细胞的分化教案-高一上学期生物人教版必修1

-4-必修1第6章第2节细胞的分化学校授课教师课型新课课时1时间教材内容《细胞的分化》是人教版高中生物第一册《分子与细胞》第6章《细胞的生命历程》第2节内容，在学习了细胞增殖使细胞数量增多的基础上，对细胞种类的增加进行探索，通过分析事实、抽象概况建立细胞分化的概念，从而拓展到细胞全能性等知识点。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。除此以外，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中植物组织培养、克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此本节内容对后续知识的学习具有重要的理论铺垫作用。课标要求说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成复杂的多细胞生物体。学情分析在知识储备方面，学生在初中已经学习过组织、器官、系统的相关知识，并且对于个体发育的内容有一定的了解，因此有一定的知识基础和较高的学习兴趣；对于细胞全能性在实际生活中的应用可以拓展开来，联系生活，激发学生对于生物科学的求知欲望。但是对于基因的表达，这个概念比较抽象，对于学生较难理解，因此对于这部分知识要多用通俗易懂的语言进行描述。教学目标1.通过分析事实，归纳总结细胞分化的概念，说明细胞分化的机理及在生物个体发育中的意义；2.通过分析植物组织培养，理解细胞全能性的概念，并能举例说明细胞的全能性及在生产实践与科学研究中的作用；3.通过对细胞全能性应用的了解，能关注生物科学发展、关注生活与生命。教学重点细胞分化的概念、原因和意义细胞全能性的概念教学难点细胞分化的原因细胞全能性的概念教学方法讲授、讨论、自主学习等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课1、视频导入。播放由受精卵发育到胎儿过程的视频，时间1分钟。2、导入语：结合这个视频，我们可以知道个体发育的起点是受精卵。在受精卵发育成个体这个过程中，细胞数目由少到多，这个过程依靠的是细胞增殖完成的，有丝分裂是细胞增殖的主要方式。如果发育过程细胞进行分离会怎么样？因此，在个体发育的过程中，除了要进行细胞分裂，还要进行细胞分化。观看视频，理解个体发育的过程不仅需要经历细胞的分裂还需要细胞的分化。激发学生的学习兴趣，明确本节课题。构建细胞分化的概念展示受精卵发育成各种细胞的图片，让学生指出哪部分属于细胞分裂，哪部分属于细胞分化，并说明理由。（细胞分化使细胞产生差异）分化后的细胞在哪些方面产生差异呢？（形态、结构、功能）具体分析动物体中造血干细胞分化得到的红细胞、血小板、白细胞和植物体中分生组织细胞分化得到的叶肉细胞、表皮细胞、储藏细胞在形态、结构、功能上的差异。引导学生用自己的语言概括细胞分化的定义。展示分化早期受损出现的异常分化图片以及分化后不同功能的细胞，认识到细胞分化的重要意义：①个体发育的基础，能形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官；②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。依据图片，明确细胞分化使细胞在形态、结构、功能上产生稳定性差异。用自己的语言概括细胞分化的定义。利用情景，分析事实，提高学生的认知归纳能力分析细胞分化的实质和特点1.【活动1：小组讨论，思考问题】依据表格信息，创设问题，引导进行小组讨论：①细胞形态、结构、功能的控制者是什么？体现者是什么？②分化后的细胞遗传物质改变了吗？为什么？③细胞分化的根本原因？2.明确细胞分化的实质是基因选择性表达，以红细胞和肌细胞为例，帮助学生理解。3.给出有关细胞分化的事实证据，引导学生得出细胞分化的特点。依据信息，小组讨论，尝试解决问题。理解基因选择性表达，尝试说出红细胞和肌细胞中遗传信息的表达情况。分析事实证据，归纳细胞分化的特点。培养学生思考问题和合作学习的能力实例分析，理解细胞全能性的概念1.提问：高度分化后的细胞能否像受精卵那样发育成完整个体呢？【活动2：阅读教材P120思考·讨论，分析资料1】 粗略分析实验，重点强调结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。由此引出细胞全能性的概念，依据资料1分析得到细胞表现出全能性的条件和原因。2.分析分化程度和细胞全能性 的关系1.带着疑问阅读教材，解决疑惑，理解细胞全能性的概念提问使学生产生强烈的认知冲突，使学生带着问题阅读教材，培养深入思考并解决问题的能力理解植物组织培养技术操作步骤和优势，联系生活中的实际应用1.详细分析植物组织培养技术，展示组织培养与有性生殖的步骤【活动3：小组讨论,植物组织培养与有性生殖相比有哪些优势？】2.联系科技：简要介绍植物组织培养在转基因植物研究中的应用；联系实际：简要介绍依靠细胞全能性在植物和动物中的研究及其意义。鼓励学生好好学习，为科学事业发展做出贡献。11.比较植物组织培养和有性生殖，认识到组织培养技术的优势。2.关注生物科学发展，认识到生物学与生活息息相关。小组讨论，发散思维；与社会实践相结合，提高学生对生物学的学习兴趣以及对社会问题的关注度。课堂小结思回顾本节知识，形成知识框架对总结巩固板书设计6.2细胞的分化一个增殖分化差异：全能性一种形态个体细胞结构功能一个增殖分化差异：全能性一种形态个体细胞结构功能教学反思课程教学中问题1.时间把握需加强。有关细胞分化的教学节奏较好，进入细胞全能性后，特别是植物组织培养，时间把握不到位，导致最后的小结略显仓促；2.学生活动较少，进入细胞全能性后，部分学生对于概念的理解有一定困难，思维活跃度不高，跟不上节奏。学生活动局限于小组讨论发表意见，可增加动手写下来并展示等小组活动，提高学生的动手能力；3.缺少练习和检测反馈环节。适当增加学生自己解决问题，应用知识的环节，提高学生的主动性，同时教师能够得到这节课的反馈结果；4.整体课堂虽然目的较为明确，但是知识层次较浅。二、改进措施1.增强时间把控，可缩短植物组织培养与有性生殖比较的时间，增加对于本节课总结的时间，加深学生对于本节知识的理解，帮助学生构建知识框