

乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。

原来开在屋顶上的窗户就叫作“天窗”，那为什么要在屋顶上开天窗呢？位置建造方法方洞玻璃

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。晴天：开木板窗。屋里：有光线、空气。房屋特点

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。雨天、冬天：关木板窗。屋里：黑得像地洞

木板窗不透光、不透气因此：无天窗有天窗改造前雨雪天：改造后雨雪天：为了光明黑的像地洞有光亮请大家自由读第二部分，

想一想：在不同的时候，孩子们透过“天窗”看到了什么，想到了什么？道慰藉（4-7）看到夏天阵雨时雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；这里运用了什么修辞手法？雨卜落卜落跳带子似的闪电一瞥拟人：雨——跳比喻：闪电——带子似的想到风、雨、雷、电猛厉扫荡世界的无穷威力。

我体会到天窗给乡下孩子带来了无尽的遐想和无穷快乐以及孩子们可贵的童真。孩子们丰富的想象力让你体会到了什么？夜晚休息时看到想到一粒星一朵云一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰……无数闪闪烁烁可爱的星无数奇幻的云彩无数闪闪烁烁可爱的星像山似的像马似的无数奇幻的云像巨人似的夜莺蝙蝠掠过的一条黑影猫头鹰从孩子们的这些想象中你可以体会到什么？1.孩子们丰富的想象力。2.孩子们枯燥、闭塞的生活。3.对外面美好世界的向往之情。

这句话在课文中出现了几次，表达了怎样的思想感情？小小的天窗是你唯一的慰藉。

两次，天窗使孩子们的生活变得丰富多彩，表达了他们对大自然奥秘的向往与追求。请同学们说一说，在你无聊的时候，什么是你的慰藉？在我无聊的时候，唱歌是我的慰藉；在我无聊的时候，看书是我的慰藉；在我无聊的时候，听音乐是我的慰藉。……写感受（8）

自由读课文第三部分，思考：作者为什么说“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”。

因为透过天窗让孩子们产生了丰富的想象，比实际看到的还要更多。

活泼会想的孩子们是怎样透过天窗看外面的世界？从“无”中看出“有”从“虚”中看出“实”

为什么说孩子们想象的比看到的“更真切，更阔达，更复杂，更确实”？因为孩子们的想象是丰富多彩的，变化莫测的。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。想一想，课文为什么以“天窗”为题？想一想，课文为什么以“天窗”为题？因为“天窗”揭示了课文要描述的事物，同时突出了中心，饱含着作者对童真的赞美和对给了孩子光明和慰藉的天窗的赞美。本文想象丰富、新奇，采用了比喻、排比等修辞手法，充满童心童趣。而且语言朴实，感情真挚，把天窗下的孩童世界描写得细腻而生动。本文主要写孩子们借助家里的天窗观看外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的，同时表现出了他们丰富的。向往与追求想象力和创造力天窗说来历天窗孩子们唯一的慰藉写感受道慰藉和平无忧恬静优美夏天雷雨来时听看想晚上休息时伸仰偷偷看到很少想到很多关于茅盾的名言·书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。·自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者。·只有竹子那样的虚心，牛皮筋那样的坚韧，烈火那样的热情，才能产生出真正不朽的艺术。默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

天窗开在屋顶。原因：乡下的房子只有前面一排木板窗，碰着大风大雨或是北风呼呼叫的冬天，木板窗就不得不关起来，这个时候屋子里就会黑得像地洞里似的，于是乡下人在屋顶开了一个小方洞，装上一块玻璃，制作了一个“天窗”。3

天窗第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.了解作者。3.认写生字、词语。课文大意课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。作者名片生平简介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。文学成就：中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家。茅盾对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功。他陆续编译了27篇童话，10篇希腊神话，6篇北欧神话，成为最早把北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童的人。主要作品:长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。会认字bǔ占wèijiè慰藉卜易读错“藉”是多音字，在本课“慰藉”一词中读jiè；“卜”是多音字，在本课“卜落卜落”一词中读bǔ；会写字左右结构上下结构独体字半包围书写指导“尉”中的“尸”要包围“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。心字底的左右两个点画，要舒展、呼应。“艹”扁、窄，“”宽大。“”，第二横在横中线，第三横起笔偏左，“昔”下部“日”，首笔竖在竖中线。书写指导部首：“氵”窄“难”宽，顶部“难”高，底部“难”低。“难”，“又”窄“隹”宽，“隹”的四个横要分布均匀。氵沙滩书写指导广字头的横画不宜太长，“隹”的第一、四横笔右端超出“户”的右侧。“鸟”的头部需高些，短撇起笔于横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。老鹰易写错蝙帐“帐”是巾字旁，不要写成贝字旁。“蝙”的右边被包围部分里面是一横，不要写成两横。多音字卜辨析：表示“占卜，古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动”时，读bǔ，如，占卜；用于“萝卜”一词时，读bo。(bǔ)(bo)占卜萝卜词语听写慰藉锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰扫荡威力奇幻复杂卜辞近义词神奇一奇特

活泼一活跃确实一确切

慰藉一安慰阔达一开阔

唯一一仅有反义词暖和－寒冷确实－虚假活泼－沉闷

复杂－简单锐利－迟钝感谢－抱怨[唯一]只有一个的；独一无二的。[慰藉]安慰。[雨脚]指像线一样一串串密密连接着的雨点。[猛厉]猛烈，有力。[扫荡]泛指彻底清除。[威力]强大的使人畏惧的力量。[锐利](目光、言论、文笔等)尖锐。[掠]轻轻擦过。理解词语略过学习内容1.了解课文围绕天窗写了哪几部分内容，重点写了

哪部分内容。2.理解为什么说天窗是孩子们生活中的唯一慰藉。第二阶：阅读理解这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？这篇课文以“天窗”为线索。整体感知天窗的由来天窗带来的慰藉赞美天窗观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？阅读理解开在屋顶方方正正的能透进光线能看星星读第2自然段，说说运用了什么修辞手法？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞关窗后比喻本体比喻词喻体什么叫作天窗？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。请你用下面的句式来说说为什么要开天窗。因为

，

，所以

。风雨天或者冬天，木板窗会关起来屋里就没有了光线，黑得像地洞一样

要开天窗“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉请联系生活实际，说说你对这句话的理解。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的安慰你在什么时候最需要安慰呢？考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？说说哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看头脑想丰富想象，体现作者的喜爱之情。雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥风雨雷电想象锐利从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果。既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。拟人“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？扫荡：彻底清除。通过天窗(扫荡)－风(狂风大作、……)＋雨(倾盆大雨、瓢泼大雨……)＋雷(轰隆轰隆……)＋电(划破夜空……)风雨雷电的威力很大。露天－雨＋闪电加入想象小小的天窗会使你的想象锐利起来！孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。锐利晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。为什么加了引号？加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉说明不情愿“慰藉”在文中出现了几次？是在什么情况下出现的？1.夏天阵雨来时候。2.晚上，被逼着上床去“休息”的时候。下面这段话中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……眼睛看头脑想丰富想象，体现作者的喜爱之情。一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩美丽神奇一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。天窗来历屋子黑——屋顶装天窗一个小小的天窗孩子的想象世界孩子们唯一的慰藉感谢夏天下雨时晚上被逼上床“休息”时发明天窗的大人们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”结构图示学习内容通过关键语句，表达思想感情第三阶：方法学用第三阶：方法学用关键语句指能揭示文章中心思想的词语及句子。这些关键性的词句能准确、传神地揭示文章的思想情感。第三阶：方法学用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用关键句来过渡。在文章结尾用关键语句进行总结。运用带有修辞方法的语句。抓住细节进行描写。表达了“天窗”给孩子带来的心灵安慰和快乐。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！表达了作者对乡下孩子们丰富的想象力的赞美。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……写出孩子们的激动、兴奋与期待，表达了作者对孩子们想象力的赞美。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。表达了作者对顽皮可爱的孩子们的喜爱。表达思想感情通过关键语句，学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。(2)句子检测。第四阶：课后练习课后习题1天窗在屋顶，在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，就叫作天窗。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋顶开一个天窗，让屋里能有一些光亮。默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。课后习题2下雨天，孩子们被大人唤回屋里，告别了玩耍，被关在了地洞似的屋里时，天窗便成了孩子们唯一的慰藉。晚上，孩子们被大人唤回家中上床“休息”，告别了月光下的草地河滩时，天窗便成了他们唯一的慰藉。在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题2相关语句:夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题3你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要天十倍百倍？)因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。)读句子，回答括号里的问题。课后习题3“扫荡”给我以力量和震撼的感觉。我觉得当风、雨、雷、电袭来时，气势十分迅猛，威力势不可挡。再加上小孩子们丰富无比的想象力，把自己紧张、刺激、兴奋的感觉集结在一起，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。读句子，回答括号里的问题。课后习题3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子们却想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无”中看出“有”；“那小玻璃上面”只是掠过“一条黑影”，可是孩子们却想象到“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜莺”“霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚”中看出“实”。读句子，回答括号里的问题。随堂检测占卜(bǔ

pǔ)

蚊帐(zhàng

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