体育教学课改

本文格式为Word版，下载可任意编辑——体育教学课改新课程改革的春风已经席卷全国各地，惠及万千学生，使曾经死气沉沉、枯燥无味的文化课堂弥漫了欢声笑语，显得趣味无穷，丰富多彩。然而一向倍受学生亲睐的体育课却止步不前，反而成了学生们觉得毫无新意，可有可无的科目了。因此我们体育教导者不得不深思：如何熟悉和对待新课程改革下的体育课教学。

1教师务必了解学生的态度、熟悉自身的问题

课改前的体育课，说实在的，就其教学形式来看，比文化课丰富和好玩得多，从某种意义上说，现在的课改有些地方还在步原来体育课的后尘，譬如：课堂要开放，将学识转化成某种技能等，体育教学就做得很好。而现在的体育课教学却又不适应更先进的教学模式了。主要表现在：教师的严肃与学生的心灵形成反差，让学生的十足按照造成了他们内心深处的反感，枯燥无味的反复训练使学生觉得毫无意义，内容的选择一层不变，老一套的几个根本考试工程，学生早已厌倦。整个过程缺少必要的激励和表扬，缺少了课堂的修饰和润色，没有让学生在喜悦中得到磨练，在兴趣中得到提高。

2教师要变更自身素质和态度

学生对体育课的冷漠，不得不要我们的体育教师引起留神，务必得更新教学观念，不要认为课改与体育课无关，如教师的角色转变，还学生以主动性等；务必加强学习扩大拓宽学识面，要知道全体学科是一个大教程，相互渗透、相互联系，如讲解一些田赛运动就要涉及到一些物理和数学上的抛物线，惯性等学识，讲解径赛工程的奔跑会涉及到动物方面的学识等；务必用心设计和把握每一堂课，不要让学生觉得可有可无，做到丰富多彩，迎合学生兴趣；务必变更教学态度，多些亲和少些冷面，多些激励少些命令，多些宽容少些苛求，因材施教，把每位学生当作幼苗来举行用心合理地培养。

3当前上好体育课的几个方面

体育课的教学，它是课程当中的一门学科，所面对的是中小学生而不是专业运鼓动，他们对体育学识和技能茫然无知，我们务必遵循教导规律，根据学生身体和心理特点因材施教，调动他们的积极主动性，培养他们的兴趣和爱好，真正做到掌管技能、参与磨练、突出健康第一。

一是要实现三个维度，突出重点，化学识为技能，并赋予情感和态度的教导。以立定跳远为例：我们务必要先讲立定跳远的相关理论学识，讲明要点，突出重点，让学生形成初步意识，然后教师示范，学生根据提示自己练习，掌管一些最根本的方法，初步形成动作意识，然后通过多媒体的示范演练，教师扶助学生举行有目的性的校正，学生反复练习形成固定的立定跳远动作技能。让学生在整个过程中形成一种坚忍不拔、吃苦耐劳的精神，通过学生的相互校正和相互竞争，培养他们团结互助和竞争意识。

二是师生角色的转变，不再是发号施令、师严掩盖，而是良师益友，让学生始终处在一种轻松高兴的气氛中学习和磨练。在以上的教学范例中不断渗透激励和表扬，鼓舞比较竞争，研究和察觉最适合学生的教学方法，要做到既起到了磨练目的又掌管了技能，同时也愉悦了身心。

三是表达生活体育，健康第一，培养学生科学的磨练方法和良好的参与态度，使体育的精神和技能贯穿终身，实现终身体育。教学内容的选择上，我认为除了一些竞技工程以外，还得主要把精力放到生活体育上，选择一些不受时间的限制、不受空间的限制，这样的活动来让学生活动，一些嬉戏就是最好的教材，既好玩，又达成了磨练的目的，学生也轻易掌管磨练方法。

四是利用先进的教学媒体。我们平日用得最多的是录音机，它可以播放音乐扶助我们放松和便当做一些节奏感较强的运动。现在可以运用录像机录制我们运动过程中的每一个动作，然后通过多媒体播放，自己和模范的动作相对比，形成直观的印象，有针对性地模仿和校正错误动作，通过录像放像也提高了学生的兴趣，提高了教学质量。

体育课的教学已经引起上级主管部门的高度重视，培养学生健康的身体和健全的心理，是目前教导的首要任务，我们每位体育教导者理应在这种课改的空