口才训练与沟通技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——口才训练与沟通技巧简介：刘超云（1966.9-），男，河南三门峡灵宝人、汉、1992年毕业于河南师范大学数学系、中学一级教师、初中数学教学工作。

现今素质教导要求学生全面提高、全面进展、要求他们都成才。班上几十个学生都成才难度之大可想而知。这就要求我们教师从方方面面严格要求自己，丰富自己的学识，提高自己的才能，更加是自己的沟通才能，与学生交挚友成为学生的知己，让学生信任自己、亲近自己有什么事容许与你交流。如何与学生沟通显得尤为重要？

1从思想上真正做到崇敬学生

教导原理中要求我们崇敬学生，可是在平日的教学中到底做得如何？平日排位置时，是根据学生的方方面面的实际处境、客观的、公允的、让学生自己做主去排？还是老师自己关起门来根据劳绩来排？往往是好学生的座位都对比好。在教学中，把学生看成有人格有尊严的挚友？还是永远长不大的孩子？教导原理要求我在平日的教导教学中要把学生看成主体，看成挚友。要把他们看成有人格有尊严的成年人。这样学生才能为在你的周边，反映出自己的内心深处的东西。学生才能乐于采纳你的所做所说，想想你若高高在上学生见你战战兢兢你从学生身上得到什么，学生能学到什么呢？

2从思想上真正做到信任学生

在教导教学工作中要充分相信学生的才能，他们才能所能及的任务让他们自己去做，绝不代办。对平日班上的一些事情，让他们发表自己的观法和看法，不管是对还是错。在课堂上对一些学识点或教学问题让他们发表自己的看法和解法，让他们自己察觉缺乏和求得最正确方案。平日教学中布置家庭作业时是不是怕他们抄袭撕掉后面的答案？还是留存答案让他们做完后自己验证、修改、补充、完善。我在平日的教学工作中察觉，不少教师怕学生抄答案把学生的书后的答案撕了。这是崇敬学生的表现吗，不要忘了有好多学生是做完后再对答案在查缺补漏。这正是培养学生自主学习的好方法。

3要擅长断定学生

记得一位教导家说过他的孩子是在他竖起的大拇指的过程中长大的。学生哪怕在平日有一丁点的进步也理应赋予充分断定和表扬，这样对他们的成长会起到催化剂的作用。班上有一位学生韩毅航原来根基较差入班不久在一堂课上由于做对了一道小题实时表扬和激励，此后发生了巨大变化，上课专心听讲、上课发言积极了、专心积极完成作业，一摇成为班上的中上等学生。平日在教导教学工作中多树树大拇指吧，多给孩子写断定和表扬，以及一个激励的眼神。

4要给学生留足斟酌问题和改正错误的时间和机遇

学生终究是孩子斟酌问题做事情不那么完善完备那么急速，当遇到问题时，老师不要急于扶助，要作对他们，让他们自己解决或他们合作交流后求得解决手段。让他们体会到他们行，尝到告成的喜悦，激发他们的求知欲。不要把孩子看没有斟酌没有一点才能的婴儿，而要把孩子看成和你一样有才能的人。他们一旦把问题解决不仅得到答案更重要的是获得才能会享用一生的。对比一下是你给他答案重要还是他们获得方法重要就不言自领略。

5要擅长运用肢体语言示意他们

平日在课堂上当学生不留神听讲或做小动作说话时你是大声训斥他们，还是突然中断讲课意引起他的留神、还是装得若无其事走到他身边轻轻的敲敲桌边、还是用善意的眼神指点他。在悄然无声中校正他们的问题。平日在路上或操场上遇见一位差生拉拉他的手拍拍他的肩或一声问候，让他知道你在关切他留神他，拉近师生的距离。

6要多和学生接触

在平日利用一切机遇和学生接触。如课外活动和学生打乒乓球、打篮球借此机遇了解他们想法、困惑、愿望。同时也可以表示自己的特长吸引学生。从而拉近与学生的距离，使他们亲近自己。平日学生有什么活动积极主动参与其中，努力成为他们中的一员，共享活动的乐趣。

7要多给他们一些爱心

在学习、生活上多关切他们，多扶助他们。做他们贴心人，使他们真正体会到我们真心的在扶助他们，诚恳诚意的想和他们做挚友。更加是所谓的差生我们更理应在学习上和生活上给与更多的扶助和关爱，由于他们的心灵很脆弱，更轻易产生意想不到