第01课 文明的产生与早期发展 导学案（2）-部编版高中历史必修中外历史纲要下

第一单元古代文明的产生与发展第1课古文明的产生与早期发展课标对于本课的要求是“知道早期人类文明的产生；通过了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。”根据课标和教学内容，我制定了以下教学目标：利用唯物史观讲解文明起源，理解文明起源问题，培养学生唯物史观的素养。阅读材料，观看地图，提升学生史料分析能力，打破学科界限，培养学生综合能力。【唯物史观】利用唯物史观讲解文明起源，理解文明起源问题，培养学生唯物史观的素养。【时空观念】将各个古代文明定位在特定的时间和空间框架下去认知，能够运用各种时间术语描述各个古代文明的发展；能够利用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。【史料实证】能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本方法；能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。【历史解释】阅读“古代主要文明示意图”，分析地理环境对早期文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法。【家国情怀】人类早期文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。重点：了解世界上几种古代文明的特点。难点：理解文明起源和文明之间的差异。一、人类文明的产生1、原始社会，人类主要靠①______和狩猎为生。2、农业、畜牧业的产生后，人类变成食物的②__________。3、农业的发展使③__________从农业中分离出来，并促进了交换和④______。4、农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点发展为早期⑤______。5、剩余产品的出现，推动⑥__________产生和⑦______分化，在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，⑧______开始形成。二、古代文明的多元特点1、西亚两河流域⑴公元前4000年左右，开始向文明过渡。⑵约公元前2900年，两河下游的⑨__________地区出现一系列城市国家。⑶约公元前18世纪，⑩______________的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度，颁布《⑪__________________》，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。⑷文化成就：⑫______文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、发明⑬______进位制。2、埃及的尼罗河流域⑴公元前3100年左右，埃及初步实现统一⑵⑭______被视为神在人间的代表。⑶⑮__________是古代埃及人民智慧的结晶。⑷文化：eq\o\ac(○,16)______文字、eq\o\ac(○,17)______历、能计算圆周率、开平方根，纸莎草3、南亚的印度河和恒河流域⑴古代印度文明最初诞生于eq\o\ac(○,18)__________流域，到公元前6世纪，eq\o\ac(○,19)______流域形成一系列国家。⑵eq\o\ac(○,20)______制度：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗、贱民。⑶公元前6—前4世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，影响最大的是释迦牟尼创立的eq\o\ac(○,21)______，主张众生平等，冲击了种姓制度。4、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上⑴公元前8—前6世纪，eq\o\ac(○,22)______兴起，典型特征是eq\o\ac(○,23)______________。⑵斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是寡头政治的代表，雅典是eq\o\ac(○,24)______主政治的典型。⑶古希腊文化：神话、悲剧、喜剧，西方“历史学之父”eq\o\ac(○,25)______________首创“历史”一词，eq\o\ac(○,26)______________是政治史传统的奠基人，eq\o\ac(○,27)______________、柏拉图、亚里士多德奠定了西方哲学的基础。⑷希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是eq\o\ac(○,28)______________________，而且eq\o\ac(○,29)______缺少最基本的权利。5、中国的黄河、长江流域6、特点：各个文明基本独立发展，明显的eq\o\ac(○,30)______特征。【答案核对】①采集②生产者③手工业④贸易⑤城市⑥私有制⑦阶级⑧国家⑨苏美尔⑩古巴比伦⑪汉谟拉比法典⑫楔形⑬60⑭法老⑮金字塔eq\o\ac(○,16)象形eq\o\ac(○,17)太阳eq\o\ac(○,18)印度河eq\o\ac(○,19)恒河eq\o\ac(○,20)种姓eq\o\ac(○,21)佛教eq\o\ac(○,22)城邦eq\o\ac(○,23)小国寡民eq\o\ac(○,24)民主政治eq\o\ac(○,25)希罗多德eq\o\ac(○,26)修昔底德eq\o\ac(○,27)苏格拉底eq\o\ac(○,28)成年男性公民eq\o\ac(○,29)奴隶eq\o\ac(○,30)多元1．黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的，古希腊人有一部分人知道自己是自由的。”对这句话的理解，不正确的是A．古代中国和古希腊代表两种不同文明B．古代的中国实行君主专制制度C．古希腊人的一部分是指雅典全体居民D．古希腊部分城邦实行民主制度2．有学者评价荷马最引人注目的成功在于他对伟大众神的描绘：他们坐在奥林匹斯山上，注视着特洛伊的战斗，就如同一场垒球赛里的观众，他们总是乱哄哄的，小气、满口谎言，却又光彩夺目。简言之，他们就是人类。这表明古希腊A．文学成就辉煌灿烂B．强调人神互通C．人文精神色彩浓厚D．重视神的作用3．古代埃及人相信“灵魂不死”，为此法老建造了保存自己肉体的A．神庙B．金字塔C．空中花园D．宫殿4．“我给你的爱写在西元前，深埋在美索不达米亚平原，几十个世纪后出土发现，泥板上的字迹依然清晰可见……”。歌词中“泥板上的文字”是指A．甲骨文字B．楔形文字C．拉丁文字D．玛雅文字5．能反映下图所示社会特征的历史文献是A．《吉尔伽美什》B．《汉穆拉比法典》C．《摩诃婆罗多》D．《荷马史诗》6．下列图片中最能体现古代埃及人的灵魂观念的是A．B．C．D．7．阅读材料，完成下列问题。材料一材料二奴隶和隶农必须无条件服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。——《民法大全》（1）材料一中图一漫画“通途”交通禁行标志表示哪些人会被排除在公民大会之外？结合材料一图二分析雅典民主政治的实质。（2）材料二的规定保护哪一阶级的利益？答案：ACBBCD7．（1）奴隶、妇女和外邦人。实质：少数成年男性公民当家作主。（2）奴隶主阶级。1、活动主题——“四大文明古国说”辨析中华文化博大精深，源远流长，却在近代以来遭遇空前的危机，在高山将崩、大厦将倾之际，四大文明古国的说法横空出世，激励着一代又一代的炎黄子孙，找回对自己文明的自信，四大文明古国几乎如常识一般的印刻在国人心中，但在国际学术界却甚少被提及，近年来出版的文明史方面的著作都见不到这种提法，述及古代文明往往还包括古希腊、古罗马，甚至包括古代美洲的玛雅、印加等，四大文明古国的提法是否科学，也引起了一些人的讨论，今天我们就来探讨一下这个说法的合理性2、问题探究：20世纪，德国哲学家雅斯贝斯把公元前8—前3世纪称作“轴心时代”。他认为，在这一时期，中国、印度和希腊都产生了著名的哲人和思想家，他们对如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等重大问题提出了许多重要见解。这个时期文化和思想上的创造，深刻影响了此后两千多年间各个文