健康消费快乐成长

本文格式为Word版，下载可任意编辑——健康消费，快乐成长

现象一：一段时间以来，在小学生中，“人物卡”流行，无论是在街头还是在校园，不时地听到小学生们谈论各种“人物卡”，有的小学生集卡几乎到了痴迷的地步。课余就在一起比谁的卡多，谁的卡上的人物大，有的甚至把卡放在地上拍，赢了这卡就归谁了。

现象二：每学期开学初，班上大片面同学都换了文具用品。如崭新的文具盒，过去的条形文具盒，早已背别致、美观的高级文具盒所代替，有双面体盒，有装上小轮子的车轮盒，还有四周设有机关的魔盒等。有的还换了摇笔机，书包等。

斟酌：市场经济的进展，已使消费成了无时不有、无处不在的社会现象，更加是低年级小学生由于缺乏足够的熟悉才能和判断才能，一向以来屡屡陷入学校周边不法商家的“匿伏”，成为他们的摇钱树。不法商家不光掏空了孩子腰包，还坑骗了孩子的心灵，损害了他们的消费权益。

有的学生把家长给的零花钱任意挥霍，有的学生有了钱，却不懂得怎样去花，还有的学生不顾自己的消费才能，盲目消费。

如今，大多數家庭都是独生子女，家长的过于溺爱，对孩子的要求尽可能得志。他们的爱，让孩子缺少对生活艰辛的感悟，认为一切的理所当然，失去感恩的心态，积极的生活目标和奋斗的意志，从而给他们健康的成长留下隐患。因此，要让孩子形成健康的消费心理，务必使家校联合，运用方法，让学生正确面对贫富差距，形成健康的消费心理。

一.培养学生正确的消费观念，提高他们合理、适度、科学的消费才能。

1.教导小学生树立适度消费的观念。在举行消费教导过程中，我们应始终抓住消费观念和消费才能两个环节，采取操纵和疏导并重、强化训练与培养才能相结合的手段举行，对学生举行正确的消费观念的培养和良好消费才能的训练。每一个家庭的生活水平不一样，父母对子女的消费要求也会有所不同。因此，我们要正确培养学生对自己理性消费才能的熟悉，制止盲目的跟从和攀比。在低年级，我们很轻易察觉，孩子对于一些精致的铅笔和橡皮之类的文具，总会更加热爱，望见别人有了，也会更加的羡慕。家里条件好的，会在孩子的“哭闹”下，依了孩子，有的父母望见别人的孩子有，自己也不甘落后，为孩子买了。还有的父母，对比坚持原那么，结果孩子得不到，他不得不另想手段，就这样，从别人那里拿物品也使之成为了一种习惯。为制止学生奢华攀比现象的发生，我开展了以“小小文具用处大”为主题的活动课。让学生们打定好自己的学习用品，和他们交挚友，熟悉他们。在对各种文具熟悉的根基上，我向他们表示了两种美丽型和实用形的橡皮，问：“你们觉得他们有什么不一样的地方吗？”孩子们纷纷对这两样东西举行评价，有的说用好看的橡皮有面子，也有的认为好看的橡皮对比轻易损失……相比之下，外观不那么突出的橡皮就显得实用多。学生对此形成一个初步观念后，我就以此对他们举行强化交流，逐步形成习惯。因此，让学生正确熟悉物品的实用性以及使用功能，也是实现健康消费的根基。

2.在小学生中宣传消费常识，举行消费接洽，使他们能自觉地抗拒错误消费。

现在有好多小学生的生活自理才能对比差，不会合理地消费。有些小学往往拿着钱到商店胡乱地买一通，并不能考虑到商品的实用性和价值。这与学生缺乏消费学识有关。教师要教给小学生生活方面的常识，让他们掌管一些消费学识。第一，饮食要留神布局合理。通过这一学识的学习，让他们熟悉到不能偏食，不能乱吃零食和各种小食品。其次，流行不等于美观。小学生的衣着不宜赶时髦，流行的东西一般价格对比高，而且不确定适合小学生健康、活泼的特点。第三，教导学生选择适合自己需要的。小学生添置学习资料和课外读物应根据自己的实际需要去选择，而不能随心所欲。此外，教师还应利用业余时间对小学生举行消费接洽，使他们能把由于消费带来的困惑和烦扰报告老师，老师实时地扶助他们摈弃因消费而导致的心理障碍。

3.组织小学生加入各种勤工俭学活动，培养他们繁重简朴的优良品质。从实践中得来的学识是最深刻的，如让孩子们拣塑料瓶、易拉罐、废纸、废报纸等卖给废品收购站。在勤工俭学中，可以使他们了解劳动的艰辛，从而理解父母工作的辛苦，养成勤俭俭约的好习惯。

二.培养消费的才能，引导学生正确对待消费。

家庭是小学生消费的经济来源，小学生消费习惯的养成与父母的态度有直接关系。现在的家长都有一种补偿心理，梦想把最好的东西尽可能地都给孩子，在消费方面表现为盲目得志孩子的阿要求。因此，让学生正确熟悉金钱，学会健康消费也是家庭教导的一个重要环节。

1.不要对孩子的要求百依百顺。

好多家长认为，理应给孩子足够的钱让他过上好日子。大量家长一味地娇惯孩子，对他们的消费不加限制。得志孩子的消费要求会形成孩子凭借心理，缺乏抑制困难的士气。在儿童时期，孩子的心理进展都是不成预知性的，在无法操纵的处境下，盲目的消费也会导致学生各种各样的心理疾病。因此，家长要引导孩子举行合理消费，不仅是培养一种生活技能，更重要的是树立合理消费观念与建立健康的生活方式。所以，不要对孩子的要求百依百顺。

2.让孩子明白明确识别想要什么和需要什么的识别。

“想要”和“需要”是有确定识别的，但在孩子的眼里，两者却是对等的，因此，正确熟悉两者的识别，可以更好的引导孩子举行健康消费。例如孩子生日到来的时候，有的家庭会为孩子打定一桌好吃的，宴请孩子的好挚友，如此一来，攀比之心就会在另一个孩子心里扎根。但是，并不是每一个家庭都有如此才能还供给孩子消费的，那么，家长就要引导孩子权衡“想要”和“需要”利弊，知道“想要”并不确定“需要”，合理的消费动机理应以求实、求便、求廉为主，不应强调求名，消费需求要根据自己和家庭的消费水平来抉择。

3.激励孩子参与家庭预算。

激励孩子加入家庭预算，让孩子了解自己家庭的消费标准。好多父母抱着再苦不能苦孩子的想法，对于家庭的一些处境，总对孩子刻意隐瞒。其实，让孩子参与家庭的预算，可以让孩子了解家庭的消费标准，知道赚钱的不易。在三年级中，我曾做过这样一个实践活动“今天我当家”。让家长给孩子20元，让他们当一回家，为家里打定一天的伙食。结果察觉：孩子们对与一些食品的价钱、搭配的习惯以及如何选择所需的物品展现盲点，好多学生都超支了。盲目的消费，展现了好多的不合理性。因此，家长有必要让学生参与到家庭预算中来，学会对家庭消费列清单，能做统筹安置。相信孩子会在这样的一个过程中怀揣感恩之心。

三.家校联合，共筑健康消费的平台。

家庭是小学生消费的经济来源，小学生消费习惯的养成与父母的态度有直接关系。