浙江省奉化市溪口中学2023年语文八年级第二学期期末达标检测模拟试题含解析

2022-2023八下语文期末模拟试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列关于文学常识及名著阅读表述不正确的一项是（）A．美国著名作家马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》塑造的主人公汤姆·索亚是一个生性顽皮，但心地善良、乐于助人的形象。B．《送杜少府之任蜀州》的作者是唐朝诗人王勃，其与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。C．《蒹葭》是《诗经》的第一篇，描写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执着，开爱情文学之先河。D．《钢铁是怎样炼成的》这部激励了无数人的杰作，自问世以来60多年长盛不衰。它教给我们应该怎样生活才有意义，保尔身上所体现出的对人生的追求、执着的拼搏奉献精神以及对人生的坚定信念，是永远值得我们学习的。2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．驰骋擦拭坐右铭风云变幻怒不可遏B．翌日浮燥俯卧撑行将就木震耳欲聋C．推搡清冽荧光屏纷至沓来不修边幅D．抉择槽枥湿漉漉自园其说接踵而至3．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是A．妥贴涵养略胜一畴情郁于中B．怯懦蛊惑严阵以待如释重负C．受窘肃杀长吁短叹自曝自弃D．弊端琐屑忧柔寡断悲天悯人4．（2分）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）两进院落以上的四合院，多分为外宅和内宅两部分。____________；____________；____________；____________。____________。柱端做成莲蕾形的垂珠，垂珠的形式也有多种多样，如风摆柳和雕花的方形等，但以垂莲形为最正规。①内外宅之间用一堵墙隔开，这堵墙上的门通常用垂花门。②垂花门为四合院内的二进门，俗称“二门”。③外宅为宾客居住，内宅为主人居住。④它之所以叫做垂花门，是因为他有垂莲柱——由前檐下垂不落地的短柱。⑤所谓“大门不出，二门不迈”的“二门”，指的就是垂花门。A．①②⑤③④ B．③①②⑤④ C．①③④②⑤ D．③⑤②④①5．（2分）下列各项中，标点符号使用不正确的一项是A．为什么孔子反对用极端的手段来实现正义、维护道德？因为一切极端手段必定隐含对某种价值的破坏。B．明代著名思想家、书法家傅山提出了“作字先做人”的观点，告诉他的后人，在学习颜真卿书法之前，必须要先学习他的做人。C．人生苦短，转眼百年。学会谢绝，可以帮你节约时间。学会谢绝，可以帮你集中精力干事情。D．斯蒂芬·约翰逊在《好想法从哪里来？》一书中提出“慢直觉”的概念。6．（2分）下列各句中句式变换不符合原意的一项是：（）A．谁都承认他是一位自学成才的工程师。变为双重否定句：谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。B．达娃同学把教室外的走廊打扫得干干净净。变为被动句：教室外的走廊被达娃同学打扫得干干净净。C．祖国的社会主义伟大事业非常需要我们青年一代积极参与。变为感叹句：祖国的社会主义伟大事业多么需要我们青年一代积极参与啊！D．他扔掉的不只是一个馒头。变为反问句：他扔掉的难道只是一个馒头吗？二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面的文言语段，完成后面小题。东坡居士极不惜书,然不可乞,有乞书者,正色责之,或终不与一字。元祐中锁试①礼部,每来见过案上纸,不择精粗,书遍乃已。性喜酒,然不能四五龠（yuè）已烂醉,不辞谢而就卧,鼻鼾如雷,少焉苏醒,落笔如风雨,虽谑弄皆有义味,真神仙中人,此岂与今世翰墨之士争衡哉。（节选自黄庭坚《题东坡诗后》）（注）①锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。②龠（yuè）古代容量单位。③谑弄：开玩笑，嘲弄。④翰墨：借指文章书画等。1．根据要求，完成下列两小题。（1）解释下列句中加点词的意思。①有乞书者（_______）②不择精粗（_______）③书遍乃已（_______）④虽谑弄皆有义味（_______）(2)下列各句与例句中“然”的用法相同的一项是（_______）例句：东坡居士极不惜书,然不可乞A．满目萧然，感极而悲者矣《岳阳楼记》B．颓然乎其间者，太守醉也《醉翁亭记》C．吴广以为然，乃行卜《陈涉世家》D．然而禽知山林之乐（《醉翁亭记》）2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。然不能四五龠（yuè）已烂醉3．翻译下列句子（1）正色责之,或终不与一字。（2）山水之乐，得之心而寓之酒也。《醉翁亭记》4．为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”？（用自己的话概括）8、（3分）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（唐）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1．下列选项中对诗歌意思理解有误的一项是A．诗中对恶劣天气的描写非常精彩，“怒号”二字写出秋风威力之大，“卷”“飞”“渡”也呼应风之猛烈。B．“忍”“欺”写出了作者面对群童抱茅而去的愤懑和无奈。C．“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”中的“铁”字，既写出天气的寒冷难耐，又写出被子的陈旧，表现作者生活极其贫苦。D．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人只是因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉的愁苦情绪。2．班级要举办杜甫诗歌朗诵会，你想朗诵这首诗。为了让观众更好地体会杜甫的处境或情怀，你打算选一幅图作为朗诵背景。你会选择下面两幅图中的哪一幅？请结合这首诗的相关内容说明你选择的理由。甲乙选择（）理由：9、（7分）默写（1）可怜身上衣正单，________________。（白居易《卖炭翁》）（2）___________________，悠悠我心。（《诗经·郑风》）（3）《桃花源记》文中写桃花源老人孩子的精神状态的两句话是：_______，__________。（4）《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：_________，_________。三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读下面这篇小说，完成后面小题烈马青鬃（1）“支左”那年，部队上送我们生产队一匹军马。那马年齿虽老，却是形体高大，浑身铁青，颈上的鬃毛有一尺多长。听老人们讲，那叫青鬃马。（2）青鬃马的性子很烈。被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。心疼黑叫驴的饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老远。为此青鬃马没少受饲养员的报复，头脸上常有被马勺磕出的累累伤痕。（3）青鬃马力气虽大，却不会犁地。它快捷的步幅总是令那些和它同驾的牲口跟不上趟儿。要它独拉一架犁，它又顶不了一个工日。对它一动鞭子，它就狂跳不已。没人能够驾御得了它。（4）因此青鬃马经常被栓到树上挨鞭子。特别是生产队长的鞭子。队长使得一手儿好鞭，鞭头硬，打得准。他运足了劲儿，能把马耳朵一鞭打裂。（5）青鬃马便开始变得郁郁寡欢，无精打采。它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪，就像那年代的“地富反坏右”。（6）把它牵出去遛遛吧！实在不行，就……就怎么样队长没说。因为那年月随便杀牲口可不是小事情。那可是“生产资料”啊！（7）时近中午，饲养员牵着青鬃马回来了。青鬃马身上的泥粪已被洗刷干净，浑身油亮。虽瘦骨嶙峋，却显得精神抖擞。饲养员有掩饰不住的喜悦：队长，这是匹好马哩！骑上它，跑得飞快，还特别稳当！（8）真的？生产队长在青海当过兵，也能骑马。他从饲养员手中接过缰绳，一翻身跨上马背。稍一抖缰绳，青鬃马猛地窜了出去……（9）野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。它扬起神采飞扬的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞。跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。（10）队长满面红光，惬意地从马背上跃下，把缰绳往饲养员手里一扔：妈的！好马不犁地哩！找上几个人，杀杀它的野性儿，绝对是匹好牲口！（11）这次，青鬃马被栓到那棵枯槐树上就显得很隆重。树周围站满了成圈的看客，圈内是轮番抽打的七八个鞭手。在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……（12）正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要满有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！在落上树叉的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！白森森的骨茬子都迸出体外！（13）青鬃马发出最后一声长长的哀鸣……（14）那天，队里每家都分到了一块马肉。我记得妈妈用马肉包了饺子，却不太好吃。因为那肉馅儿不但粗糙不香，而且还有股辛酸的味儿。（15）我至今还保留着我捡到的那匹青鬃马的一片马蹄铁。那马蹄铁已磨得很薄，上小学时我曾用它当削笔刀削铅笔，很锋利。——选自《小小说精选》1．小说第二段中交代“青鬃马的性子很烈”，请结合全文，说说小说哪些地方表现着“青鬃马”的性子“很烈”？2．小说是一种讲故事的艺术，特别讲究叙述与虚构。其中，“伏笔”与“照应”是小说叙述艺术中常用的手法。请列举小说中的一处“伏笔”与“照应”，并分析其作用。3．请赏析文章中的两处画线句子的表达效果。（1）它扬起神采飞扬的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞。跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。（2）在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……4．阅读小说，有时候需要在一些词语上做一番细致的思索，才能领会作者的深意。请结合全文，说一说文章倒数第二段中“辛酸”一词的含义。5．小说是要讲故事的，但是作者的意图却绝对不只是呈现故事。作者总是试图通过讲述故事，来引发读者丰富的感受和联想，也力图让读者有所思考。那么这篇小说讲述的这个故事，引发了你怎样的联想和思考？11、（15分）阅读下文，完成后面小题。我们肚子里的食客①我们这一所细菌大饭店，一开前门便是切菜间，壁上有自来水，长流不息，菜刀上下，石磨两列，排成半圆形，还有一个粉红色活动的地板。后面有一条长长的甬道，直达厨房。厨房是一口大油锅，可以收缩，里面自然发生一种强烈的酸汁，一种神秘的酵汁。厨房的后面，先有小食堂，后有大食堂，曲曲弯弯，千回百转。小食堂备有咖喱似的黄汁，以及其他油呀醋呀，一应俱全。大食堂的设备，较为粗简，然而客座极多，可容无数细菌，一出后门，直通马桶。②形形色色的菌客菌主菌亲菌友，有的挺着胸膛，有的弯腰曲背，有的圆脸儿涂脂擦粉，有的大腹便便，有的留个辫子，有的满面胡须，或摇摇摆摆，或一步一跳，或匍匐而入，或昂然直入。有从前门，有从后门。③从前门入者，多留在切菜间，偷吃菜根肉余齿垢皮屑。然而常为自来水所冲洗，立脚不定。不然，若任其吃得过火，连墙壁、地板、刀柄都要吃，于是乎人就有口肿、舌烂、牙痛之病了。④这一群食客里面，最常来光顾的，有六大家庭。一为圆脸儿的“小球菌”，二为像葡萄似的“葡萄球菌”，三为珠脸儿的“链球菌”，四为硬挺挺的“阳性格兰氏杆菌”，五为肥硕的“阴性格兰氏杆菌”，六为弯腰曲背的“螺旋菌”，这些怪姓，经过一次的介绍，恐怕你们仍记得不清啊。（选自《语文同步阅读1+X读本<八年级下册>》，有删节）1．第①段生动地说明了细菌在人体内经过的路线。请完成下面的线路图。口腔→（______）→（______）→（______）→（______）→肛门2．简析第②段的语言特色。3．细读第③段，回答下列问题。（1）第一句中的“多”有什么作用？（2）根据原文，用科学的语言解释口腔疾病形成的原因。4．说说第④段的说明方法及其作用。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）名著阅读。（1）下列关于《西游记》的表述有误的一项是（）A．“大阁天宫记”和“五行山下定心猿”，体现出的是人追求自由与现实生活的约束的矛盾的处境。B．孙悟空在“三打白骨精”后被逐，因唐僧遇难八戒义激。重新保护唐僧踏上了取经的征途。C．在乌鸡国文殊菩萨的青毛狮子变作唐僧，沙僧出主意让真假唐僧念紧箍咒，逼得很快原形毕露。D．车迟国国王妖道灭佛，国王命唐僧与三大仙赌赛求雨、坐禅等，由于悟空使计，三仙皆输。（2）在《水浒传》、林冲和武松都是著名的英雄人物。请概括两人在发配途中的相似点。13、（5分）根据下面“穷”字的字义演变过程，推测“穷”的本义，并为下面词语中的“穷”字选择正确的义项。A．穷途末路B．欲穷其林C．穷乡僻壤五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）请以“那一次，我挺起了胸膛”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不出现真实的地名、校名、人名。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、C【解析】

《诗经》的第一篇是《关雎》。所以《蒹葭》不是《诗经》的第一篇。故选C。2、C【解析】

A.坐右铭——座右铭。B.浮燥——浮躁。D.自园其说——自圆其说。故选C。3、B【解析】试题分析：考查字形的正确识记。A.妥贴－妥帖略胜一畴－略胜一筹；B.正确；C.自曝自弃－自暴自弃；D.忧柔寡断－优柔寡断。据此，答案为B。4、B【解析】

在横线前面的句子，介绍了内宅和外宅，也就是说，下面的几个句子，它们的顺序应该是先外宅再内宅，我们可以确定介绍外宅的“③”一句为第一句；而“①”一句介绍的是内外宅的联系，所以为第二句；“②”是对垂花门的进一步解释说明，同时引出“二门”的概念，所以排在第三句；而“⑤”中的“二门”，是联系我们的俗语，指出此处即为垂花门，和②是一个顺承关系，所以这一句应排在②之后．④句解释“垂花门”得名的原因。所以正确的语序应为：③①②⑤④。故选B。5、C【解析】

C.标点符号使用不正确。“学会谢绝，可以帮你节约时间”与“学会谢绝，可以帮你集中精力干事情”是同一层面的并列关系。所以要把中间的句号改为分号。6、A【解析】试题分析：“谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师”这句话是个奇数否定，奇数否定的结果还是否定。而改前的原句是表示肯定的意思。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．（1）①……的人②选择③停止、止④即使（2）D2．然/不能四五龠（yuè）/已烂醉3．（1）（他都会）神情严肃地责问他,有时到底（最终）也不给（他）一个字。（2）欣赏山水的乐趣，领会（在）心里，寄托（在）（喝)酒上。4．为人率真（自己喜欢书法，从不给别人；酒量不行也要喝醉）；书法技艺高超（酒醒后写的字潇洒飘逸）。【解析】选自《题东坡诗后》作者：黄庭坚年代：北宋参考译文：苏东坡平时极不吝啬自己的书法，但却不可求他写。凡是求他写的，他都会严肃地拒绝，有时到底也不给一个字。元祐年间他在礼部任职，每次来见到桌上有纸，他会不择好坏地在上面写，写完了才停止。他天性好酒，然而饮上四五龠便会醉，不管什么场地，倒头便睡，鼾声如雷。不久醒后所写的字落笔如风雨般潇洒，即使是开玩笑也是非常有意味的，真像是神仙中的人呀！这哪里是当世的书法创作者能与他争高下的呢?1．（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“已”的意思不同于现代汉语，在这里是“停止”的意思。（2）文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。D项和题干中的“然”意思相同，都是表示转折。A：形容词词尾，“……的样子”；B：形容词词尾，“……的样子”；C：正确。故选D。2．本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：然而饮上四五龠便会醉。可以根据句意进行停顿。3．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“责”“或”“寓”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。4．本题考查学生筛选并整合文章信息的能力。从文中“东坡居士极不惜书，然不可乞，有乞书者，正色责之，或终不与一字”“性喜酒，然不能四五龠已烂醉”可以看出苏东坡的率真；从“少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄皆有义味，真神仙中人，此岂与今世翰墨之士争衡哉”可以看出他的书法技艺高超。8、1．D2．示例：甲图：画面表现的是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意境，表现出了秋屋漏雨的严重，杜甫一家生活的简陋，也体现出作者自我反思、自我哀怜的情感，能让朗读者体会到作者当时的艰苦处境。（诵读的时候可以让我们身临其境，感受杜甫生活的艰辛。）乙图：画面表现的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的意境，揭示了本诗的主旨，袒露出作者不顾己身、大庇天下的广阔无私胸怀，抒发作者忧国忧民的情感。（表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。诵读的时候可以让我们受到感染，从而传承这种情怀。）【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解。D项错误，“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上“长夜沾湿”，诗人自然不能入睡。“长夜”是作者由于自己屋漏因而更觉夜长，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长。“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的，并不仅仅只有因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉的愁苦情绪。故选D。2．本题考查对诗句的理解。根据题干，需要知道图画内容所对应的诗句，再写出诗句所表达的情感。第一幅图对应的诗句是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这句诗写出了作者生活贫困，生存环境艰苦；第二幅图对应的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，这句诗抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，淋漓尽致地表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。在朗诵的时候，要将这两种情感读出来。9、（1）心忧炭贱愿天寒（2）青青子衿（3）黄发垂髫，并怡然自乐。（4）海内存知己，天涯若比邻。【解析】

名篇默写，首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“衿、髫、怡、己”等字词的书写。三、现代文阅读（25分）10、1．（1）被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了企图骚扰它的黑叫驴；（2）饲养员拉“偏架”，它把饲养员踢翻；（3）对它一抽鞭子，它就狂跳不已；（4）虽然经常被鞭打，但是绝不改变自己的烈性，把自己弄得污秽不堪以示反抗；（5）在众人反复鞭打下，绝不屈服，跳上枯树付出生命代价，也不让队长骑；2．文章中有多处“伏笔”“照应”，学生答出一处即可。示例：“伏笔”：青鬃马性子很烈。“照应”：队长要驯服它，找了几个人不停地鞭打它，它却挣脱缰绳越上枯树，宁愿死掉也不屈服。又如“伏笔”：青鬃马是一匹军马。“照应”：能够驰骋的时候，神采飞扬、四蹄翻飞。“伏笔”“照应”的作用是使文章结构严谨，情节不突兀。3．（1）“扬起”“收”“扎”“翻飞”“跨”“度”“跃”“越”“奔驰”等动词，生动形象地写出了青鬃马尽情奔跑时的样子，表现出青鬃马摆脱束缚再次自由奔驰时的兴奋。（2）“悲声长鸣”“鬃毛纷飞”“鲜血崩流”等词语，生动形象地描写出青鬃马被鞭打时的惨状，表现出了青鬃马内心的悲愤，以及“我”对青鬃马的同情，对残忍对待它的人的愤恨。4．“辛酸”一词表面上指青鬃马的肉质并不好吃，辛酸。深层义是说，“我”觉得青鬃马的遭遇令人同情，让人觉得辛酸。5．面对极具个性的对象，使用暴力让他屈服，恰恰是一种错误的选择；青鬃马本是军马，在它不能效命疆场的时候，人们还是应该按照它的习性尊重它，推而广之，我们应该尊重像青鬃马一样的刚强不屈的人；暴力并不一定能够征服刚强不屈的对象；人类总试图驯服动物，但是这种驯服是充满鲜血的，人与动物之间是不是只能是驯服与被驯服的关系？【解析】1．考查对文章内容的梳理概括。解答此题抓住“青鬃马”的性子“很烈”来梳理概括。第二段“被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。心疼黑叫驴的饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老远。”——①不愿受气；第三段“对它一动鞭子，它就狂跳不已。”第五段“它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪，就像那年代的‘地富反坏左’。”——②不愿屈服；第十段“青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！在落上树叉的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！白森森的骨茬子都迸出体外！”——③捍卫尊严。2．伏笔：就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索(小说文体中的“悬念”)。“伏笔”的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。照应：是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。“照应”的作用是：不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。如：小说中描写青鬃马以悲壮的一跃结束了自己的生命，最后发出长长的哀鸣。照应标题“烈马”一说，与前文中队长没说出口的话这一伏笔相照应。3．考查对句子的赏析。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（1）句描写青鬃马的飞奔，抓住马奔跑时的几个动词，写出野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性，表现出青鬃马摆脱束缚再次自由奔驰时的兴奋。（2）句中“悲声长鸣”“鬃毛纷飞”“鲜血崩流”描写青鬃马在七八个鞭手的轮番抽打下的惨状，表达“我”对青鬃马的同情，对虐待动物行为的愤恨。4．考查对词语的理解。理解词语先要了解词语的本义，再要结合语境理解出语境义。“辛酸”本义指指辣味和酸味；比喻悲苦。此文青鬃马本该纵横原野，驰骋疆场，人们明知它是一匹好马，却用它耕田犁地，这是对青鬃马能力的扭曲和摧残，另外，饲养员的打击报复，生产队长为驯服它而残忍鞭笞甚至召集众人“杀牲儿”，这让桀骜不驯的青鬃马痛苦不堪，最终以死寻求解脱的遭遇，让人同情，觉得辛酸。5．本题考查学生阅读文学作品的感受，学生可以从队长、鞭打的人、“我”、青鬃马等多个角度选择一个角度回答即可，学生的联想与思考只要从小说中来，逻辑合理表达准确即可。如从青鬃马角度，青鬃马之死，是它不能适应新生活的因素，所谓“既来之，则安之”，要适应所在的环境，才能生存发展，否则只会遭受伤害甚至导致死亡的结局。11、1．食道胃小肠大肠2．运用拟人和排比的手法，生动地描述了菌群各种各样的外形特点。3．（1）“多”在范围上限制，说明细菌大多数留在口腔，不排除少数细菌顺着食道去了胃里的情况，体现了说明文语言的准确严谨。（2）细菌停留在口腔内，对口腔壁、舌条和牙龈都有侵害，时间一长，就会产生口肿、舌烂、牙痛等口腔疾病。4．分类别条理清楚地说明了常见细菌的六大类，使读者对细菌种类有了较具体、详尽、全面的了解。【解析】1．试题分析：本题考查对文章内容的理解。根据题干“第①段生动地说明了细菌在人体内经过的路线。请完成下面的线路图”，可以将答题区间定位到第①段。根据“后面有一条长长的甬道，直达厨房”“厨房是一口大油锅，可以收缩，里面自然发生一种强烈的酸汁，一种神秘的酵汁”“厨房的后面，先有小食堂，后有大食堂，曲曲弯弯，千回百转”，可知“甬道”比喻的是食道，“厨房”比喻的是胃，“小食堂”比喻的是小肠，“大食堂”比喻的是大肠。所以，此题按顺序分别应填食道、胃、小肠、大肠。2．试题分析：此题主要是赏析语句运用的拟人和排比的修辞手法，需要结合语句分析出修辞的表达效果。此题“形形色色的菌客菌主菌亲菌友，有的挺着胸膛，有的弯腰曲背，有的圆脸儿涂脂擦粉，有的大腹便便，有的留个辫子，有的满面胡须”运用了拟人的修辞手法。“或摇摇摆摆，或一步一跳，或匍匐而入，或昂然直入”运用了排比的修辞手法。生动地描述了菌群各种各样的外形特点。点睛：赏析句子的题目主要是赏析句子运用的修辞手法、描写手法和表现手法。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反语等。描写手法主要有动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写、语言描写等。表现手法主要有对比、衬托、动静结合、虚实结合等。答题时，先辨析手法，然后结合语句进行分析，最后明确效果。3．试题分析：⑴此题考查说明文语言的特点。说明文语言具有如下特点：简洁性、准确性、科学性、严谨性、逻辑性。答题时，需要先分析“词语”的语境义，具体说明了什么内容，再答出体现了说明文语言的准确性、严谨性等特点。此题“多”说明细菌大多数留在口腔，不排除少数细菌顺着食道去了胃里的情况。该字在范围上进行了限制，体现了说明文语言的准确性、严谨性。⑵此题要求用科学的语言解释口腔疾病形成的原因。根据第③段中的“前门入者，多留在切菜间，偷吃菜根肉余齿垢皮屑”“若任其吃得过火，连墙壁、地板、刀柄都要吃，于是乎人就有口肿、舌烂、牙痛之病了”，可以将口腔疾病形成的原因概括为：细菌停留在口腔内，对口腔壁、舌条和牙龈都有侵害，时间一长，就会产生口肿、舌烂、牙痛等口腔疾病。4．试题分析：此题考查说明方法及其作用。分类别，指的是将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物条理清晰地说清楚。第④段将最常来光顾的“食客”，分为六种，运用了分类别的说明方法。条理清楚地说明了常见细菌的六大类，使读者对细菌种类有了具体、详尽、全面地了解。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（1）C（2）都险些被官差杀害：林冲在野猪林即将被官差杀害，被鲁智深所救；武松在飞云浦差点被官差和蒋门神埋伏的人杀害，靠自己的机智和武艺保住性命。【解析】

（1）C.有误。在乌鸡国，文殊菩萨的坐骑青毛狮子打不过孙悟空，青毛狮子变作唐僧，猪八戒想了个主意——让师傅念紧箍咒。故选C。（2）要求学生根据《水浒传》的重要故事情节分析概括即可。根据“高衙内暗地里给了押送林冲的公人些银子，令他们在途中杀掉林冲.行至野猪林，二人正要动手，鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿.林冲劝鲁智深饶了他们性命.原来鲁智深早料到这二人不怀好心，一路跟踪至此.而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州。”概括得出：林冲在野猪林即将被官差杀害，被鲁智深所救；结合“武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。原来，这几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州，血溅鸳鸯楼。”故相似点是：都险些被官差杀害。13、①身居洞穴，身体弯曲，不自由②C③A④B【解析】

综合性学习。从穷的字形分析，身在穴下，很窘困。后简化字为会意，力在穴下，有劲使不出。所以本义：身居洞穴，身体弯曲，不自由。穷途末路：形容到了无路可走的地步。穷途：处境困窘。欲穷其林：想探寻那片桃树林到哪