初中数学教学中思维能力的培养探讨

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随着素质教导的不断普及，数学素质教导的重要性不言而喻，在初中素质教导的体系中占据着重要的意义。数学的素质才能是学生综合素质才能的重要表达。因此在教学的过程中务必要留神对于学生数学素质以及思维才能的培养。关于如何培养学生的思维才能，笔者根据多年的教学阅历，笔者认为首先要找到培养学生数学思维的突破口，同时在教学的同时要积极的调动学生的思维，主要是在教学的过程中让学生学会正确的思维方法，学会正确的思维品质。

思维才能；思维方法；初中数学

前言

随着素质教导的不断推进，作为素质教导中的重要一环，数学教导在整个初中的教导体系中占据不成替代的作用。作为一名初中的数学老师，务必要在教学的过程中，努力提高学生的数学思维培养，积极的提高学生的学习积极性，努力在教学的过程，提高学生的数学素质。

由于长期传统教导的习惯，在初中数学课堂上没有以学生为主体，学生主要是以被动的方式采纳学识。忽略了学生的积极性与主动性，假设长期在这种学习空气之下，很难培养学生的学习思维才能。作为初中数学老师的我们务必要在课堂上培养学生的数学思维才能，变更自己的传统教学观念，把学生作为教学的主体，采用多样化的模式举行教学。要在课堂中激励学生对于所学的学识举行自主的探索和研究，培养学生的积极性与主动性，激励学生在实践中去探寻学识，这样才能够培养学生的数学思维才能。

一、如何培养学生的数学思维才能

（一）需要找到培养学生数学思维才能的突破口

初中数学老师要想培养学生的数学思维才能，就务必要找到思维才能培养的突破。培养良好的数学品质是举行思维才能培养的突破口，因此我们初中数学老师在举行教学的过程中，梦想有目的的对学生的数学思维举行训练，将其数学思维训练成灵巧性，生动性以及创造性的一种思维方式。

在初中数学的课堂上，我们要引导学生去通过数学现象分析其背后的本质，深刻的斟酌问题与分析问题，找到解决问题的方法，用对比深刻的方式去解决问题。在教学过程中要培养学生灵巧性的思维素养，这种素养的培养主要通过对于思维速度以及计算才能速度的提高来实现。要培养学生数学思维的生动性主要是要丰富同学们的数学联想才能，老师要激励同学在数学问题上开展自己的联想，应用联想教学方法来培养学生的思维才能。假设想在课堂上培养学生的创造性思维才能，要求学生在斟酌数学问题时，提出质疑和自己的见解，我们要激励学生提出问题，并且磨练学生的批判性思维才能，在学习中不断地举行反省和自我总结。在教学过程中，初中数学老师理应用不同的教学方式培养学生的综合数学素养，以此作为突破口来培养学生的数学思维才能。

（二）初中数学老师要学会调动学生的思维才能

调动学生的思维才能也是培养学生数学思维的重要方面。初中数学老师要调动学生学习数学的积极性，学习的兴趣是最好的老师，只有调动学生的学习兴趣，才能够充分的激发学生求知的欲望，学生才能够积极主动的去探寻学识。要想提高学生对于数学的兴趣，初中学校老师要专心的举行备课，用心设计的每一堂课，创造良好的教学环境，营造轻松的课堂空气，学会利用这种教学方式来提高学生的学习兴趣。只有提高学生的数学学习兴趣，能够激发学生的创造性与主动性的思维，从而提高学生数学素质的培养。

（三）初中时有老师要教会学生应用数学思维方法

初中数学老师在培养学生数学思维时，还需要对学生举行思维方式的引导，教会学生怎么样去分析问题和解决问题，同时还要留神对于根本的数学运算才能和技能的训练。这就要求我们初中数学老师在数学课堂上，要更加留神对于解题过程的分析与引导，在举行例题讲解时，留神引导学生举行专心审题，细致查看问题的条件，能够充分的挖掘出问题的隐含条件，并且通过自己的分析和判断，结合已有的数学学识举行推理，并最终找到问题解决的方法。

（四）初中数学老师要做好培养学生数学思维品质的打定

在我们教会学生举行思维方式以后，我们还要加强对于学生数学思维品质的磨练，这样才能更好的培养学生的数学思维才能。我们数学老师理应举行了选择习题，在过程中培养学生的规律思维才能，需要引导学生对于规律条理举行分析，培养数学的灵巧性。在举行解决的过程中，要按照确定的依次举行解决问题和斟酌问题，面对繁杂的问题，要教会学生如何从整体到局部，然后再从局部到整体去解决整个问题。

同时我们还要留神遵循学生生动性与严密性思维的培训，对于每一个公式的应用，每一个定理的运用，都要有它的使用条件，在运用的范围之内举行。對于学生在运算过程中展现的错误，确定要求学生举行实时的反思，要磨练学生规律的严密性。我们在举行学生数学素养的培养同时，要选择一些具有代表性的习题，让学生通过不同的角度去解决问题，探索不同的解决思路和方法，多多举行一题多解的训练，同时老师可以根据问题举行改编，这样才能够培养学生良好的数学品质。

二、终止语

学生数学才能直接取决于数学思维才能的强弱，老师务必在数学教学过程中加强数学思维的培养。我们要在数学教学过程中，变更传统的教学模式，充分发挥学生的主体教学地位，积极的调动学生的主动性和积极性，提高学生的对于学习数学的兴趣，以此来激发学生