成都师院教具设计与制作课件02教学活动类教具的制作-4美术教具的设计制作

小学美术课程的自制教具第一类：可作为绘画对象的教具。第二类：教具是用来讲解基础知识的重点与难点。第三类：教师自制的挂图或者手工作品。第四类：学生作品作为教学案例使用。第五类：自制实验性教具。第六类：挖掘区域美术资源，开发美术课程第一类：可作为绘画对象的教具首先，硬件工具诸如常用写生用具、器材就数不胜数；其次，万物皆入画，所有的东西都可以成为绘画写生的教具使用，可以说是信手拈来。瓶子、罐子、瓜果蔬菜、破铜烂铁、桌椅板凳、书本眼镜等都可以成为绘画对象，都可以成为教具。I第二类：用来讲解基础知识的重点与难点X帮助学生理解概念而准备的图片和范作。如在《长长的路》一课,就是为了视平线和消失点而准备的图片和画作。色相环是讲解色彩基础知识必备的教具。这些教具是教学利器，没有它们，色彩的一些基本概念便难以讲明。至于小学的讲解难度，教师可根据学生的实际情况选择制作相应的教具。十二色色相环二十四色色相环四十八色色相环色彩的明度推移案例一：自制教具：对比色演示盘五年级小学美术课本第六课的内容是《色彩的对比》，互补色、对比色、邻近色等概念晦涩难懂，没有色相环学生很难理解。对比色演示盘制作方法1.用圆规画出同样大的圆形，用美工刀裁下来。2.再在绘图纸上画出和吹塑版上同样大的圆形并裁下来，把素描纸圆形分成十二份，用水粉色涂上十二色，做成色相盘。3.把蓝色的吹塑版圆形分成二等份，其中180度正对的两份裁掉。4.把色相盘粘贴到黄色的吹塑版圆形上。5.用一小段空中性笔管和两个中性笔头将两圆盘固定。这样，对比色演示盘就做好了，使用的时候将蓝色的盘顺时或逆时针转动，就很容易找到对比色了，也非常直观。对比色演示盘自制色相环教具在教学中的应用实例第三类：自制挂图或者手工作品案例一：自制静物素描写生步骤图这类挂图是用来讲解与展示素描写生的过程与步骤，让学生对素描写生的程序一目了然案例二：自制静物色彩写生步骤图用来讲解与展示色彩写生的过程与步骤，让学生观察色彩写生的程序。案例三：自制范画和范作案例四自制面具，教师戴在头上讲解生动形象。富有吸引力。自备工具和材料，课堂演示、讲解版画制作过程以及技巧。自制帽子，教师用实物讲解，启发学生。巨大的范画，能够强烈的震撼学生的视觉,撞击学生的心灵。第四类：学生作品作为教学案例使用的《长长的路》小学生作品美术作为一种典型的视觉艺术，每件作品都可以作为教学案例使用，它既是课堂教学的教学内容,也是课堂教学的教具。第一届学生的作品课成为第二届学生的案例与教具。特别是美术欣赏课，历代名家名作都是教学欣赏的对象，也是教具。第五类：自制实验性教具指供学生动手实验，经过摆放、拼凑、组合、制作等的相关教具。通过学生一系列实践，分析摸索总结得出最好的效果。从而帮助学生理解、加深学生记忆的相关教具。案例一：纸片人偶如在上《今天我值日》一课时，利用一个正面和一个侧面背面贴有磁条的自制了纸片人偶，在黑板上进行演示。通过让学生移动身体各部分的位置，摆出不同动作的人物，帮助学生记忆和抓住动态人物的特征。案例二:多变的脸表情包：学生通过动手实验，经过摆放、拼凑、组合不同表情的五官，感受与观察人各种表情变化时的面部特征。帮助他们记忆不同的情绪表达。案例三：色彩的搭配是学生学习的难点，可以做许多卡片人偶，并给她们搭配各种不同色彩的服装、色彩卡片。可以是学生直观的练习配色，感受色彩的魅力。•给服装画上花纹，也是练习配色的好方法第六类挖掘区域美术资源北方以雪为主题的美术课，不同的方式，不同的精彩第六类挖掘区域资源一次只有感动的美术课深秋的11月，笔者一行10余人前往四川邛峡天台山区的髙何乡村小学，此行目的是让城里的小孩去上一堂不一样的乡村美术课。在路上听周老师介绍，髙何乡村小学地处天台山的偏远山区，虽然离成都只有一百多公里，那里的孩子却买不起上美术课的颜料、彩色铅笔等美术学习用品。每每上美术课的时候，老师看见孩子们拿出的都是些皱巴巴、脏兮兮或已经画过的纸张，工具却是一两寸长的铅笔。老师们经常为教学感到头疼和难过。一次，高利老师带领学生出外野餐，看见一位农户在山里挖树根，问他做什么，他说做根雕。“根雕？”高利老姉心里一闪念，一个想法突然产生了，这让他兴奋了很久。回到家里，经过反复的思考和琢磨，一个新的乡村美术课教学大纲产生了。来到第一间教室里面，但见地上堆满了树根、竹根、树枝，还有锯条、热合胶棒什么的，不像教室更像工作室。靠墙的两边是简陋的木架，上面放了许多学生的美术作品--用树根、竹根、树枝做的，确切的说像根雕作品，还有点乱。再仔细看，这些作品表面粗糙，也不光亮，如果把他们放在大都市的任何教室或家庭里面都显得那么格格不入。但是,在细细品味后，我看见了美术老师高利的智慧和苦心，看到了边远山区小学生们别样的手工技能和原创能力。看到这里，我除了感动，还有些不安......。于是，只有用相机记录下这一切，能够让更多的人知道有这样一位乡村美术教师，有这样一些乡村学生，他们在老师的带动下，没有被贫困打倒，而是用别样的美术课，启迪了幼小的心智做出别样的原创美术作品。而这种启迪，是独到的、可贵的。希望高利老师的心血没有白费，期望他的