四年级下册数学教学计划合集七篇

Word第第页四年级下册数学教学计划合集七篇四班级下册数学教学打算篇1

一、同学状况分析

本期所教的四班级,从上学期了解的状况来看,由于同学存在着年龄的差异,所以心理特征及思维进展也就不全都,这就需要老师在教学中,在面对全体同学的同时,更要留意因材施教。

从上学期的学习状况看,大部分同学能够把握所学的学问技能,到达该册的目标要求。但仍有少数同学,由于智力、学习看法的问题,有待于今后主动引导,以引导他们到达学段目标。

二、教学内容

本册教材在数与代数这块内容中支配了两部分的内容:数的熟悉和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;其次部分内容支配了一个单元――用字母表示数。

本册教材在空间与图形中用了四个单元,分三部分进行教学。第一部分:升与毫升;其次部分:三角形、平行四边形和梯形的熟悉;第三部分:图形的对称、平移与旋转。

本册教材在统计与概率方面支配了单式和复式统计表的学习,由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位,逐步支配用单式条形统计图描述数据,在此基础上教学单式折线统计图。

本册教材还支配了四次实践活动,分别是奇妙的杯琴、我们去春游、图案的观赏与设计、了解我们的生存空间。

三、教学目标要求

1、使同学联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,把握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法,并能正确进行口算。

2、使同学初步了解测量容量的方法,能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通;能估量一些常见容器的容量,培育估量意识和初步的估量力量。

3、使同学在观看、操作、画图和试验等活动中,发觉并熟悉三角形的有关特征,知道什么是三角形的底和高,熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形,知道三角形的内角和是180度。

4、使同学联系解决实际问题的过程理解并把握三步混合运算的挨次,熟悉中括号,能正确进行三步混合运算式题的计算。在熟悉和理解混合运算的过程中,进一步积累数学学习的阅历,能用三步计算解决相关的实际问题,进展数学思索力量。

5、使同学在联系生活和动手操作的过程中熟悉平行四边形和梯形,知道它们的基本特征,能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;熟悉平行四边形和梯形的底、高,能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

6、使同学经受对几种事物进行搭配或排列的过程,初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简洁的实际问题。

7、使同学在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律,学会应用乘法安排律使一些计算简便。

8、使同学学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步熟悉图形的平移和旋转,能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次,把简洁图形旋转90度。

9、使同学经受探究数(非0自然数)的有关特征的活动,熟悉倍数和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数,以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征,能推断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使同学借助计算器的计算,探究并把握积的一些改变规律和商不变的规律,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。

11、使同学在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息,能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。

12、使同学在详细的统计活动中熟悉简洁的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,能用简洁的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进行简洁的分析。

13、使同学初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值,求简洁的含有字母的式子的值;会简化形如axbx的式子。

四、教学措施

1创设生活情景,提高同学解决问题的力量。

数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的问题,为了使同学更好的了解数学的思索方法,提高同学分析问题、解决问题的力量,老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

2结合生活实际,合理组织教材,提高同学用数学思想来看待实际问题的力量。

数学教育是要同学获得作为一个公民所必需的基本数学学问和技能,为同学终身可持续进展打好基础,必需开放小教室,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此,老师在教学中要联系生活实际,汲取并引进与现代生活,科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。

3注意实践活动,培育同学发觉数学问题的力量。

为了在同学学习数学学问的同时,初步接触和渐渐把握数思想,不断增添数学意识,就必需在数学教学过程中加强实践活动,使同学有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,熟悉现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。

4重视过程,激励参加

数学教学要反对重结果,轻过程的弊病。现代教学要求我们在传授学问的同时要培育同学的力量,而力量的形成必需依靠于教学过程,特殊是看同学有无主动地参加解决问题的全过程。老师不能代替同学去解决问题,也不该常常以优秀同学的理解来代替绝大多数同学的学习过程。

5承认差异,留意教法,面对全体。

教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要承认同学的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要面对全体同学,力求调动全体同学的学习主动性。特殊要留意照看中差生,使中差生能参加课堂的学习过程,课堂练习时,要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些聪慧题、多练题让他们更好地进展。老师要仔细钻研教材,在备课时紧密结合同学的实际,恰当地选择教学的方法,设计好每一个教学环节。

6善用评价语言,激励同学主动进展

以热切的激励,发挥同学的激励功能,在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励,另一方面是对回答不够精确的同学的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观,巧用、善用仆人语言,理解敬重同学,才能让课堂焕发诞生命活力。

四、奋斗目标

力争让现有成果稳定下来,争取在县级学校质量监测中进入嘉奖名次。

教学打算对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的学校数学四班级下册教学打算，可以关心老师使教学有序的进行！

四班级下册数学教学打算篇2

一、学情分析

四班级一班现有同学46人。其中，优等生同学具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些同学平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马虎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些同学在各种测验中成果不尽人意，还需要加倍的努力。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；熟悉正负数；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。

观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展．

三、本册教学目标：

1、在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

2、使同学在理解分数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。熟悉真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数

3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。

4、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、结合详细实例熟悉折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7、在探究学习的过程中，有目的地进展同学的抽象概括力量，在经受观看、操作、类比、验证、归纳的过程中，让同学感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培育同学的空间观念。

四、

教学重点：简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的教学重点。

教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容．

五、主要教改措施及思路：

1．结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培育同学认真的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。

2、以同学为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发同学求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，通过“5＋35”模式启迪同学的思维，采纳多种方法调动同学主动性，要求作业在课堂上完成，并准时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培育工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

5、培育同学的分析、比较和综合力量，抽象、概括力量，迁移类推力量，以及思维的敏捷性。

6、仔细备课，精细分层设计练习及作业，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

7、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

9、渗透数学思想方法，培育数学力量。结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是学校教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

六、教学进度课时支配：

一、珍稀动物――简易方程9课时

二、水产养殖场――多边形的面积11课时

三、团体操表演――因数与倍数5课时

四、中国的热极――熟悉正、负数3课时

五、校内科技周――分数的意义和性质8课时

六、图案美――对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学――分数加减法10课时

八、获“联合国人居奖”城市――统计4课时

九、下跳棋――可能性2课时

数学与生活3课时

综合应用2课时

回顾整理――总复习5课时

四班级下册数学教学打算篇3

一、基本状况分析

〔一〕学情分析

本学期我任教四班级，大多数同学对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新力量。

〔二〕教材分析

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；熟悉多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。

二、教学目标

〔一〕学问与技能方面

1.使同学联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

2.使同学经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。

〔二〕数学思索方面

1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。

2.在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增添符号感。

3.在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔三〕解决问题方面

1，能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。

2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用

画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增添对解决问题过程的反思意识。

〔四〕情感与看法方面

1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信念。

2.在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的商量；发觉错误能主动改正。

4.能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。

三、教学重点、难点

教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。教学难点：三角形、平行四边形和梯形的熟悉，用字母表示数。四、教学措施

〔一〕仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。〔二〕在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。

〔三〕多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

〔四〕赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习的欢乐。

〔五〕把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个同学。

四班级下册数学教学打算篇4

一、同学把握学问状况分析：

本学期我班有同学77人，从上学期了解的状况来看，由于班大人多，同学间存在着较大的差异。大部分同学能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求，但仍有少数同学，由于智力、学习看法和习惯等问题，有待于今后主动引导，以到达学段目标。这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。

三、教学目标：

1、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

2、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

4、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和是180°。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形。

五、教材分析：

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较冗杂的小数的加法和减法，使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容，在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图，让同学学习依据统计表中的数据，制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图，并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

六、教学措施：

1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变“要我学”为“我要学”。

3、从同学的生活阅历动身，引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。引导同学揭示学问间的联系，探究规律。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定，增添他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

5、加强直观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

6、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

7、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。

8、注意引导同学参加小组合作学习，培育同学的合作沟通意识。

9、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

七、课时支配：

〔略〕

四班级下册数学教学打算篇5

一、班级状况分析：

四班级二班44人，大多数同学具备良好的学习习惯，学习看法端正，能够自主学习，能仔细完成作业，上课主动性较高，但缺乏问题意识，思维不够敏捷，缺乏创新意识；另有十多名同学接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长思索问题和解决问题，学习成果不佳〔姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未〕，这部分同学有的是父母对子女关怀、催促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成果。在教学中应准时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教学内容：

本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简洁的统筹；空间与图形，包括熟悉平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，熟悉拆线统计图，能依据需要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的学问解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析讨论问题的步骤与方法。

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简洁的实际问题。

2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。

3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小。

4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，熟悉真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解把握分数的基本性质，利用基本性质解决简洁问题。

5、结合详细情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。

6、初步了解简洁的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观看操作，熟悉平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究把握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算。。

2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半，熟悉图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，观赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合详细事例，熟悉折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。。

2、结合详细事例，体验事情发生的可能性及嬉戏规章的公正性，会求简洁事情发生的可能性大小。

实践与综合运用

1、运用学过的学问解决问题。

2、初步了解分析讨论问题的步骤和方法。。

四、实行的措施及到达的目标

1、课堂上尽量为同学创设一个同学感爱好的情境，尽量把问题抛给同学，让同学成为解决问题的仆人。另外留意培育同学的思维力量和敏捷解题力量。

2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育同学回答下列问题声音要洪亮，别人回答下列问题要仔细倾听，等别人讲完话后再发表自己的看法，养成良好的学习习惯和行为习惯。

4、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行订正。

5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法，仔细分析同学消失错误的.缘由，以便对同学进行学问的订正，准时进行反馈。

6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

五、课时支配：

第一单元：简易方程：9课时

其次单元：多边形的面积计算10课时

第三单元：因数与倍数5课时。

第四单元：熟悉正负数2课时

第五单元：分数的意义和性质8课时

第六单元：对称平移和旋转5课时

第七单元：分数加减法10课时

第八单元：统计4课时

第九单元：可能性2课时

回顾整理——总复习5课时

四班级下册数学教学打算篇6

一、学情分析：

本学期又转来2名同学，同学人数到达了70人，同学自控力都比较差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的同学对学问的把握仍存在一些不利因素，有一部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学学习看法比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别同学由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用〔节省一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了〕。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点：

1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学重点难点：

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。

四、教学措施：

1、深化教材，仔细备课，定好单元打算，提前一周备课。

2、留意新旧学问的联系，侧重进展同学思维力量。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐烦辅导，因材施教。

五、培优补差措施：

1、仔细备好课，夯实基础学问，确保每一个同学扎实把握新知，稳固旧知。对学习有困难的同学，要多给关注，多给发言机会，激发其参加热忱。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要表达在以下三个途径上：

〔1〕、在每堂课的新知教学后，支配适量进展练习题。

〔2〕、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给同学“摘桃”的机会。

〔3〕、利用每周的思维训练时间，激发同学的数学学习热忱，组织开心的思维训练。

六、减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，细心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、进展性作业。

3、对同学的要求要合理，充分确定每一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。

七、教学进度支配：〔总课时数：64+8课时〕

四则混合运算……………………4课时

乘除法的关系和运算律…………8课时

综合应用：节省一滴水…………2课时

确定位置…………5课时

三角形……………6课时

小数的意义和性质………………10课时

综合应用：三峡库区生态环境调查……………2课时

平行四边形和梯形………………6课时

小数的加法和减法………………6课时

统计………………8课时

综合应用：我们长高了…………2课时

总复习……………5课时

练习课……………8课时

四班级下册数学教学打算篇7

【教材分析】

《图形的旋转》选自义务教育课程标准试验教科书《数学》(苏科版)八班级上册第三章第一节内容，它是继平移、翻折之后的另一种图形的基本变换.图形的变换是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个主要内容.教材中从同学实际接触、观看到的一些现象动身，从详细到抽象，从感性到理性，从实际到理论，再用实践检验理论，循序渐进地指导同学熟悉自然界和生活中具有旋转特点的事物，进而探究其性质，是培育同学思维力量、树立改变观点的良好素材.《图形的旋转》这一课时，它是在同学学习了平移和轴对称基础上学习的，对进展同学的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形改变的基础，在教材中，起着承上启下的作用，同时，旋转在日常生活中的应用也特别广泛，利用旋转可以关心我们解决许多实际问题.

本节课从生活中同学所熟识的旋转现象入手，关心同学通过详细的旋转实例熟悉旋转，理解旋转的基本涵义，再通过边观看、边画图、再观看的实践探究活动，得出旋转图形的性质，最终通过画旋转图形，让同学进一步理解图形旋转，把握作图技能，进一步加深对图形旋转的性质的熟悉，体验变换的思想与理念.

【教学理念】

数学教学应当是“数学活动的过程”，应当是同学经受“数学化”、“再制造”的过程，是老师关心同学建构和进展认知结构的过程，是师生的互动共同进展的过程.而作为老师，既是教材的执行者，又是教材的讨论者和开发者。老师在教学中应激发同学学习的主动性，给同学供应充分参加数学活动的机会。

【教学目标】

1、学问与技能：通过详细实例熟悉旋转，理解旋转的概念，把握旋转的三要素;理解旋转的性质;会依据要求作出旋转图形.

2、过程与方法：经受对具有旋转特征的图形的观看、操作、画图等过程，培育同学动手力量和观看力量进一步提升探究问题的力量.

3、情感看法与价值观：经受对生活中旋转图形的观看、商量、实践操作，使同学充分感知数学美，培育同学学习数学的爱好和喜爱生活的情感;通过小组合作沟通活动，培育同学发觉问题和提出问题的意识.

【教学重点】旋转的相关概念和性质.

【教学难点】探究和应用旋转的性质.

【教学预备】多媒体、PPT课件、几何画板课件.

【教法特点及预期效果】

基于本节课内容特点和初二同学的年龄特点，遵循以“同学为主体，老师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采纳探究式的教学方法，通过生活实例引出图形的旋转，以点的旋转为基础，引导同学从点开头，逐步深化到线段、三角形，边画图边观看，并引导同学归纳图形旋转的性质，通过探究活动，让同学在“做中学，学中做”，领悟图形旋转的相关学问.

依据同学思维的特点和学法指导的自主性和差异性原则，让同学在“观看—操作—沟通—归纳—应用”的实践探究中，自主参加学问的产生、进展、形成与应