语文教学心得体会正规

PAGE页码页码语文教学心得体会正规20____语文教学心得体会精选语文教学心得体会合集十篇我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我的语文教学心得体会10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学心得体会篇1语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“____”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地____，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有____的阅读实力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。语文教学心得体会篇2语文课堂教学原来就是教而有法，但教无定法。我们学校的语文课堂教学提倡“我的课堂我做主”，力求达到的效果是“百般红紫斗芳菲”，即激励每一位老师在语文教学的过程中，针对自己的综合素养，和自己班级的实际状况充分彰显自己的特性。什么是特性？我的理解是别人有了的方法，你可能也有；但是你有了的，别人不肯定有。这是你自己独有的方法或思路，就是你的特性。就特性化语文课堂教学方面，就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的状况下，每一位老师依据自己的语文基本素养，针对不同的教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。真正的特性化语文课堂应当是精彩的、唯一的。虽然每位老师在施教的过程中，都必需遵循教化原则和教学规律，但必需要有属于自己的思维，像写毛笔字一样，一起先练习，我们要描红、仿影、临帖，这都是一个仿的过程，这个过程作为刚走上工作岗位的青年老师来说，是不行少的。但是真正达到特性化的语文课堂教学，就像自己创作出一幅书法作品一样。须要我们自己去选择纸张是横幅还是竖幅；字体是真草还是隶篆；章法布局怎样美观大方，装裱怎样才能符合人们的审美观点。详细的做法须要老师们自己去揣摩、去参悟、去实践。最近，常常进行创新语文课堂大赛只类的活动，我想创新的课堂肯定是体现自己特性化的课堂，只有属于自己的东西，别人还没有想到或没有做到，那才是创新的。但是创新必需是正向的、高效率的、高品质的，就语文课堂来说，就是让大家一看课，就觉得特别舒适，并且耳目一新。真正做到“行家一出手，就知有没有”。就像于丹教授所体会的关于侠士的几个境界：刚出道的少侠不知天高地厚时，往往都佩带着锐利的宝剑，能削铁如泥，但往往都是屡战屡败；当他们成长为大侠时，就会用软铁剑、钝铁剑，但往往能够克敌制胜；当他们成长为一代宗师或成为某一派的掌门时，就会不再佩带任何武器，而世间万物都是武器，往往能够呼风唤雨，叱咤风云，战无不胜；等到了独孤求败的境地，就连招式都没有了，无招胜有招。这无招之招，也就像我们是一位语文老师走进课堂中，就等着你的学生向你发出各种各样的招式，而你总能兵来将挡，水来土屯，用自己超群的语文综合素养，创建出属于自己的和谐课堂。所谓课堂教学模式，新课程新理念并不再提倡，这样限制了老师创建性的发挥自己的聪慧才智，也违反了教化规律，不利于培育特性飞扬的学生。我们的语文教学历史上曾经出现过一些胜利的教学模式，如李____的“情境教学法”，____张伟老师的“球形教学法”等，当时全国各地也都依据自己的实际状况探讨出了各具特色的教学模式，但是阅历不能____，风格不能仿照，方法不能盗版，水平不能克隆。所以我们提倡每位语文老师可以针对自己的实际状况，在长期的语文教学过程中形成属于自己的教学基本形式。并渐渐修正它，养护它，发展它，以便形成特色，成为特性。像我们学校里已经有很多老师形成了自己的语文课堂基本形式或有些正在形成基本教学思路，如王海燕老师的“读—悟—启—品”课堂教学基本形式。主要有三个流程：之一，师生同读，不限形式，单凭心性，读出疑问，读通文意；之二，合作沟通，主要是感悟、启迪；之三，让学生品读观赏，丰富词汇，提升素养。另外还有孙桂莲老师的“以读理解，摘仿共赏”，张善玲老师的“批注课文”，林伟老师的“中心环绕式”等等。都形成了自己的教学风格，并初见成效。我们的课堂既须要慷慨激扬的豪气，也须要文才飞扬的俊美，须要小桥流水的朴实清淡，也须要春风扶弱柳的亲切温馨。不管你现在处于一个什么位置，肯定要在语文课堂教学过程中找到自己的位置。成为语文课堂真正的主子。语文教学心得体会篇3在小学六年级的语文教学中应当体现出老师与学生之间的特性融合，师生能够共同享受愉悦、享受自由、享受人生，六年级的语文课堂应当是充溢诗意、朝气盎然的。但是，综观今日小学六年级语文教学的现状不难发觉，老师仍旧没有摆脱应试教化的束缚，甚至有种愈演愈烈的发展趋势，小学语文教学的诗意和魅力在渐渐丢失，其结果是学生失去了自己的特性，学生的语文素养不能得到提高。在阅读课上，很少有学生能够发表自己的____见解，在作文课上，很少有学生能够表达出自己的真实情感。那么，如何才能变更这种现状，解决其中存在的问题，进而提高小学六年级语文教学的有效性呢？笔者结合自身教学实践，提出以下六点阅历和体会。一、敬重学生，增加学生的学习信念六年级的学生处于小学阶段的末期，即将踏入初中阶段，学生的身体和心理都起先发育，人格起先走向____发展，所以，老师在教学过程中应当把学生看成是一个____的个体。老师只有敬重学生，学生才会相识到自身的重要性，才会更加亲近老师，从而对语文学习更加感爱好，敬重学生对于发挥学生学习的主动性还有具有重要意义。比如，笔者在教学生学习每一篇文章之前，都特别注意让学生自己明确学习目标，让学生自主创设自学情景，给学生创建一种自主学习的气氛，从而能够激发学生学习主动性，让学生能够自主参加到学习中去。在课堂上，对于那些学生通过自己的努力就能解决的问题，老师应当让学生自主解决，例如，遇到难以理解的字词，就应当让学生通过查字典等方式解决，这样对于加深学生的印象、提高学生的自主学习实力、增加学生的学习信念具有重要意义。二、教学生学会进行学问积累语文学科是一门基础性、工具性的学科，所以积累是语文学习的基础，老师应当教学生学会进行学问积累，加强语文学问的积累，首先应当重视读。早上或者上课之前老师可以激励学生大声朗读须要背诵的课文、古诗、名言警句等；课外阅读也是提高学生阅读实力的重要方式，老师应当给学生指定一些具有教化意义的经典名著，让学生在课后进行阅读；此外，老师还应当教学生把平常看到的好的句子和段落摘抄到集锦本上，在课余时间进行反复朗读和背诵。其次，老师还应当重视学生的写作实力。写作实力的提高也是一个过程，不是一朝一夕能够完成的事情，所以老师应当帮助学生积累写作水平和写作素材，可以通过让学生每个周写几篇随笔、在作文课上加强对学生的指导、让学生创建自己的集锦本等方式加强学生的写作积累。语文教学心得体会篇4语文学习的确存在着不少障碍，尽管在不同地区，不同学生群体中其表现形式与程度或许差异很大，但据笔者个人的调查，主要存在着三个方面的障碍：一是从小就没有养成良好的语文学习习惯行为习惯上的障碍；二是不懂得语文学习过程的特别性学习过程中的障碍；三是对语文的相识模糊心理上的障碍。试概述如下：一、行为习惯上的障碍能否从小养成良好的学习习惯不仅影响到学习的效果，甚至也会影响到一生的事业与成就。语文学习的长期性、潜移默化性，使它在很大程度上依靠于从小就养成的良好的听说读写和广泛涉猎的习惯。这些好的学习习惯的养成主要依靠家庭的熏陶和学校的培育。由于基础教化阶段尤其是小学阶段的某些欠缺，使得大多数学生都有未能在学习的行为习惯上养成良好的品行，这在语文学习方面表现得尤为突出。这些不良的习惯品行严峻滞碍着语文学习的质量，其主要表征是：（一）轻视咬文嚼字。对似懂非懂的字词轻易放过是比较普遍的坏习惯。学习外语尚且知道记单词是关键，一旦到母语语文课上就把这个道理抛到九霄去了。其实，字词的功底不扎实已经成了语文学习尤其是阅读理解中的最主要障碍。阅读水平低下与不能真正品尝出阅读材料中的关键字句有很大关系。例如，学生常把月光朦胧写成月光ｍéｎｇ＠①ｌóｎｇ＠②；对忆往昔峥嵘岁月稠与后墙紧贴着峥嵘的山石两句中峥嵘的含义辨别不清；把有雨趣而无淋漓之苦中的淋漓与酣畅淋漓中的淋漓混为一谈。汉字作为表意文字，一个字一般就是一个形音义的统一体，留意对一个字进行触类旁通式的分辨，往往能带起一大串。惋惜这个道理没有引起多数学生的重视。他们平常很少有意识地去积累字词，对平常遇到的一些似懂非懂的字词不去刚好查阅工具书，仔细深究，求得细致了解，久而久之在字词这一环节上拉下的差距越来越大，从而成为语文学习的重要障碍。（二）片面追求所谓理解，忽视朗读、涵泳、背诵和记忆。语文学习的材料多为一些文质兼美的名篇佳作，其中不乏美丽的辞章，警策的名句，生动、隽永，充溢无限的审美情趣，常令人沉醉不已。古往今来大凡造诣深厚的文人名士无不饱读诗书，博闻强志，有的甚至能背诵成篇的名著，至于辞采美丽的诗词就更是能出口成诵了。事实上，语文学习单纯靠理解、思辨是不能解决问题的。学习过程中更多的是须要涵泳、体悟、熟读、背诵。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟读书破万卷，下笔如有神讲的是读与背可以促进写作水平的提高。读书切戒不慌张，涵泳功夫兴味长故书不厌百回读，熟读深思子自知讲的是读与背是理解的基础和途径。可见，读与背同语文学习的关系是何等的亲密了。但不知从什么时候起掀起了一股所谓反对死记硬背之风，把语文学习中的上些行之有效的优良传统一扫殆尽，贻害极大。语文课上朗读背诵的机会少了，详尽细致的讲解____多了；学生朗读背书的兴致淡了，琅琅读书的声音消逝了。早读课上学生一心想着读外语，甚至读____、历史，至于背书那就更是蜀道之难，难于上青天了。理解当然重要，但理解若不以扎实的记忆为基础，很可能是无源之水，无本之木，况且理解并非是一次完成的。语言这东西，在不非常理解的状况下先吞进去，以后随着语言汲取和积累的增多，随着生活体验的丰富，随着学问面的扩大，通过不断反刍，可以不断加深理解。只有吞进去了，才可能化为自己的养分；一味地____、探讨而不吞进去，则恒久不能化为自己的养分。不养成多读多背的习惯，而能把语文学好的例子是不多见的。（三）不作笔记，不勤写作。读与写的关系极为亲密，是语文学习的两个支点。韩愈在谈到怎样做学问时说：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编，记事者，必提其要，纂言者，必钩其玄。口不绝吟手不停披就是多读多写。高校问家们无不爱写爱记。很多名著佳篇都诚是一张张卡片，一本本札记的基础上撰写出来的。学语文不光要写作文，还要养成勤于写笔记、札记、日记的习惯。阅读时也要动笔圈点、批注。前人有不动笔则不读书的好习惯，今日的很多学生却根本没有意识到动笔写的重要性，更没有养成爱记爱写的好习惯，能够坚持写日记，写读书札记，作读书卡片的学生寥寥无几。有些人甚至连两周一次的作文也当成了负担。他们总是乐于把大量的时间和精力用于所谓理解、____，搞题海战术训练，这样的学法岂能真正地提高语文水平？（四）不爱课外阅读。语文涉及的内容特别广泛，而课本的容量有限，仅靠课堂、课本明显是不够的，但这一点从家长到学生好像都相识不足。家长一味地反对孩子看杂书，动辄没收惩罚，从而遏制了阅读的视野。由于急功近利，学生也不认为花时间精力去阅读那些看起来与提高应试成果关联不大的杂书有什么价值。有些人虽看些课外书籍，但品尝太低，至于报纸、新闻则更是无人问津了。事实上，这些课外因素对语文学习恰好能构成内外互补，它可以开阔视野，增加阅历，不仅不会影响语文学习，反而会活跃思维，增加相关学问，提高学习的质量与效果。二、学习过程中的障碍语文学习的外延和生活的外延相等。语文的这一特别性确定了语文学习的过程是漫长的，进步与提高是缓慢的潜移默化的。在漫长的学习过程中，积累是最重要的，战国时期的荀子就曾论及积累的重要意义：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。量的积累终能导致质的飞跃，但积累的过程终归是长期的、艰辛的，须要有很大的耐性和恒心，这就要虚一而静力戒浮躁。在语文学习上追求短平快是肯定行不通的。很多同学不懂得这一道理，往往经过一段时间的努力，不能取得明显的效果之后，就干脆弃之不顾，转而去抓那些能够立竿见影的科目去了。语文学习过程中的另一种障碍是缺少学习的主体意识。当代的学生在中考高考的压力下，过分依靠学校和老师，而学校和老师也急功近利，一味地搞所谓强化训练，几乎完全剥夺了学生学习的自主空间。其实，古代始终沿用下来的传统中很多阅历都是值得我们今日借鉴和反思的，如《论语·侍坐》里孔子胜利的教学范例、宋代以后的书院式教学模式就给我们很多启迪。其中最重要的一条就是提倡学习的自主性。学生在自学的基础上向老师质疑问难，老师则重视让学生躬行实践，注意个别启发指导，甚至令____次相传授。在语文学习过程中推广这种学习方法是不是比填鸭式更好些呢？三、学习心理上的障碍所谓心理上的障碍是指对学习语文相识上存在着偏差，主要体现在以下几个方面：（一）滋生轻慢之心。在母语环境里学习母语语文简单走两个极端：一是因为已经会认字会说母语了，便对学语文失去了簇新感，错误地以为自己才不过粗通文字的语文功夫就已经是语文的全部了，于是语文在他们眼里便魅力尽失，黯然无光。二是认为语文成果很难提高，即使花大力气去学也未必就能达到志向的效果，相反，以全力去应付那些短平快的科目收效会更大些，于是也对语文漠然视之。（二）科学代替审美。应当说语文是最具有形象性、情感性和审美性的，可是，在科学主义、理性主义日益泛滥的今日，人们很难得从这一角度来看待语文，总是以科学的视野来对待语文，以理性的原则来对待语文学习，对语言文字之外的旨趣、情韵麻木迟钝。汉语言的丰富性和审美的模糊性正是语文的魅力所在，假如单纯用科学思维来对待语文学习，自会觉得乏味。审美与理性往往是相悖的，不能以审美的眼光来看待语文，对待语文学习。（三）定位止于工具性。对语文学习在一个人成长过程与精神品行形成过程中巨大潜移默化的功能相识不足，唯恐与语文是工具性学科的定位不无关系。学习语文不仅仅是为了驾驭母语，更重要的是吸纳母语文化乃至几千年来所积淀下来的精神文化养料。接受了良好的母语文的熏陶，对一个人的健康成长尤其是民族精神品行的形成是极为重要的。语文在这一环节中所担当的责任最大，也最重要。没有上升到这一层次上来相识语文，只把它看成是一门一般的语言课程是语文学习中一种较为普遍的心理偏差，它对语文教学双方面的负面影响越来越大。综上所述，不难看出，要使语文学习打开新的局面，出现新的朝气，势必要解除语文学习上的种种障碍。假如能从学习的习惯、学习的过程、学习的心理这几个方面加强对学生进行疏导，或许语文的教与学都会出现令人满足的新局面。语文教学心得体会篇5在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒”，希望大家能赐予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。终归小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。一、巧用音乐渲染课堂气氛。音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的主动性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。二、支配绘画加深直观相识。语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维实力和抽象概括实力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学《云房子》这一课中，我让学生依据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观相识和这一课的理解。三、即兴表演激发学习爱好。教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生驾驭了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。教化呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培育学生广泛的爱好爱好，有助于提高学生的全面素养。语文教学心得体会篇6我有幸参与了____小学语文特色教学观摩活动，课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，内容丰富的多媒体可见，这些都给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈听课后的点滴体会：一、在教学过程中，我们应紧跟新课标，在新课标的要求下去创新。语文是一门基础学科，是工具性与人文性的统一，所以语文最主要的是训练学生的表达运用实力。以前，我始终以为，教学生字、词语是一件简洁而又枯燥的事情，只须要让学生会读会写就行了。不须要太多的运用。可听完三位老师的课后，我才明白字词的学习在课堂上也能够诠释得那么精彩。二、时刻____自主探究合作的新理念授人以鱼不如授人以渔。在本次的特色教学中，我深深地体会到作为一名老师，最重要的是培育学生自主学习的习惯。首先，老师要依据不同的文原来选择不同的教学方法。如《与时间赛跑》是一篇美丽的散文，用词清爽易懂。刘璟老师依据这一特点着重让学生在读中感受，通过课外延长补充资料，以便更好地让学生对文本的理解。其次，关注读练结合，注意学生创建性思维的培育。在教学过程中，老师应适时抓住重点对词句进行引导，让学生主动参加学习，主动思索。如何世千老师在教学《圆圆的沙粒》时，让学生通过“牢狱”体会沙粒当时的境况，让学生互动沟通发表看法激发了学生的想象思维。再如，在教授“当沙粒真诚地说它要变成一颗珍宝时，同伴们用讪笑的口吻数落它”这一片段时，何老师刚好让学生通过自读自悟自表演，学生们主动参加，思维活跃，课堂气氛深厚，学生的主动性相对提高。再次，特色教学也离不开教学的主要参加者——学生。老师应当从学生的爱好动身，找到学生的爱好点，适当放手让学生做学习上真正的主子，老师此基础上加以____因材施教，还给学生学习的空间，这样有的放矢，效果才更显著。总之，这次学习让我学到许多，对于课堂教学我有了更强的危机感和紧迫感。今后，在教学中，我应刚好发觉自己的缺点，不断地学习新知，不满意与墨守成规，刚好创新，找到适合自己的教学方法，提高自身素养，优化课堂教学。语文教学心得体会篇720xx年4月4日，我和王国琼老师乘坐上了开往____的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅相识和看法。一、删繁就重，从容指导。以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的相识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他驾驭了多少、汲取了多少？而我们许多老师常犯一些相识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，原来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式实行满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教化，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它学问完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最终强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，老师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就须要老师有过硬的专业基础学问。例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友情，那么围绕这个核心就可以绽开教学，从而理解____是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是找寻。当老师把握这一核心点时，就可以依据自己教学的须要绽开教学。二、以“趣”带“动”以培育学生学习的“爱好”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于学生是否有爱好学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否好玩，学的`人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的实力。学生简单审美疲惫，最初的几堂语文课，可能会吸引全部学生的眼球，但时间长了，假如你的教学方法一成不变，一模一样，那么这时学生对你，对这门课的爱好就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就须要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习爱好。A.M说：“兴奋学来的东西永不会遗忘。”让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜爱你，接受你，就起到来“爱屋及乌”让我们携手去找寻属于孩子们的那片乐土吧！三、表演课型课堂表演是一种凸显学生主体而又新奇活泼的教学方式。有人说：“老师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。”课堂表演只是换一种很干脆的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生。通过表演，老师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又熬炼了学生的语言和表达实力。所以我认为小学语文可以常实行让学生以表演的形式去理解课文内容，使他们在演中觅趣，在趣中显智。如付源老师上的《赶海》，其中让我印象最深的就是表演理解“俘虏”的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演“我”轻轻伸过手去一捏，这武将被“俘虏”了。通过表演的方式让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟实力和语言运用实力的培育；表演让学生直观理解感悟词语意思，促进学生朗读实力、思维实力、口语交际实力的提高，体现学生语文素养的综合发展；表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台；表演调动了孩子的学习主动性，使他们愿学乐学，以达到“心有灵犀一点通”的效果。四、尝试每一种课型去丰富语文。教学资源是为教学内容服务的，老师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发觉型、辩论型、观赏型等，但现在有专家提出“生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去____学习，我听了赵国华老师的一堂综合课《走进英雄——感悟崇高》赵老师就是将鲜活的人物——消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有爱好学，有爱好说，有爱好写，并且有写的内容。以上是我的一些肤浅相识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰富的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻相识到百年教化，来不得半点浮躁，老师的教学探讨，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这次学习，我起先重新谛视自己，努力改善教学上的不足，强化专业学问，希望能与各位老师共同学习，以求进步。语文教学心得体会篇8今日带孩子们一起学《牧童》、《舟过安仁》和《清平乐.村居》。三首描写从前小孩儿生活的古诗，带领固定在两点一线的现代孩子读，有些意思。开篇即问：这三首古诗中各有几个孩子，他们都在干什么，找依据，划下来。小毛眼睛圆圆的，是咱们的体育健将。她站起来答：吹笛子，睡觉。呼啦一下，四五个孩子举起手来表示反对。小博士小李字斟句酌：应当是在躺在草堆上看月亮吧。“卧”不肯定就是睡觉!有道理，表扬!还有不同的想法吗学霸小邓站起来，应当是躺在草堆上观赏月色更有诗意吧!一番探讨，不仅理解了意思，而且颇得了些此诗的意境。好。《清平乐.村居》的争辩在于锄豆的含义。小学究____徽一口气说下来：大儿子是在锄豆苗，二儿子织鸡笼，小儿子溪头趴着剥莲蓬。看孩子们都一脸安静，明显都接受了这个答案。老师故作惊奇——古代人真傻，连豆苗都要锄掉聪慧的孩子立即明白了，新转来的小沈憨憨的，可是脑子灵：“老师，应当是锄掉豆苗地里的杂草吧”真棒!其次步，假如你写牧童，你会怎么写孩子们循着写人的文章思路答去：写美景，写放牧趣事，写牧童和牛的深情，写牧童的外貌和性格特点。可是咱们要相识的这一位诗人吕岩不是一般人，他是“八仙”之一哦，写的诗，自带仙气。反复读读，看看吕仙人写诗的出人意料处。举手的孩子不多，但每一个发言都是难能珍贵的真思索。有孩子说：“弄”字用得很奇妙，笛声怎么会逗弄晚风呢明明只是晚风吹来笛声而已啊。老师追问：这样写好在哪里小汪同学立即反应过来：写出了牧童悠然自由，也反映了诗人的悠然自由啊!干得美丽，小汪!小李也有发觉：我们写牧童都会写些放牧的趣事儿，可是吕岩写的却是牧童放牧归来躺草堆上的事儿，选材很独特。老师顺水推舟：为什么选这个写呢小汪再接再厉，因为这个吕岩很憧憬这样悠然自由的生活啊。的确如此，吕岩先生的心情也肯定是“即此羡闲逸，恨然吟式微”吧!看着孩子们偃旗息鼓，老师来点拨一下：我看笛弄晚风三四声很有意思啊，没出现牧童先出现声音，这种写作方法叫——先闻其声，再见其人。写作时，用这样的方法，更能吸引读者哦!上过习作班的孩子深以为然。就这样，孩子们在自己和牧童，自己和吕岩先生之间来回穿梭，把这首《牧童》学透了。语文教学心得体会篇9在这一学期的教学中，教学阅历又积累了一些，下面我把自己比较有成果的阅历汇报出来。学生一上三年级，对课文的理解须要提高一个层次，而语文也新增了习作，对学生写作要求提升了一个层次，假如这一关过不好，孩子简单产生畏怯心理。怎样才能让学生不会胆怯 写作，而又能快速驾驭一些简洁的习作方法呢。我从两个方面入手：一是多读课外书，摘抄自己喜爱的句子或者词语。二是加强练笔，学以致用。利用学校有利的条件让学生多读书。学校有20xx多本图书，学校发给了学生借书卡，我要求学生借完书后要把自己所看到的好词好句摘抄下来。每天必需做到摘抄语句。在学生有了肯定的积累后，起先读书与练笔同时进行。可以是教学中的拓展，可以每天的日记，还可以是自己视察到的新发觉或者肯定的感悟。内容敏捷多变。活动分组进行，组长是作文较好的同学，组员写完后让组长检查。组长主要检查语句是否通顺。不通顺的地方帮忙修改，帮助了同学，又提高了自己的写作实力。只要有时间我就检查一次，当我遇到精彩的文字，我总是不由自主地写上个大大的“好”字。内容层次不清的帮忙整理，因为写作内容的依次性很重要。写的好的学生要在讲台大声的朗读出来。一段时间下来，我发觉许多同学对写作都有了极大爱好，而且作文不好的同学语句也越来越通顺，习作水平都有了不同的进步。同学们都期盼着自己是下一个站在讲台的同学。这一个学期下来，学生对作文有了很大的爱好，作文水平渐渐提高。一提到写作文不再是惧怕的表情。在这样的坚持下，信任学生们会越来越喜爱作文。语文教学心得体会篇1010月27日和28日，我有幸参与了xx县举办的“教化新视野第八届小学语文名师教学观摩活动”。活动中，我们有幸倾听到多位名师精彩的课堂教学和讲座，其中查xx、吴xx、何xx的课给我留下了深刻的印象，从中受益良多，以下谈谈自己的一些体会：一、关注学情的识字写字课查xx执教的《敕勒歌》是一节定