小蝌蚪找妈妈四个教案

科目语文课题小蝌蚪找妈妈教师杜艳娟韩雪佳孙永研年级二年级学习目标1、知识目标：学会13个生字及这些字构成的新词；经过图文认识青蛙成长过程中的几次形体变化。2、能力目标：培育学生察看、思想和表达能力；有感情朗诵课文。3、创新目标：经过地课文的学习，表演课本剧，以加深对课文的理解。4、德育目标：经过学文使学生知道青蛙是捕获害虫的好手，它是人类的朋友要遇到保护。学情剖析1、教材剖析：这是一篇生动的科学故事，经过小蝌蚪找妈妈的这一过程，把青蛙的进化步骤特别自然的叙述了出来。2、学生剖析：故事是学生们喜爱的文章形式，本谭内容紧张而富裕情味，能调换学生们的学习兴趣。并且文章中“人物”特别多，有好多对话的描绘，加之以“找妈妈”为主线，极具亲和力，从中孩子们还可以遇到亲情教育。确立五点重点：学会本课生字、新词。难点：察看图画，理解课文内容，懂得小蝌蚪变青蛙的过程。创新点：制作文中“人物”头饰，课上学习利用其来进行创作表演。德育点：经过谈谈，你应当如何保护青蛙来达到德育目标的要求，以指导孩子的实质生活。空白点：经过对文章的学习，在作业上给学生留有空白：查找资料用详细数据来认识青蛙给人们带来的利处教具学生自已准备文中“人物”的头饰，生字图片。主要技术经过表演加深体验技术。教课过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣同学们，谁见过青蛙，请你谈谈。知道青蛙小时候是什么样它叫什么它学生简单介绍自己所见过的青蛙，并依据教师建议到前边画一画蝌蚪的样子。是怎么样变为青蛙的让我们共同学习新的一课《小蝌蚪找妈妈》就找到答案了。二、创建条件、自主参加1、出示或让学生察看课文中的四幅图画，边看边想，小蝌蚪在做什么在找妈妈的过程中它们自己自己有什么变化2、提出相应要求：依据图的次序，看一幅说一幅。3、看看课文是如何写小蝌蚪找妈妈的，请同学们联合图画自由读课文，认识文章粗心。4、选择自己喜爱的方式把不会的字词圈画出来，弄理解。5、出示生字图片，检查读音的正确性。学生察看，并回答以下问题，陈述小蝌蚪的身体变化；学生自由读文。松手给学生自主学习的空间，打扫文字阻碍。三、组织研究、体验发现1、逐段读文，谈谈读文的收获，即：你读懂了什么经过读文，你知道了什么你还不理解什么2、小蝌蚪在找妈妈的过程中间，它的身体是怎么样一点点变化的，你能要依据你对课文的理解把下面的空白的地方扑充完好吗小蝌蚪的样子是：；他们看到鲤鱼妈妈时是：；看到乌龟时的样子是：；最后他们变为：。３、找一找文中带有“迎上去”，“追上去”，“游过去”，的句子，比较它们的意思有什么不一样。你能试着演一演吗学生读文，谈收获与不解。能过读文，小组沟通达成题目要求。代表报告。找句子，读句子，领会句子意思，并进行表演。四、指引创新、应用实践１、分角色朗诵课文，感觉不一样“人物”所表达的不一样语气，教师进行适合指导。２、小组练习，再进行班级报告。３、在学习课文的基础上，去表演课文内容，看谁表演得形象，语言附合“人物”角色，鼓舞有自己的创新之处。学生读文学生表演，加深体验。五、反省小结、稳固提升请你谈谈这节课你的收获；依据图画谈谈蝌蚪变为青蛙的过程；青蛙是益虫，你知道它对人们都做了哪些有利的事吗学生谈收获；沟通学习成就；谈谈自己所知道的有关青蛙的益事。六、研究性作业：查找资料利用详细数据认识青蛙为人类做出的贡献；及人类是如何保护和损坏青蛙的；你打算此后如何对待青蛙把你查获得的资料或你的打算写在“十个一”上。学生回家达成。板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪――大脑袋、长尾巴、灰黑色长出两条后腿长出两条后腿青蛙――四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳[教课要求]一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“叹息句”和“疑问句”句式的训练。二、理解课文内容，初步认识蝌蚪变为青蛙的过程。三、分角色有感情地朗诵课文。[课时安排]两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。联合检查自学状况教课生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗诵全文。简要复述。[教课过程]第一课时一、导语，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在察看小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁（青蛙。）但是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。（揭露课题，“蝌蚪”（kēdǒu）二、自学课文。揭露自学重点：1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去探询的2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈它们的妈妈是什么样儿的三、检查自学状况，教课生字词。联合学生回答上边的两个问题，出示以下词语。lǐ鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。guī乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上边不出头。dūn蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音重申韵母是un；教课字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不可以丢。pī披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星带月。）bì碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）shāng衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。可采纳全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。依据本课教材的特色，先启迪学生找出主要段落，而后再给全篇课文分段。（学生若有困难可先默读）发问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么这一段后两节写的是什么第三个教课目标学会本课13个生字和由这些字构成的新词。使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，认识青蛙在生长过程中的几次形体变化，培育学生察看能力。知道青蛙是捕获害虫的好手，教育学生要保护青蛙。分角色有感情地朗诵课文。教课时间3课时教课重点认识青蛙在生长过程中的几次形体变化，进而培育学生察看能力。教课难点学习小蝌蚪如何变为青蛙的。教课准备挂图幻灯片教课过程第一节一、揭露课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁它在哪我们跟他们一同去找好吗（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图下手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样我们看书上是怎么说的三、读全文，理解一、二自然段1）读准字音。2）标出自然段。①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子②学生再读第一自然段。问：小蝌蚪什么样（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）③自由读第二自然段。问：第二自然段有几句话（三句话）谈谈每句话什么意思重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几日，小蝌蚪有什么变化看图察看小蝌蚪长后腿的地点b.它见到了什么，问了什么话（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c.它是如何获得回答的（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话②想每句话什么意思③读问题看图回答以下问题。四、再读第二自然段，领会小蝌蚪找妈妈的心情部署作业：读第三、四、五自然段。第二节一、读第二自然段，想一想第二自然段讲的是什么二、三个学生疏别读三、四、五自然段1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段表达方法基真同样（三、四自然段）2）师扶着学习第三自然段。指导学生疏步骤学习。①读全文，看有几句话②想一想每句话是什么意思③读问题，看图回答以下问题。④再读全段。3）松手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里看到了什么想到了什么③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的（迎上去、追上去、游过去）它们在乎思上有什么不一样迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路同样。追上去：小蝌蚪和乌龟行进方向同样，表现它们找妈妈的心情。这也是急中犯错的原由。游过去：真切地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，由于此次一定不会错了，于是就高快乐兴地游过去。三、讲读第五自然段问：第五自然段有几句话1第一句话什么意思出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。2第二句什么意思从青蛙每日捉害虫你想到了什么四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中跟着不停认识妈妈的特色，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多快乐呀！部署作业：课后练习2板书设计第三节一、在生字表中标出字的偏旁部首二、出示生字易写错的字：群（第二笔要出头）宽（注意不要加点）甩（第五笔是）裳（下部是衣，不要少写亠）鼓（右侧是支，不是攵）龟（下面不出头）正音：捕（bu）裳（shang）组词脑（大脑）甩（甩开）捕（打鱼）龟（乌龟）恼（愤怒）用（使用）扑（扑来）鱼（金鱼）笔划笔顺提示：脑：第八笔是“”。迎：第二笔是“”三、联合课文谈谈词语的意思池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。甩：摇动，课文中是“摇动”的意思。碧绿：青绿色。捕食：捉取食品。鼓：本课是突出的意思。四、部署作业：写生字写词课后练习4一、素质教育目标（一）知识教课点：1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字构成的新词。能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。理解课文中描绘青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流畅、有感情地朗诵课文。（二）能力训练点：1.经过看图学文认识青蛙在生长过程中形体上的变化，培育学生的察看、思想能力和想象、表达能力。经过生字的学习，培育学生的自学能力。课上经过字、词训练及朗诵训练培育学生的听、说、读、写的能力。（三）德育浸透点：让学生知道青蛙是捕获害虫的好手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。（四）注意表现创新和实践能力：在教课过程中将小蝌蚪变为青蛙的几个生长阶段的挂图打乱序次，请学生辨析，挨次摆列，用自己的语言谈谈小蝌蚪是如何长成青蛙的。在课下可到池塘边仔细察看小蝌蚪、青蛙的样子，认识它们是如何发生变化的，也可将小蝌蚪带进讲堂。也可用录像进行直观教课。二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1.学会生字新词。正确、流畅、有感情地朗诵课文。图文联合，理解课文内容。(二）难点：1.认识小蝌蚪变为青蛙的过程。认识“迎上去”“追上去”“游过去”的不一样用法。理解小青蛙在找寻妈妈过程中心情及身体上的变化。经过教师指引学习第二段，掌握自学三、四段的方法。（三）疑点：认识小蝌蚪为何会把乌龟当作妈妈。（四）解决方法：经过读鲤鱼妈妈的话及描述青蛙样子的句子，使学生认识到乌龟与青蛙不一样，不可以依据身体的部分的特色就去判断，也就是说看事物要全面，做深入认识，同时经过朗诵使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急迫，因此错把乌龟当妈妈。三、课时安排：3课时。四、学生活动设计1.课上配合教课进行小组谈论来解决重点难点。在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。分角色有感情地朗诵课文并戴好头饰来讲台前表演。将打乱次序的小青蛙各个生活阶段的卡片摆列好并进行说话训练。五、教课步骤（一）明确目标：1.将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。进行朗诵训练及指导。联合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。进行保护青蛙的教育。（二）整体感知：1.出示整幅的跨页挂图，学生从左至右察看，边看边想：这课讲了一件什么事初读课文，读准字音，联合图画看看小蝌蚪是如何找妈妈的（三）重点难点的学习和目标达成过程：第一课时（一）导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗它长得什么样（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是如何长大的它的妈妈是谁学习了这一课我们就知道了。（板书课题）(二）看图，认识图意：1.出示挂图，学生从左至右察看，边看边想：这几幅图向我们叙述了一件什么事利用投影出示，看图谈谈：图上画了谁在干什么看第一幅图侧重察看小蝌蚪是什么样的看第二幅图谈谈小蝌蚪遇到了谁会说些什么它的身体有什么变化用察看第二幅图的方法自己察看三、四幅图，自由谈谈图意，适合进行想象，教师予以指导点拨。（三）借助拼音，联合图画，初读课文，大概认识课文内容：1.借助拼音认识生字，标出自然段，用“”在文中画出生字新词，练习读并读准字音。在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。检查自读成效，逐段指名读课文，并领读生字词，其他学生注意仔细听，读后师生谈论，予以评论，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读q*n，不要错读成q0n.捕：读b（，不可以读成p（。裳：读轻声shang，衣裳（shang）。教师范读课文，学生边听边思虑：小蝌蚪是如何找到妈妈的（四）联合看图，读讲第一段：1.读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的2）联合课文，找出有关语句，读一读。3）自由读第一段，谈谈你能够读懂那些词在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指很多小蝌蚪聚在一同，联合学平生常生活实质还可以够说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要比较画面，启迪学生想象。最好经过察看实物或录像。在朗诵中领会“甩”这里是摇动的意思，比如“牛甩着尾巴”。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很快乐。逍遥自在地在水中游着。指导朗诵第一段，要读出风趣、快乐的语气。投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活（五）部署作业：有感情地朗诵第一段。第二课时（一）图文比较，读讲第二段。出示第二幅图问：过了几日，小蝌蚪有什么变化再联合课文，说一说。持续察看：小蝌蚪遇到了谁它会说些什么会如何想再联合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段侧重领悟“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特色“四条腿”“宽嘴巴”。1）联合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的地点。2）捕食：捉取食品。3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。指导朗诵：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出和蔼、尊长式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话此后，有没有找到自己的妈妈（二）讲读理解第三段。用学习第二段的方法试着谈谈学学第三段，先试说图意而后图文比较，读读第三段，谈谈你读懂了哪些词和哪些句子最后小组谈论，沟通建议。领会：“追上去”表示小蝌蚪和乌龟行进的方向同样，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特色和地点后急于找妈妈的心情。解决疑点：为何小蝌蚪错把乌龟当妈妈联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特色来领会。主要原由是小蝌蚪认识妈妈的特色不全面。引申扩展：我们平常看事物要全面，做深入仔细的检查，不然就会闹笑话。听录音，指导朗诵第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟平和可亲的语气。（三）学习理解四、五段。小组谈论：经过看图和朗诵四、五段，你又学会了什么小蝌蚪如何找到妈妈的它们的妈妈是谁品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不一样，领会小蝌蚪找到妈妈那种快乐的心情。表示青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面认识，相信自己不会认错了，因此不慌不急。指引学生思虑小蝌蚪是如何认出妈妈的回首鲤鱼和乌龟所介绍的特色与青蛙妈妈的样子相切合，这回小蝌蚪认识全面了，因此找到了妈妈。谈谈这两段主要讲什么（要多问多想）学生自由读课文，领会思想感情，练习朗诵。进行思想教育，引申扩展，经过学习第五段，你懂得了什么（进行保护青蛙的教育）（四）练习，稳