美术说课稿第一版

PAGE页码页码美术说课稿第一版20____美术说课稿美术说课稿范文汇总9篇作为一位杰出的教职工，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我整理的美术说课稿9篇，，希望大家能够喜爱。美术说课稿篇1一、教材内容：《纸窗花》二、教材____：《纸窗花》这一课是我校的校本课程。选这一课的内容是我觉得剪纸是我国的民间传统工艺，已有几千年的历史。了解我国优秀的民间手工艺术，相识剪纸艺术，有利于培育学生的创新精神和实践实力。还可以适时的进行爱国主义教化。三、教学环境：本课是在交互式白板的教学环境下进行的，在运用交互式白板做课件的过程中，感受到了很多惊喜，本课运用了白板嵌入式的播放功能，遮挡、拖拉功能，与PPS等教学资料敏捷互动式运用。四、教学目标：1）体验与发觉：发觉生活中美的形象与图案。2）实践与创作：用自己喜爱的方法，制作好玩的图案。3）观赏与评论：观赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充溢信念。五、教学重点：剪纸的基本制作方法。六、教学难点：图案的疏密关系。七、教学打算：1）学具：剪刀、彩纸等。2）教具：优秀的剪纸作品和课件、范作、剪刀、胶水、彩纸。八、教学过程：一、情景导入，揭示课题（2。5分钟）1、创设情景导入：同学们都看过迪斯尼出品的《猫和老鼠》，老师现在要给同学们看看有中国特色的《猫和老鼠》的动画片。设问：剪纸还有那些别的用途？（学生回答：装饰墙壁、窗户等）2、出示课题：纸窗花理念：利用动画吸引学生留意力，胜利导入课题。二、观赏与发觉。（8分钟）观赏____。（课件出示）剪纸的表现手法有很多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请细致看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区分？观赏同一幅画阴刻和阳刻的不同剪法。用拖拉的方法直观的展示阴刻和阳刻的区分。展示剪纸的装饰手法，____在不同的作品当中有哪些装饰手法？剪纸的造型方式有三种，同学们观看图片，____这三种方式各有什么特点？理念：通过观赏和____了解剪纸的表现手法、装饰手法和造型方式。三、老师示范。（4。5分钟）剪纸的步骤有起稿、剪刻、修改、粘贴。老师边示范边讲解过程。理念：剪纸不难，合理利用折叠，用简洁的图案就能剪出美丽的作品。四、学生作业，老师巡察指导（背景：播放北方民歌《剪窗花》和优秀剪纸作品）（25分钟）以5人小组为单位剪窗花，遇到困难可提出，师生共同沟通并解决。理念：自主创作，使学生学的轻松，学的欢乐。课堂就象一个乐园，让学生乐在其中。五、展示学生作业，作者说说设计构思，老师小结。（5分钟）理念：再现学生完成的作品，重点是让学生描述自己的创意和情思，让学生建立和自己作品的感情。六、拓展：激励学生用作品来装饰自己的房间美术说课稿篇2今日我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课《风的魅力》，下面我将从教材____、教学目标、学情____、教学重难点、教法和学法、教具学具打算、教学过程、板书设计八个方面谈谈我对本课的教学构想。一、说教材：《风的魅力》是人教版小学五年级美术下册第10课，属于造型·表现和设计·应用领域。该领域是小学美术教学的重要内容，在五年级下学期支配《风的魅力》这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培育学生的综合制作实力。教材的要求是引导学生相识风能，运用各种材料加工出风力玩具。在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究实力、想象力与创建力。本课是一节集观赏性、科学性、创建性、乐趣性于一体的美术课。二、学情____：五年级学生属于小学高年级阶段，认知实力和动手实力相对较强，有了肯定的生活体验。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。三、说教学目标：依据素养教化的要求、新课改的精神及学生的年龄特点和认知规律，我确定了以下三维教学目标：1、认知目标：引导学生相识风能。2、操作目标：引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风能玩具。3、情感目标：在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究实力、想象力与创建力。四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，本课的教学重点是：培育学生的形象思维实力及动手制作的实力，难点是：制作简易风筝的骨架扎法以及风筝的绘制。五、说教法和学法：说教法：“教无定法、以学定教”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生特性”的理念，老师教学方法就显得尤为重要，这节课重在找寻生活中的美，挖掘生活的美，培育学生的形象思维实力。因此，在教学中我采纳演示法，引导发觉法，范例教学法等进行教学，让学生在生动活泼的情境中，通过范例的观赏，感受美的过程，乐于去发觉美，感悟美，进而激发创建美的欲望。说学法：依据新课标要求和教材内容的特点，在教学中，注意指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在整个教学过程中，结合教法和学法，采纳直观观赏范作、学生相互探讨沟通，学生自主创作等多种形式。六、说教具学具打算：为了使学生能胜利的制作风能玩具，我打算了以下教具：多媒体资料、老师和学生作品等。学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等。七、说教学过程：为了突出本课教学重难点，完成教学目标，依据新课程标准，我将以以下五个环节设计，实施本课教学。（一）、激发爱好，导入新课：良好的开端是胜利的一半。教学伊始我让学生展示课前打算好的会飞玩具如——风车、纸飞机、飞碟等。请同学们现场演示一番，学生会争相演示，会飞的玩具成为课堂的景观。这样为孩子们营造主动的学习氛围，激发求知的欲望，经过体验，让同学们说说它们为什么能飞起来呢？小组探讨得出是风能的作用。（课件出示）介绍了什么是风能及合理利用风能，既可削减环境污染，又可减轻越来越大的能源短缺的压力。自然界中的风能资源是极其巨大的是地球上可资利用的水能总量的10倍。引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。如风能发电，风帆助航，风车提水，风力致热等等，风能在给人类带来好处的同时，还会带来一些灾难，如龙卷风、飓风等，我们应当合理利用强大的风能，为人类造福。这样结合学生已有的学问阅历，更加深刻的了解风能。这时引出本课课题《风的魅力》并板书课题。（本环节设计意图就是让学生通过玩会飞的玩具，体验风的作用，引出本课。）（二）、设置情境、探究学习：刚才老师已经用体验活动和课件介绍的方式让学生对风能以及风能玩具产生了极大爱好，在这个最佳的学习状态基础上，老师再次给学生介绍一个重量级的风能玩具——风筝，从而更吸引学生的学习爱好。这时老师播放________风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和放飞风筝的乐趣。通过视频让学生了解____是风筝的发源地，（点视频）____风筝制作历史悠久，属中国三大风筝派系之一。____风筝题材多样，具有浓郁的乡土风味和民间生活气息。每年4月20日至25日实行____国际风筝节，每年都有来自30个国家和地区的代表团参赛。____风筝博物馆是迄今世界上最大的专业博物馆，它题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异，令人纷繁芜杂，目不暇接，留连忘返。学生了解了____风筝节之后，老师再以闻名诗人高鼎写的一首《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。引导学生谈谈自己休息日在广场上放风筝的体验。学生在这一环节中对风筝产生了极大的爱好，这时老师利用多媒体课件出示风筝制作步骤，同时老师进行示范制作1将竹条绑扎成十字形2用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上3用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端4美化风筝在制作过程中老师提示：制作风筝时的最重要因素要对称，否则两边会受风力不均衡，影响风筝上天。可除了风筝外形，图案色调也是最重要的因素。这一环节主要让学生理解风筝的结构特征、制作步骤和方法，能设计出有特性的风筝老师再次利用多媒体课件展示多种图案样式的风筝给学生观赏，从而拓宽学生的创作思维。（三）、学生制作，老师____：此时创设学习情境：一年一度的风筝节立刻就要起先了，____正在募集优秀风筝作品进行展评，你们有爱好参与吗？心动不如行动，还等什么呀，抓紧起先吧！三个臭皮匠顶个诸葛亮，这时让同学们以小组为单位，集体探讨创作构思，并在小组内绽开竞赛，学生在主动的探讨沟通中取长补短，完善构思，有效突破教学重难点，激发学生的创作____。让学生依据各自带来的材料，进行制作。（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并刚好的赐予帮助和指导。）大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品状况进行点评，以调动学生的主动性。（四）、体验放飞、总结阅历：制作完成后，让同学们带着风筝到学校操场，进行试飞竞赛活动，感受风的魅力，有的小组的风筝不仅制作美丽，而且飞的很好；有的小组风筝飞不起来，让大家帮他们查找缘由并刚好调整，请学生选出选进风筝节的作品，并说明理由。（五）、课堂小结并拓展：在上面教学的基础上，老师进行课堂小结。拓展这一环节让学生课后了解世界上最大的风筝、最小的风筝、最重的风筝、最长的风筝，还可以制作更多的风能玩具。让学习从课堂走向课外，进一步发觉美，探究美，提高审美情趣。这样的课堂设计，使学生以学、练结合，发觉学习和美育相融，符合美术新课标要求。八、说板书设计：美术课的板书应融画于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相协作，做到和谐一样。以上就是我对本课教学的一些粗浅的相识，多有不到之处，还请各位老师指责指导，引领我在今后提升教学素养，从而不断提高学生的鉴赏实力、探究实力、想象力与创建力。美术说课稿篇3本次沟通课，我所授课的班级是二三班，上课内容是小学美术人美版二年级课程《水果乐园》，下面我从教材、学情、教法、学法、教学程序、反思六个方面来谈谈我对本节课的教学设计。一、教材方面1、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型表现”领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色调明丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习爱好，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画等活动，视察感知身边的水果，在此基础上利用画画、涂涂等形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。2、教学目标：学问与实力：利用多种感官，体会和感受水果特征和相识水果的基本形态以及带给个人的不同感受。过程与方法：在活动中培育学生的视察力和自主表现实力。情感看法与价值观：引导学生在主动的情感体验中体会生活的美妙，培育学生酷爱生活的情感。3、教学重点与难点：重点是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现实力。难点是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。二、说学情爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、新奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美妙的事物有剧烈的表现欲望。三、说教法依据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的学问水平及相识规律，我采纳以下的方法：（1）情境创设法：上课初，我利用猜谜语的形式引出课题，然后让学生说一说自己最喜爱吃什么水果，它的味道怎么样，它长什么样，让学生通过回忆说出水果的外型特征。把学生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。（2）提问法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思索，这样做是为了培育学生的思维发展。（3）演示法：利用电脑演示水果大变身的步骤，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。四、说学法“学”是主体，在老师的主导下，学生将采纳以下的主要学法：（1）猜一猜：老师提示要猜的水果，让学生通过想象方法，提高学生的主动性。（2）看一看：感知水果的形态、色调。（3）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学习水果如何大变身。（4）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出视察到的、喜爱的水果。五、说教学程序：依据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：激趣导入——观看水果图片——示范画果——观赏感受——自主表现——评价作品——课堂延长（一）激趣导入上课一起先我对同学们说上课前先热身动一动脑，用两个谜语导入，调动学生学习的主动性。（二）观看水果图片在此环节我让学生说一说自己最喜爱吃的一种水果，它的味道、它的外形特点，主要是通过回忆，让学生感知水果的特征，并依据感受说出来。（三）示范画果用电脑出示水果大变身的步骤，让学生可以直观了解画水果的过程。比老师亲自示范画水果的速度要快。解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境。还可以了解多种水果的画法。（四）观赏感受接着，带学生走进水果王国，走进水果小精灵的世界。让学生视察到更多的水果，了解更多的外形和色调。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。（五）自主表现走进水果王国，你都看到哪些水果小精灵呢？他们都在做什么？大胆发挥想象，运用手中的笔画出有故事情节的画面。（六）评价作品对学生的作品进行展示，激发学生的美术爱好。（七）课后延长通过淘气的小孩大战魔王的故事来教化孩子全面饮食。六、说反思本课充分考虑到了二年级学生的认知水平和思维实力的特点，在环节的设计中首先用孩子们喜爱的猜谜语的嬉戏作为引入点，吸引了他们的留意力同时导入新课，开____义简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心。接下来采纳的互动嬉戏猜水果、画水果竞赛等手段既充分体现了新课程的标准也按部就班的一环套一环进一步吸引了学生的留意力，在每个教学环节中，都能使学生处于趣味的动态中，并留意培育了学生团结协作的学习方式和德育XX。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的基础上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动。让学生从生活中发觉并超越生活的表现。使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂，使学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，充分体现了课改的精神。美术说课稿篇4各位敬重的评委老师们：大家好：今日给大家带来的是七年级下册的美术课《绿洲》。我的说课分为五个部分：1说特色、2说教材、3说过程、4说板书、5说反思。一、说特色：（一）将美术教学与信息技术教学融为一体本人在学校同时兼任舞蹈、美术和信息技术课程教学，七年级下册的信息技术新教材与美术教材的内容休戚相关，美术专业毕业的我尝试着将两者融为一体。新教材信息技术第七册主题三至主题五的教学内容都是画图软件Photoshop的应用，这为实现美术课运用电脑绘画的方式进行课堂教学打了下坚实的操作基础。我把与《绿洲》放在与信息技术主题五《设计海报》放在一起同进度教学，学生在驾驭Photoshop的基础上，运用计算机进行环保题材的招贴画设计制作，将计算机操作技术与美术教学完备的融为一体。（二）运用计算机____进行美术教学1.运用计算机____教室教学可以放大展示观赏图片、让学生清晰视察老师操作过程，更好的细致观赏美术作品。2.极域____操作系统给学生作品的展示供应了一个良好的平台，便利老师分发素材、收发作业。通过查阅给定范围的素材网址，学生按需观赏到更多、更新、更好的美术作品。3.在拓展观赏学习的同时，熬炼学生进行明确主题、有重点的____、筛选、组织素材的实力。（三）创意思维模式训练，让学生学会透过画面看思想在进行审美教化的同时，引导学生逐步形成发散式的创意思维模式，多角度看问题的视察思索习惯，学生通过对自己的设计作品的反复修改、对比，体会现代创意设计意境独特的美，同时训练了网上搜寻等信息技术素养，练就出一双透过画面读懂思想的慧眼。二、说教材（一）教材版本：____美术出版社出版《美术》（湘版）教材七年级下册。（二）教材____：本课是七年级美术课的第3课，以“造型·表现”为主并结合作品观赏的综合课。利用超现实主义的绘画的表现技巧结合环保意识的招贴画艺术构思开展教学活动。《绿洲》一课分3课时完成，本课是第3课时。通过对比____、观赏中外不同类型的优秀创作，使学生驾驭招贴画构图的一些常用表现技法。本课时“活动三”主要设置了以《绿》为命题的主题创作活动，让学生在同一条件限定下，更加注意融合多种表现手法，运用发散创意思维方式，借助计算机绘画的形式表达自己的思想。（三）教学目标：1.学问目标：①初步相识招贴画，能说出招贴画的特点。②学会基本的____、观赏招贴画的方法，了解创意思维的发散模式并运用这种思维方式进行创意设计。2.实力目标：①运用发散式的创意思维模式，多角度的视察思索问题，主动地发现问题、____问题、尝试解决问题。②运用画图软件、计算机____，有目的搜寻到相关图片并进行图片处理，运用招贴画的形式表达自己的想法。③尝试利用教学内容进行参加环境爱护的探讨与宣扬活动。3.情感目标：形成关爱他人、关切社会和谐的情感，增加环保意识。（四）教学重点、难点：1.招贴画设计的基本方法和常见表现方式。2.运用画图软件的效果工具、区域选择工具、模糊、羽化等进行图片处理。3.通过观赏、____画等练习，训练视察、____、归纳、综合、合作等综合实力，增加环保意识。（五）如何处理教材：整合信息技术课程，运用____教化资源及电脑绘画的形式来制作环保招贴画，表现社会生活中的环境问题，使技术性、科学性、社会性、艺术性相结合，融合多种实力训练。三、说过程（一）主要教学方法：本课教学方法采纳趣味思维拓展、引导提问和任务驱动，引导学生发觉问题、____问题、并尝试自主解决问题，充分体现出以学生为主体的教学特点，着眼学生____、创新思维实力的培育。教学设计精讲善导，奇妙设置与现实生活紧密联系的提问，在提高学生审美实力的同时，使学生的综合得到训练，树立的环保意识和爱国主义情感，形成正确的审美价值观，学会观赏现代平面艺术作品。（二）教学过程、教法、学法、训练1.复习导入（2分钟）找出上节课作业的不足，复习总结招贴画的三大特点。2.趣味思维拓展——画苹果（5分钟）运用画图软件的____、旋转、剪切、____、添加机理等操作，将苹果组成新的图形，赐予肯定寓意，学会多角度看问题。3.赏析教学：分三个层次（15分钟）⑴老师具体示范____范图1，板书思维轨迹图形。⑵老师用提示语引导学生____范图2。⑶引导学生依据板书提示____范图3，初步感受创新思维的方法。4.老师示范教学（3分钟）讲解：立意——选材——构思——绘画过程广播教学：演示用鼠标完成绘画的主要步骤，展示成品。5.学生作业，老师巡回指导（12分钟）任务驱动，以《绿》为主题语，运用创意思维方法进行设计招贴画，以计算机作为呈现思想的工具。着重强调简单出现的3种问题：①主题不明确：图文协调②杂乱：画面图、文相互干扰③呆板：缺乏新奇的创意和美感运用极域____操作系统下发参考图库和环保招贴网址，给学生提示：有主题和明准确入点进行筛选素材。6.学生展示作品，自评与互评（3分钟）用____平台展示设计作品。7.老师综合点评：点题，XX环保教化（1分钟）8.小组用一句话小结本课学到的学问（3分钟）9.老师总结下课（1分钟）四、说板书设计招贴画五、说反思（一）分层赏析作品的思维轨迹和电脑设计制作是本课的亮点运用____教室，把素材网址和精品招贴画发放给学生，让学生在肯定范围搜寻查找主题相关图片资料；运用查看工具放大细致观赏，____让学生能看到国外同龄孩子的作品及最新的优秀招贴画设计，对于学生的视野的拓展起到主动的促进作用。（二）教学条件运用电脑绘画的形式进行美术课教学，首要条件是学校具备较好的计算机教室，数量够多才能有场地实施教学；其次，对学生的.计算机操作技术实力要求较高，对美术老师的计算机操作实力的要求就更高了。现代教化技术的驾驭是作为当代美术老师必练的基本功。（三）软件运用Photoshop是款专业的绘图软件，适合儿童运用新版的“奇奕”画笔软件教界面较简洁，七年级学生更易驾驭。美术说课稿篇5各位老师：早上好！今日我说的是浙美版第七册第4课《戏曲人物》。依据说课的要求，我将从下面五大板块进行今日的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。我国的戏曲艺术品种繁多，源远流长，是世界上最古老、最丰富、最富民族特色的艺术形式之一。戏曲遍及全国每一个城市，涉及到每一个民族，剧种有三百多种，剧目数以万计。本课是从拓宽学生审美情趣，培育他们爱国爱家乡的情感角度来设置的，这是一个具有浓郁民间文化艺术特色的课题。现在的学生对于流行歌曲爱好深厚，但对于戏曲却是特别的生疏。戏曲是中华民族文化的珍宝，作为华夏子孙，应深刻相识祖先留下的这份珍贵遗产，酷爱并宏扬祖国的戏曲艺术。所以本节课要培育学生对戏曲的了解和酷爱，对传统文化艺术的感情，激发学生的民族骄傲感。走进文本，我发觉它是属于造型表现学习领域的美术课，通过观赏、相识，引导学生用水墨画的形式来表现戏曲人物神态和动作，拓展他们的学习空间，丰富他们的视察、记忆和想象力，培育表现不同事物的造型实力。关于戏曲的学问是本课的新学问，水墨画学生在第六册《我爱大熊猫》那课虽已接触过，但由于平常学生很少运用水墨画去作画，因此技法的指导还很有必要的。基于以上的解读，依据教材特点，结合我们农村四年级学生实际状况，我将本课支配为一课时完成。依据新课标对小学美术教学提出的“既重学问与技能，又重过程与方法，更重情感看法价值观”；“既强调发展学生的特性，又主见合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际状况，我为本节课的教学制定了以下目标：1.通过收筹钱料和观赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。2.运用水墨画的基本技法表现学生宠爱的戏曲人物。3.通过观赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的酷爱之情。我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理支配活动时间及依次。依据本课的教学目标以及本班学生的实际状况，我将本课的教学重点确定为：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。难点确定为：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。下面，我来说说其次大板块：教学策略。为了突出重点，突破难点，依据美术课标在教学过程中，应特殊注意以学生为主体的教学方法的探讨和探究，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要实行了以下几种方法：1、多媒体协助法：在学生的学习过程中，利用利用多媒体展示图片、录像、音乐等传统媒体；在学生进行创作的过程中，播放京剧的磁带录音，渲染气氛，让学生在学习戏曲人物创作的同时，了解戏曲。2、自主探究学习法：围绕教学目标，让学生通过视频、图片的观赏，在自主参加、体验、探讨、沟通的活动中，让学生既学习了运用水墨形式表现戏曲人物的方法，又加深了对戏曲内容的理解。除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了示范教学法、合作沟通发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。第三大板块是说说教学打算：古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺当地实施教学，完成教学任务，课前打算非常重要。在这节课前学生要收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；打算水墨画的相应工具。而我要打算的是课件，水墨画工具。接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为6个环节来说明。第一个环节：嬉戏激趣，触碰戏剧。随着一阵激扬的锣鼓声，老师手持一根制作的马鞭，踱着方步走进学生的视线。这样，在一片浓浓的京剧味中，我们的美术课拉开了帷幕。这个开场，通过听觉、视觉的双重刺激，不仅把学生的留意力很快地吸引到课程主题上，更在潜移默化中XX了关于戏剧的最初学问。使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并起先揣测本课的上课内容，从而激发学生剧烈的学习欲望。比如，戏剧的伴奏形式，马鞭等道具的含义，戏剧演员表演时身材的特点等。我会设计以下几个问题：同学们，你们知道老师是怎么来的吗？（聪慧的学生会说是骑马，这样道具的含义就能抛给学生去探讨去学习了。）你觉得老师走进来这架势如何？有没有爱好也来骑骑马？（寓教于乐，还能呈现学生的实力）你还知道哪些关于戏剧的学问呢？（学生依据小组搜集的资料进行沟通，给学生呈现的空间，并相机把我们身边的戏剧形式介绍以下，XX爱祖国，爱家乡，爱传统文化的教化）其次个环节：观赏探究，走进戏剧有了第一个环节的铺垫，其次个环节就能比较顺当地开展了。多媒体在这里发挥了重要的作用。我会播放经典的段子给学生观赏，比如《三岔口》、《闹天宫》，在观赏前，用____的语言讲解并描述这两出戏的精妙之处，让学生有目的地观看。学生在观赏时让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生探讨，____出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习爱好，激起他们的创作欲望。美术说课稿篇6一、教材____：小学一年级美术湘版教材下册第五课《月亮走我也走》是一堂绘画课。本课绘画采纳拟人的表现手法，通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，从而激发他们主动主动地投入创作，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。二、本课的教学目标：1、认知要求：对学生进行构图、形、色学问教化；2、情感要求：激发学生对生活、对大自然的酷爱之情；3、创作要求：大胆想象，培育学生丰富的想像力，提高学生绘画表现实力；4、综合效果：把握艺术教化的本质是审美活动，是以审美阅历为基础的观赏和创作过程，并联系实际，拓宽学问面；三、教学过程：1、想象情景，导入课题“作者胸有境，入境始于亲”，我认为一堂课胜利与否在于能否创设一个民主、宽松、和谐的情境，让学生有效地进行学习。因而，在这一教学环节，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的美丽教学情境，播放了有关月亮的音乐《小白船》，让学生沉醉在美丽的音乐中。（课件播放《小白船》）然后，让学生说说歌中唱的是什么？你喜爱月亮吗/从而导出课题。这个导入既有新意，又调动了学生的主动性，营造了良好的学习氛围。2、激发情感，大胆想象美术学科具有促进学生全面发展的教化功能。因此，教学中必需刚好地进行内容的升华。为了达到这一课标理念，我让学生说说你知道哪些和月亮有关的故事、歌曲和古诗，并激励学生大胆地上台表演。黑格尔说：“最杰出的艺术本身就是想象。”我将激励学生绽开想象的翅膀，大胆地想象心中的月亮，说说月亮长什么样子？像什么？有什么颜色？有什么表情？学生的爱好一下子就被我调动起来，有的说“月亮像把弯刀”。有的说“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。”……3、激发创意，尝试表现新课程提倡：敬重特性，启发特性，张扬特性。教学中，我非常注意爱护学生的独特特性，并赐予学生充分发挥特性的自由和空间。在学生说出对月亮的理解后，我让学生尝试画出心中的月亮。画完我激励学生大胆展示，说出自己的想法，并赐予主动的确定，以激发学生的表现欲望。接着，我引导学生接着想象：你想到月亮上面去吗？想和月亮成为好挚友吗？能够处理好与他人的协作关系，集众人之才智取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素养。然后，我供应探讨，沟通的机会给学生，分小组探讨：你会和月亮一起做什么？月亮的四周还有谁？让他们集思广益，相互补充。探讨结束后，请各小组派代表说说探讨结果。学生的答案五花八门，有的说：“我会和月亮一起钓鱼。”有的说：“我会和月亮一起战胜外星人。”有的说：“月亮的四周有飞碟。”……4、观赏感受，体会画法观赏是对学生进行审美教化的一个重要手段，通过观赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素养。在观赏感受活动中，我借助课文的范图和优秀绘画作品几米的《月亮遗忘了》，拓宽学生的思路，并XX构图、形、色学问教化。观赏活动必需依靠学生主体的干脆参加，才能激发学生对作品的真实感受，又有利于学生观赏实力的养成。因此，我让学生自由发表自己的看法，说说“你最喜爱哪一幅，为什么？”学生大胆发言，有的说“我最喜爱第一幅，因为它的颜色艳丽。”有的说：我最喜爱其次幅，因为它的内容很好玩。“……5、____描绘，创新表现。创新是以培育学生具有____性和自主性，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。因此，我实行让学生自主发挥特性思维，大胆想象，尽情挥洒情感，自由创作表现人和月亮之间的美妙关系。创作中我会提示学生：画一幅别出心裁的画，并对有独特想法的学生刚好表扬，对创作中出现的问题刚好解决。（如主体太小，构图不饱满；主体太大，画面内容不协调等。）小学阶段学生的形象思维发达，美术和音乐是促进右脑进一步发展的最好选择。因而，我同时出示优秀绘画作品几米的《月亮遗忘了》和奇妙的钢琴曲，把美术和音乐有机结合，为学生创设一个轻松、愉悦的创作情境。6、观赏评价，拓展延长创作结束，我激励学生大胆展示介绍评价自己的作品，其他学生在观赏作品时大胆提问，并赐予主动的评价，以促进审美实力的提高。课堂小结，我先对学生在课堂创作上的表现进行评价，再带领学生观赏人类登月、神舟五号、神舟六号飞天的精彩画面，增加学生爱国主义热忱和民族自尊心、自信念。最终我让学生畅谈“将来的你会到月亮上去干什么？”闻名教化家叶圣陶说：“授之以鱼，不如授之以渔。”本节课，我始终以新课程理论，以学生自主探究学习为中心，把学习的主动权还给学生，不断培育他们的自学实力。我觉得我们应当给学生的思维“松绑”，留一个空间，让他们去拓展；留一个问题，让他们去思索；留一个机会，让他们去展示……。美术说课稿篇7一.说教材1.本课来源于人民美术出版社18册第一课。2.属于第四学段综合~应用领域3.本科的课业类型是观赏~评述(一)教学目标1.学问技能目标：了解我国与西方优秀建筑·雕塑·绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。2.过程与方法目标：通过小组活动的方式，运用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的相识。3.情感看法价值观目标：加深对美术艺术的理解，逐步形成珍惜优秀民族与文化遗产，敬重世界多元文化的看法。(二)教学重点通过中外美术作品的比较____，探讨，使学生了解各民族，尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。(三)教学难点中外美术作品的形式艺术风格的对比，初步理解传统与多元并存的关系。(四)打算工具1.教具：多媒体课件学习单2.学具：相关资料教材板书设置：一：建筑二：雕塑三：人物四：风景二.说教法探讨法讲解并描述法问题发觉与探究法合作学习指导法三.说学生初三学生处于叛逆期，自尊心强·要求同等·易冲动，希望得到认同，脾气急躁。厌恶书老师教化，发散思维实力不强。课业压力增大，成果不志向的学生会有破罐破摔状况。成果优秀的，也会因为美术是副科而不仔细对待。上课会出现吃零食·传纸条·玩手机·看课外书·和写其他作业等状况。三.说教学过程(一)导入：播放视频要求从中找出影片中有哪些美术遗存这些遗存中又有哪些属于世界文化遗产，他们为什么会被列为世界文化遗产引出课题。(二)新课：1建筑播放图片以小组为单位将中西方的建筑作品从材料、布局、色调三方面进行对比。总结出：中国建筑以木质结构为主，西方以石材为主。中国多四合院，地面平铺为主，西方朝纵深发展。中国宫殿用金黄色琉璃瓦，朱红的木质廊柱，门窗，宽敞雪白的汉白玉台基，西方色调单一。2.雕塑请学生依据课前搜集的资料，与其他同学沟通，并向师生介绍云冈石窟与美神维纳斯。从造型、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同。总结：中方雕塑注意写意，西方重视写实。中国雕塑多强调集体之美，古希腊罗马的强调个人所展示出的美。中：强调委婉、内敛、保守。西：强调直白、奔放、明晰。3.绘画观看图片从形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同。总结：人物画力求人物特性的刻画的逼真传神、气韵生动、形神兼备。工具：笔墨纸砚中国画造型准与不准，要依靠对意的表达程度而定。4.风景画观赏这幅《道路》，体会西方风景特点。得出：西方风景重光的运用，重色调的协作，重透视的应用。观赏《千里江山图》请学生利用手中的学习单，对这幅中国山水进行____。从中体会到哪些化元素(1)“高远”“深远”“平远”的“三远”法。山水画构图要运用对立统一规律。人文志向，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注意意境和品位。(2).中国山水最大的乐趣就在于可望、可行、可游、可居的自然志向。(回顾建筑、雕塑、绘画上的不同。)和同学们探讨，在中西方美术的比较中你能看到了怎样的中华民族的文化精神中和平易深厚含蓄用语言阐述自己对中华民族艺术的相识。5.作业题目自拟以“继承和发扬中国美术的艺术传统”为话题写一篇论文美术说课稿篇8我说课的内容是人教版中学课程标准试验教科书-美术鉴赏第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》。我主要从教材____、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：教材____一、本课的内容、地位、作用本课的教学内容分四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，观赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。本课学问容量大，因此我依据教材把握住它的基本精神，以便更有效的传授各学问点。理解相关概念是本课教学的一个重要方面。这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深化。并借助于本课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的相识，而不致陷入概念之中。二、教学目标：1、通过讲解并描述、演示和观赏使学生明确民间美术的基本概念。2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创建力。三、教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。四、教学难点：是其次部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。教学方法依据本课的性质及学生状况，我主要实行“激发启发──引导____”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的主动性和自觉性，由感性相识上升到理性相识，使每个学生都能参与到动脑的主动思维中，真正做到面对全体。运用视频、图片观赏，实物视察和触摸，激发学生爱好，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织探讨，这样多法并用，即培育了他们____作品的实力，又启发了学生的思维。学法指导：引导学生采纳欣赏视察，实践，探讨归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并奇妙导出本科课题。要有新意，有气概，有____，使学生产生跃跃欲试的心志，。再给学生提出要求引导学生观观赏艺术作品并自主探究、亲自创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。探讨明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创建力。教学内容：一、导入探究课题（时间：5分钟）（一）老师创设问题情景，导入探究课题播放视频《俏夕阳》。20xx年春节晚会，以____皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的宠爱，以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族得艺术之根。共同走进中国民间美术。(二)学生领悟新课意图，开心接受课题1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习爱好。2、沟通本课探究的意图、必要性。二、新知探究（时间：16分钟）（一）、依据图片和举例让学生____民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。（二）、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深化探究：剪纸：学生探讨回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。老师作具体讲解：剪纸可以用来表达喜庆与祝愿，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。观赏黑板上张贴的剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。另外，简直不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。总结剪纸的三种形式。再来看一幅特别有代表性的作品――《五福捧寿》。剪纸中有一雷是做刺绣的底样，____地区俗称花样子，运用刀具在纸上刻成，内容有花鸟虫鱼各种题材，巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上。学生观赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的应用范围很广，我们来看能用在什么地方？学生思索回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。接下来屏幕上展示的是苗族妇女的刺绣作品。艺术____刘海粟对苗族刺绣给与很高的评价：“缕云裁月，苗女巧夺天工，苏绣、湘绣比之，难以免俗。”老师说明：少数民族中隐藏的民间美术种类繁多，风格各异，它是中国民间美术中最重要的部分，应引起我们的留意。我国是一个多民族的国家，民间美术也是多样的，要学会敬重少数民族文化，学习优秀的民间艺术遗产，不断丰富民间美术的宝库。观赏“五毒的小布鞋”，提问：民俗中是如何体现民间美术的？民间美术总拿民俗做，他们之间原委有什么样的关系呢？学生思索并回答：民间美术和民俗活动有极为亲密的关系，是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材与语言多有民俗依据，它必需符合民俗观念、民俗传闻和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，很多民俗活动都是通过民间美术增加了色调和情趣；民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。年画：提问为什么春节时家家户户都要贴年画？学生思索回答：为了满意纳福迎祥、万象更新的民俗须要。年画种类繁多，题材内容异样丰富，当然如今已不常见了，但在我国部分农村依旧保持贴年画的风俗。老师阐述：中国不仅有四大名绣，还有三大年画产地分别是：____杨柳青、____桃花坞、________杨家埠。观赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美妙。三、创设互动探究平台（时间：16分钟）（一）、观赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思索探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采纳的美术形象而言，民间美术有寓意和象征的特点，在造型上，特殊概括和质朴、大方；在色调上，较多采纳大红、黄、绿、蓝等较艳丽的颜色，对比明显，鲜亮而富有喜庆气氛。（二）、观赏民间美术作品并让学生依据给这些作品起名字，老师给与评价。四、归纳总结：系统学问，德育XX。（时间：3分钟）老师阐述：从这堂课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样观赏民间美术作品。有一句话这样说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是特别可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。教学的主要功能是教会学生学习，本课通过老师启发、引导、点拨，调控探究方向，及学生自己合作探究，在宽松的教学情景中开展了丰富的教学活动，让学生在尽最高校力能够到达的区域内学习。学问