初中语文作文教学问题与提升路径,作文教学论文

初中语文作文教学问题与提升路径,作文教学论文摘要：作文教学是锻炼和培养学生语言综合运用能力的教学活动，在初中语文教学中占有特别重要的地位。作文教学的有效性不仅直接反映了初中语文教学的质量，还会对学生的语言知识体系构建和语言应用能力产生直接的影响。在新课程改革背景下，怎样提升初中语文作文教学的效果成为人们关注和探究的重要课题。基于此，本文首先分析了初中语文作文教学的现在状况，探究了存在的问题和问题出现的主要原因，在这里基础上提出提升初中语文作文教学有效性的策略和建议，以期为新时期的初中语文作文教学活动提供一定的参考。本文关键词语：初中语文;作文教学;教学现在状况;提高策略;Abstract：AsanimportantpartinjuniorChineseteaching,writingteachingisateachingactivitythattrainsandcultivatesstudentscomprehensiveuseoflanguage.TheeffectivenessofwritingteachingnotonlydirectlyreflectsthequalityofjuniorChineseteaching,butalsodirectlyaffectsstudentslanguageknowledgesystemandlanguageapplicationability.Inthecontextofthenewcurriculumreform,howtoimprovetheeffectofjuniorChinesewritingteachinghasbecomeanimportanttopic.Basedonthis,thispaperfirstanalyzesthecurrentsituationofjuniorChinesewritingteaching,exploresthemainreasonsleadingtotheseproblems,andproposesstrategiesandsuggestionsforimprovingtheeffectivenessofjuniorChinesewritingteaching,withaviewtoprovidingsomereferenceforjuniorChinesewritingteachinginthenewera.Keyword：juniorChinese;writingteaching;teachingstatus;improvementstrategies;初中阶段是构建学生语言知识体系、培养学生语言应用基本能力的重要时期，作文教学作为语文教学特别重要的一部分，其教学效果和教学质量直接反映了初中语文的教学水平，也会对学生的语言能力、文学素养等产生直接影响。同时，作文教学还是情感教育、素质教育的重要途径。因而，必需要对当下初中语文作文教学中存在的问题进行分析，对症下药，促进初中语文作文教学效果和质量的不断提升。1、当下初中语文作文教学的现在状况分析当下，初中语文作文教学的效果和质量总体上不理想，在多个方面都存在一些突出的问题，详细表如今下面几个方面：1.1、作文教学的方式方法比拟落后传统的讲授式教学法仍然是很多初中语文老师在进行作文教学指导时采用的教学方式方法，讲授式教学法固然能够在有限的课堂教学时间内向学生传递大量的知识，但这种教学方式不适应初中生的特点，也不符合初中语文作文教学的内涵要求[1]。讲授式教学形式下，作文教学显得特别刻板、枯燥，学生的学习积极性和介入的主动性得不到有效调动，作文课堂教学的实际效果较差。另外，如今的中学生成长于信息时代，因此，教育教学活动也要具体表现出出时代性，要将多媒体技术、网络教学技术等新型教育教学手段充分应用到作文教学中，这样才能有效提升作文教学的效果。当下的作文教学对当代教学手段的应用不够，教学的时代性不强，这是初中语文作文教学面临的主要问题之一。1.2、作文雷同现象比拟突出作文雷同是困扰很多初中语文老师的一个重要问题，也是初中语文作文教学必需要解决的一个重要问题。之所以会出现作文雷同现象，是由于老师在作文教学时没有给予学生正确的指导和引导，老师的教学理念落后、陈旧，在作文教学时无法有效引导学生发散思维，学生的思维角度比拟单一、情感表示出比拟刻板。比方在写与母亲有关的作文时，往往就是写自个生病后母亲是怎么照顾自个的，刻板、固化的思维导致学生写出的作文缺乏新意、千篇一律[2]。1.3、作文教学的态度不够端正老师、学生、家长在初中语文作文教学方面的态度都不够端正。首先，从学生角度来讲，初中生处于活泼好动的阶段，注意力不够集中、心智发展快速但不成熟。而作文教学要求学生静下心来考虑、沉下心来构思，这种矛盾导致很多学生对写作产生抵触情绪，再加上初中阶段的课业比拟繁忙，很多学生在作文写作上出现了抄袭、糊弄的行为。从老师和家长角度来讲，过度追求学生在考试中的作文成绩是普遍存在的问题。有的家长只关注成绩，看不到学生在作文中表示出的情感诉求，看不到学生的点滴进步，这种急功近利的心态影响了作文教学的效果。态度不端正，是当下初中语文作文教学存在的一大问题[3]。1.4、作文评价不够合理评价是初中语文作文教学的重要环节，评价不合理是初中语文作文教学需要改良的重要方面。当下作文评价存在的问题，一是评价方式过于单一，大部分初中语文老师仍然用打分这种方式对学生的作文进行评价。这种单一的评价方式不仅无法客观评价学生的写作能力和水平，还会影响学生的写作积极性，对于学生的学习态度也会产生一定的负面影响[4]。二是老师的评语不够科学，很多初中语文老师给学生写的评语缺乏引导性和指导性，学生无法通过评语得到有效的指导，自然也就无法提升写作能力。2、影响初中语文作文教学效果和质量的主要原因上文对当下初中语文作文教学中存在的一些主要问题进行了阐述，结合初中语文教学活动的实际，分析导致这些问题的原因有下面几个方面：一是传统的应试教育思维的影响。长期的应试教育思维对初中语文作文教学的影响是比拟突出的，一方面，在追求综合成绩的前提下，老师和学生以为写作能力是一种天赋，都不愿意将精神集中在作文的专项训练中，而是将大量的时间放在语言基础知识的学习上，追求语文综合成绩的提高；另一方面，在单纯追求高分作文的应试思维下，学生开场背模板、仿范文，思维逐步固化，写出来的作文缺乏真情实感，都是一些花架子，这不符合新课程改革背景下初中语文作文教学的目的和目的[5]。二是思想观念陈旧落后。导致教学方式方式方法落后、思想不端正等问题的根本原因是老师对作文教学不够重视。相比于作文教学，老师愈加重视阅读教学，一方面，在教学资料编写上，阅读教学的素材和篇幅都要远远大于作文教学；另一方面，作文教学的效果需要相对长期的教学才能有所提升，不符合老师急功近利的心态。三是老师的作文教学能力有待提升。一方面，初中语文老师将大部分精神放在对教学资料内容的探究上，不重视提升本身的文学素养；另一方面，老师在作文教学经过中不注重总结经历体验，没有结合学生的详细情况选择合理的教学方式方法，教学方式方法的灵敏性不够。这些都是导致初中语文作文教学出现各种问题的原因。3、提升初中语文作文教学效果的策略和建议措施根据上述初中语文作文教学中存在的问题和导致这些问题的原因，从初中语文作文教学实践出发，建议从下面几个方面采取措施，提升初中语文作文教学的效果：3.1、多方面采取措施，激发学生的作文积极性兴趣是最好的老师，这是教育界公认的真理。在初中语文作文教学活动中，老师要想方设法地调动学生作文的兴趣，促使学生积极主动地介入到作文教学活动中。根据初中生的发展特点和学习特点，首先，老师要根据写作主题营造相应的教学气氛，活泼踊跃作文教学课堂，帮助学生更好地发散思维，感受作文写作的乐趣，进而让学生更愿意介入作文教学活动。其次，老师要将信息化教学手段应用到语文作文教学活动中，比方多媒体教学技术、网络教学技术等，激发学生的学习热情，提升作文教学的效果。3.2、引导学生进行有效的素材积累要想顺利完成一篇作文的写作，必须积累足够的素材。很多学生在写作时经常东一榔头，西一棒子，缺乏逻辑性，内容枯燥乏味，这些都是素材积累不够导致的。老师应当引导学生在日常生活中有目的、有意识地积累写作素材。比方以人物为主题的作文，老师能够引导学生在日常生活中注意观察父母、路边的清洁工、饭店的服务员等人的言行举止，捉住生活中的点点滴滴，这样在进行相关主题的写作时，学生就能调动本身的素材库，写出来的作文就不再是人云亦云，而是有自个的观察和想法。写作素材的积累还需要大量的阅读，阅读并不是简单的背诵好词好句，而是要在阅读经过中分析文章的构造和语言的魅力，提升学生谋篇布局、应用语言的能力。3.3、构建多元化的评价机制多元化的、完善的评价机制是提升作文教学效果的重要保障。一方面，要丰富作文评价的主体，除了老师评价之外，还应当将学生和家长也纳入评价主体中，设立学生互评机制、家长评价机制，全面评价学生的作文水平，让学生通过评价认识到本身存在的问题，有针对性地进行提升。另一方面，老师要完善评语，要针对学生的个性问题写出具有指导意义的评语。4、结束语作文教学是初中语文教学的重要组成部分，老师要积极转变教学理念，运用新型的教学手段和方式方法，同时也要不断提升本身能力，采取多方面措施提升作文教学的效果，切实提高学生的语文能力和素养。以下为参考文献[1]李瑞伟.初中语文作文教学的现在状况及对策探究[J].学周刊,2022(28):1