你的肩膀借我

本文格式为Word版，下载可任意编辑——你的肩膀借我从蹒跚学步开头，女儿就热爱一手拉着爸爸一手拉着妈妈，然后双腿一收就能“飞一会儿”。听着女儿清亮的笑声，看着女儿天真烂漫的笑脸，作为父亲，我倍感幸福。女儿3岁生日那天，我和她奶奶一起拉着她去商场给她买生日礼物。正值我和她奶奶用心地给她挑拣礼物的时候，女儿却哭着闹着要回家。她奶奶怎么也哄不住，引来周边不少人的关注。女儿的号啕大哭让我手足无措，我蹲下身为女儿擦拭脸上的泪水。就在起身抬头的那一瞬间，我貌似找到了女儿哭闹的理由：3岁的女儿，个子刚刚到成人的胯骨位置，放眼望去，她能看到的，不是琳琅满目的玩具和精彩的世界，而是一条条正在来回摇摆的大腿。那些带棱见角的挎包时不时地会在女儿的脑袋上磕来碰去，不但头发被弄乱了，脸蛋上还被划出一道道印子。我心疼地把女儿抱起来。但是，女儿的小胳膊小腿还是会被挤着或者碰着。我索性胳膊一举把女儿放到我的肩膀上。即刻，女儿乐得手舞足蹈，粉嘟嘟的小脸儿笑成了菊花。

苏联教导学家苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是察觉者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求更加猛烈。假设不向这种需求供给养料，即不积极接触事实和现象，缺乏熟悉的乐趣，这种需求就会逐步消散，求知兴趣也一道熄灭。”在教导孩子的时候，我们大多数父母都是站在自己的高度，以成年人的视角去对付、扫视孩子的言谈、举止，而疏忽了孩子所处的位置和高度。要知道，成年人的世界和孩子的世界是不一样的。在孩子的眼里，察觉一个新世界是那么简朴——只要坐到爸爸妈妈的肩膀上，就可以看到一个与之年龄不同的世界，甚至眼光比父母看得还要长远。所以，作为父母，不理应俯视孩子，更不能居高临下地训斥孩子，而理应把孩子放到我们的肩膀上，让孩子用全新的视角去扫视世界。牛顿说：“假设说我比别人看得更远些，那是由于我站在了巨人的肩上。”我们不是巨人，但至少我们可以把孩子抱起来，让孩子的视线和我们在同一水平线上；或者我们蹲下身去，用孩子的眼光看世界。

我们要完全读懂孩子的心不轻易。但不管怎样，我们都该用除打骂之外的方法进入孩子的内心。只有这样，父母才能成为孩子成长道路上的导师。女儿很聪明也很顽皮，上课时，听老师讲完课，她就胡搅蛮缠地要当“小老师”；做手工时，她跑到讲台上又唱又跳，影响其他的小挚友；就餐时，她说小挚友的碗里有小虫子，吓得小挚友不敢吃饭；睡觉时，她非让老师陪她一块儿睡，还要让老师讲个故事才算完……女儿的老师很无奈，还找我们谈过几次话。但老师却反对我们直接扼杀女儿的这些“小习惯”，老师说：“每个孩子都是独一无二的，不能把孩子的顽皮简朴地归咎为无理取闹或多动，孩子的天性不成抹杀。读懂孩子的心思，擅长察觉孩子在想什么、做什么，为什么这么做，一切问题就不是难题。”

言为心声。孩子的语言、动作或多或少都可以反映孩子的思想。通过几天的查看，我和老师几乎同时察觉，女儿之所以“分外举动”频出，是由于她太想让我们留神她的存在和她的作用。找到了病灶，问题自然迎刃而解。现在的女儿，就餐时给小挚友发餐具，午休时给小挚友盖被子，上课时给老师做小助手，放学时帮小挚友背书包……曾经让我们头痛的女儿，一个学期内好几次被评为“礼仪小明星”。我和她妈妈还因此被幼儿园评为“优秀家长”。

苏霍姆林斯基还有句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”同样，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。当然，把孩子教好，并非单纯地让孩子获得“礼仪小明星”之类的奖赏，而是让