拜泉县中小学音乐教育基本情况分析,教育硕士论文

拜泉县中小学音乐教育基本情况分析,教育硕士论文本篇论文目录导航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】拜泉县中小学音乐教育基本情况分析【第4部分】【第5部分】【第6部分】【第7部分】第二章拜泉县中小学音乐教育基本情况分析一、学校大概情况与音乐课基本情况1、拜泉县基本情况拜泉县，从属于黑龙江省齐齐哈尔是，原名巴拜，以城西南巴拜泉子而得名，蒙古语称宝贝、贵重之意，合称难得珍贵的泉水,设县即命名拜泉.地处黑龙江省中西部，小兴安岭余脉与松嫩平原的过渡地带。辖区内部水力资源丰富，径流量到达1.7亿立方米。权限幅员面积3599平方公里，下辖7个镇，16个乡，10个农林牧场，总人口到达55万。由于黑土土壤肥沃，拜泉县素有大豆之乡的美誉，并以东北四大粮仓而出名全国，为全国重要的商品粮基地之一。近些年来，拜泉县生态农业为转型突破口，将经济效益、社会效益和生态效益互相结合，实现和谐发展，并先后被评为全国造林绿化先进县、全国造林绿化百佳县、全国水土保持先进县，被列为全国生态农业试点县、生态示范区、全国持续农业试验区、全国能源综合建设基地县、全国科技兴林示范县、全省科技兴家示范县、省两高一优生态农业示范区。2、拜泉县中小学学校大概情况根据国家、省市的相关文件，结合拜泉县教育发展实际情况，拜泉县确定教育发展指导思想，即：立足县情，发展壮大高中，科学设置初中，调整稳固小学，关注扶持幼教，同步推进职教、特教，县域内实现城乡一体化，高中、初中、小学、幼教一盘棋，普教、职教、特教、幼教一手抓，实现统一规划、统一设计、统筹兼顾。当下，拜泉县教育发展速度非常迅速。〔1〕、校园面积全县校园总面积到达2474148平方米，华而不实华而不实小学1634972平方米〔县城70504平方米，农村，564468平方米〕，初中681,501平方米〔县城72644平方米，农村608857平方米〕，高中95875平方米，职教中心45000平方米，特殊教育学校4600平方米，教育幼儿园2200平方米，老师进修学校10000平方米。〔2〕、师资队伍根据现有国家文件，全县老师在岗3283名〔不包含三支一扶33人，大学生支教27人以及特岗老师214人〕。在这华而不实，小学老师1709人〔县城243人，农村1,466人〕，初中老师1056人〔县城272人，农村784人〕，特殊教育学校老师24人，普通高中老师347人，职教中心老师72人，教育幼儿园老师22人，老师进修学校老师53人。〔3〕、学校、学生情况全县共有各级各类学校180所，华而不实小学149所〔县城4所，农村145所，农村寄宿制小学2所，龙泉镇明德寄宿制小学和兴农镇明德寄宿制小学〕；初中24所〔县城3所、农村21所〕；九年一贯制学校1所〔丰产乡整洁村亿阳希望学校〕，普通高中2所，职教中心、特殊教育学校、教育幼儿园和老师进修学校各1所。全县实际在校生32,189人，〔法报在校生人数36612〕，实际小学在校生18400人〔县城6821人，农村11579人〕，初中在校生8374人〔县城4236人，农村4,138人〕，高中在校生4,977人，职教中心在校生270人，特殊教育学校在校生68人，教育幼儿园在园儿童100人。民办幼儿园在园儿童2,715人3、拜泉县中小学音乐课程开展情况。从上述表格可知，拜泉县中小学音乐课程开设情况不容乐观，根据国家义务教育法相关规定以及音乐(标准〕规定，音乐课程应该为中小学学生的必修课程。但在笔者调查经过之中，有7.3%的学生表示自个学校没有开设音乐课程，总共牵涉到4所学校，笔者注意到，大部分属于经济发展滞后，教学质量比拟差的农村部分学校。大部分学生都表示自个学校开设音乐课程，每周一节到达60.2%,两节的占据21.5%,两节及以上仅仅占据11%.在笔者对于音乐课程调查情况经过之中，大部分学生表示自个学校尽管开设音乐课程，但大多数情况无法正常进行，通常会被部分主课占据，比例高达78.1%.能够讲，这样的调查数字让笔者特别痛心，但这就是拜泉县中小学音乐教育的真实情况。尽管有将近50%的学校都表示能够开设课程，并且能够根据音乐教学大纲进行正常的教学活动，但这与其它城市相比仍然远远缺乏。据笔者了解，以黑龙江部分城市为例，例如哈尔滨、齐齐哈尔等等中小学音乐课课程开课率到达100%,能够根据教学大纲正常进行教学活动的也大都在80%以上。总体而言，城乡之间音乐课程存在差距是客观存在。根据笔者调查以及访谈内容，笔者以为，拜泉县中小学音乐课程开设存在重大问题的原因在于经济发展与教育水平不协调而造成。传统唯分数论的教育形式在拜泉县中小学仍然占据主导地位。二、学生对音乐课的兴趣及音乐课的教学质量1、学生对于音乐课程兴趣(音乐新课程标准〕明确提出：兴趣是学生学习的宏大动力,能够对于学生学习音乐产生重大影响。笔者在对于拜泉县中小学生斤进行调查研究之后，有94.4%的学生表示自个喜欢音乐课程〔991人〕，仅仅5.6%的学生表示自个不喜欢音乐〔59人〕。考虑到学生的身心发展特点，这个调查结果在笔者意料之中，毕竟唱歌跳舞属于孩子的天性。但在能否喜欢音乐课程的调查之中，结果却令笔者特别震惊。从图2-2可知，喜欢自个学校音乐课程的仅仅只要341人〔32.4%〕，不喜欢音乐课程的到达646人，占据61.52%,这与前文喜欢音乐学生的94.4%比例悬殊宏大。在整个调查经过之中。能够讲，冰冷的数字或许能够让我们对于中小学音乐课堂的现在状况有所了解。在这里基础之上，笔者进一步对于学生不喜欢音乐课程的原因进行了解，见图2-3,学生不喜欢音乐课程的重要因素。显然，通过调查发现，学生不喜欢音乐课程的因素多样，但音乐本身、老师方面、教学资料方面以及非考试科目占据主要地位。以为老师原因和教学资料问题的占据到所有学生的53.43%〔561人〕和6.29%〔66人〕。在老师方面，笔者以为主要是现有的师资教学队伍专业性缺乏，无法在课堂上面调动学生学习主动性，导致学生音乐课程的积极性非常低下。拜泉县中小学缺乏专职音乐老师，且大都音乐素养有限，无法担负当下中小学音乐课程的教学组织任务。详细到教学资料方面，当下音乐教学资料有国家教育部统一公布，过于死板，缺乏实效性，且不符合相关地区发展步伐，乡土音乐资源更是没有利用好，这恐怕是导致学生抱怨教学资料的重要原因。值得注意的是，33.05%〔347〕的人以为在当下的教育形式下面，音乐课程的非考试项目导致其不受重视，这从片面直接反映出当下学校的重要问题：学校不够重视，老师片面追求升学率,学生学习压力大，情绪紧张，对于非考试科目往往视而不见，音乐美育功能被直接忽视等等。2、校园音乐课课堂教学质量学生的综合音乐素养往往能够反映出整个学校的音乐课堂教学质量。为了解中小学生详细音乐素养，笔者在问卷调查之中设计相关题目，详细见第7至16题，为便于统计整理研究，笔者给出相应分数，满分为100分，括弧内为答案:分值〔实际调查经过之中没有〕。整个调查结果详见图2-4.从表中可知，拜泉县中小学生音乐素养不容乐观。到达及格线〔60分〕仅仅占据16%〔164人〕，华而不实在30分下面竟然占据到61%〔645人〕，音乐音乐素养可见一斑。在笔者关于音乐素养的部分调查中，有关于你能够熟练演唱国歌么?的问题，竟然只要不到二分之一的学生表示自个能够熟练演唱。中小学生的音乐素养着实让我们这些音乐教育从事无比痛心，但这又直接反映出当下拜泉县中小学音乐教育教育质量的现实问题。三、音乐课实践活动情况从表2-5可知，大部分拜泉县中小学学生都会参加各种各类的音乐活动，从数字上面能够直接反映出中小学音乐活动开展比拟正常。但从表2-5同样能够看出，从没有参加过音乐互动和参加过三次音乐活动的学生比例，分别为34.38%和33.71%,至少讲明中小学生音乐活动普及程度明显不高。在笔者进一步访谈经过之中，参加过一次、两次学生的表示，大多数音乐活动并不是自愿介入，而是学校强令参加的，在部分重大节日例如国庆节、老师节或者六一儿童节进行表演活动。在笔者调查观察经过之中发现，参加过三次以上活动的学生大部分音乐素养比拟良好，除却基本的音乐活动之外，还会参加校内、班级的各种娱乐活动。从拜泉县中小学音乐活