初一数学湘教版工作计划

—初一数学湘教版工作计划树立正确的教育观，学习观。以进展为主题，质量为主线，创新为动力，素养教育，教学质量两手一起抓。力争转变旧的教育观念，确立课改的新理念和策略，下面是整理的《初一数学湘教版工作方案》，供您阅读，参考。希望您能有所收获!初一数学湘教版工作方案1第一章一元一次不等式组1.1一元一次不等式组第1教案教学目标1.能结合实例，了解一元一次不等式组的相关概念。2.让同学在探究活动中体会化生疏为熟识，化冗杂为简洁的“转化”思想方法。3.提高分析问题的力量，增加数学应用意识，体会数学应用价值。教学重、难点1..不等式组的解集的概念。2.依据实际问题列不等式组。教学方法探究方法，合作沟通。教学过程一、引入课题：1.估量自己的体重不低于多少千克？不超过多少千克？若没体重为X千克，列出两个不等式。2.由很多问题受到多种条件的限制引入本章。二、探究新知：自主探究、解决第2页“动脑筋”中的问题，完成书中填空。分别解出两个不等式。把两个不等式解集在同一数轴上表示出来。找出此题的答案。三、抽象：老师举例说出什么是一元一次不等式组。什么是一元一次不等式组的解集。（浸透交集思想）四、拓展：合作解决第4页“动脑筋”1.分搭配作：每人先自己读题填空，然后与同组内同学沟通。2.商量沟通，求出这个不等式的解集。五、训练：P5训练题。六、小结：通过体课学习，你有什么收获？七、作业：第5页习题1.1A组。选作B组题。后记：1.2一元一次不等式组的解法第2教案教学目标1.会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，会用数轴确定解决。2.让同学进一步感受数形结合的作用，逐步熟识和把握这一重要思想方法。3.培育勇于开拓创新的精神。教学重点解决由两个不等式组成的不等式组。教学难点同学归纳解一元一次不等式组的步骤。教学方法合作沟通，自己探究。教学过程一、做一做。1.分别解不等式X+43。。2.将1中各不等式解集在同一数轴上表示出来。3.说一说不等式组的解集是什么？4.商量沟通，怎样解一元一次不等式组？二、新课1.解不等式组的概念。2.例1：解不等式组：老师讲解，提示同学留意防止显现符号错误和运算错误。留意“”和“”在数轴表示时的差异。3.例2：解不等式组：同学解出不等式（1）、（2）。并把解集表示在同一数轴上。商量：本不等式组的解集是什么？4.例3：解不等式组：解出不等式（1）、（2）。并把解集表示在同一数轴上。商量：本不等式组的解集是什么？（空集）说明：此题可说“这个不等式组无解”或“这个不等式组的解集是空集”。简洁介绍“空集”。5.思索：（1）说出以下不等式组的解集：①②③④（2）商量（1）中有什么规律？三、训练1.P8训练题。2.假如ab，说说以下不等式组的解集。①②③3.假如不等式组的解集是Xa。那么aX3（填“”“”“≤”或“≥”）四、小结。说一说怎样解不等式组？五、作业。习题1.2A组题选作B组题。后记：1.3一元一次不等式组的应用（1）第3教案教学目标1.能够依据详细问题中数量关系，列出一元一次不等式组，解决简洁问题。2.浸透“数学建模”思想。化理论。3.提高分析问题解决问题力量。教学重点分析实际问题列不等式组。教学难点1.找实际问题中的不等关系列不等式组。2.有条理的表达思索过程。教学过程一、创设问题情境。本节课我们一起学习用一元一次不等式组解决一些简洁的实际问题。出示问题：某公园售出一次性运用门票，每张10元。为吸引更多游客，新近推出购置“个人年票”的售票方法。年票分A、B两类。A类年票每张XXX元，持票者每次进入公园无需再购置门票。B类年票每张50元，持票者进入公园时需再购置每次2元的门票。你能明白某游客一年中进入该公园至少超过多少次，购置A类年票最合算吗？二、建立模形。1.分析题意答复：①游客购置门票，有几种选取择方式？②设某游客选取择了某种门票，一年进入该公园X次，门票支出是多少？③买A类年票最合算，应满意什么关系？2.商量沟通，列出不等式组。3.解不等式组，说出问题的答案。三、应用。同学商量、沟通。1.什么情况下，购置每次10元的门票最合算。2.什么情况下，购置B类年票最合算？同学清楚、有条理地表达自己的思索过程，且考虑问题要全面。四、训练。某校布置寄宿时，假如每项间宿舍住7人，那么有1间虽有人住，但没住满。假如每间宿舍住4人，那么有XXX名同学住不下。问该校有多少寄宿生？有多少间宿舍？（提示同学找到此题中的两个不等关系。同学人数，宿舍间数都为整数。解此题时，先独立思索，再小组沟通）五、小结列一元一次不等式组，解决实际问题的根本步骤是什么？（商量、沟通，指名答复）初一数学湘教版工作方案25.1相交线[教学目标]1.通过动手、操作、推断、沟通等活动，进一步进展空间观念，培育识图力量，推理力量和有条理表达力量2.在详细情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简洁问题[教学重点与难点]重点：邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用难点：理解对顶角相等的性质的探究[教学设计]一.创设情境激发好奇观看剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研讨相交线所成的角和它的特征。观看剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。同学观看、思索、答复问题老师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么改变？剪刀张开的口又怎么改变？老师点评：假如把剪刀的构造看作是两条相交的直线，以上就关系到两条直线相交所成的角的问题，二.熟悉邻补角和对顶角，探究对顶角性质1.同学画直线AB、CD相交于点O，并说出图中4个角，两两相配共能组成几对角？依据不同的位置怎么将它们分类？同学思索并在小组内沟通，全班沟通。当同学直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时，老师引导同学用几何语言精确表达；有公共的顶点O，而且的两边分别是两边的反向延长线2.同学用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？（同学得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等）3同学依据观看和度量完成下表：两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系老师提问：假如转变的大小，会转变它与其它角的位置关系和数量关系吗？4.概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质三.初步应用训练：以下说法对不对（1）邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角（2）邻补角是互补的两个角，互补的两个角是邻补角（3）对顶角相等，相等的两个角是对顶角同学利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象四.稳固运用例题：如图，直线a，b相交，，求的度数。[稳固训练]（教科书5页训练）已知，如图，，求：的度数[小结]邻补角、对顶角.[作业]课本P9-1，2P10-7，8[备选题]一推断题：假如两个角有公共顶点和一条公共过，而且这两个角互为补角，那么它们互为邻补角（）两条直线相交，假如它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（）二填空题1如图，直线AB、CD、EF相交于点O，的对顶角是，的邻补角是若：=2：3，，则=2如图，直线AB、CD相交于点O则5.1.2垂线[教学目标]1.理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。2.把握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。3.把握垂线的性质，并会利用所学学问进行简洁的推理。[教学重点与难点]1.教学重点：垂线的定义及性质。2.教学难点：垂线的画法。[教学过程设计]一.复习提问：1、讲述邻补角及对顶角的定义。2、对顶角有怎样的性质。二.新课：引言：前面我们复习了两条相交直线所成的角，假如两条直线相交成特别角直角时，这两条直线有怎样特别的位置关系呢？日常生活中有没有这方面的实例呢？下面我们就来研讨这个问题。（一）垂线的定义当两条直线相交的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线是相互垂直的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。如图，直线AB、CD相互垂直，记作，垂足为O。请同学举出日常生活中，两条直线相互垂直的实例。留意：1、如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直，特指它们所在的直线相互垂直。2、把握如下的推理过程：（如上图）反之，（二）垂线的画法探究：1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？2、经过直线l上一点A画l的垂线，这样的垂线能画出几条？3、经过直线l外一点B画l的垂线，这样的垂线能画出几条？画法：让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，则这条直线就是已知直线的垂线。留意：如过一点画射线或线段的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时在延长线上。（三）垂线的性质经过一点（已知直线上或直线外），能画出已知直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线，即：性质1过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。训练：教材第7页探究：如图，联结直线l外一点P与直线l上各点O，A，B，C，……，其中（我们称PO为点P到直线l的垂线段）。比拟线段PO、PA、PB、PC……的长短，这些线段中，哪一条最短？性质2联结直线外一点与直线上各点的全部线段中，垂线段最短。简洁说成：垂线段最短。（四）点到直线的距离直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。如上图，PO的长度叫做点P到直线l的距离。例1（1）AB与AC相互垂直；（2）AD与AC相互垂直；（3）点C到AB的垂线段是线段AB；（4）点A到BC的距离是线段AD；（5）线段AB的长度是点B到AC的距离；（6）线段AB是点B到AC的距离。其中正确的有（）A.1个B.2个C.3个D.4个解：A例2如图，直线AB，CD相交于点O，解：略例3如图，一辆汽车在直线形大路AB上由A向B行驶，M，N分别是位于大路两侧的村庄，设汽车行驶到点P位置时，距离村庄M最近，行驶到点Q位置时，距离村庄N最近，请在图中大路AB上分别画出P，Q两点位置。训练：1.2.教材第9页3、4教材第10页9、10、11、12小结：1.要把握好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念；2.要清晰垂线是相交线的特别情况，与上节学问联系好，并能正确利用工具画出标准图形；3.垂线的性质为今后学问的学习奠定了根底，应当娴熟把握。作业：教材第9页5、6.初一数学湘教版工作方案3一、指导思想进一步深化学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，强化教学常规建设和课题研讨，主动开展校本研讨，进一步提高我校数学整体的教学水平。二、根本情况我们教研组共4位老师，其中七班级2，八班级1，九班级1位；每位老师早出晚归，任劳任怨，兢兢业业。为了教育教学工作默默奉献着。三、工作要点（一）强化理论学习1.进一步仔细学习《课程标准》，领悟教材的编写意图和特点，仔细分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出详细可行的教学方法。2.连续开展教科研活动，各位老师要强化学习，努力实践，主动参与校本教材的研发工作，提高教科研力量。（二）强化教学常规的落实，促进师生共同进展。抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。1.备课：施行集体备课制，把好本组的教学质量关，每位老师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个详情，充足发挥备课组的集体才智，备出优质课，特色课，全力打造适用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注意发挥每位老师各自的教学特色和风格。2.上课：老师要做好课前准备工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的分配，充足调动同学学习数学的主动性，提高课堂效率。3.作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所掌握，更要留意“质”的精当。批改要正确、按时，字迹要端正，符号要标准，点评要到位。4.辅导：连续做好提优补差工作，各位老师要定期的、有方案的、组织好学习上有困难的个别同学的辅导工作，尽力做到措施得力，效果显著。做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。（教学常规落实的十字方针）（三）强化质量监测，按时反应，提高教学质量。1.单元检测：抓好单元学问达标检测，严格考核，按时做好检测分析、查漏补缺工作；单元学问梳理、试卷命题要做好分工。2.期中、期末检测：对于学校布置的常规考试，要严把教学质量关，仔细地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充足的准备。（四）老师间互帮互学，共同提高每位老师的教学水平。1.本学期各备课组之间老师相互听课不少于4节，每学期参与听课总节数不少于10节，要边听边思，做好记录，按时评注；7级进行同课异构活动，通过互相借鉴，取长补短；形成更为深厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的教学水平。2.本学期上好两节教学研讨课，充足展现初中数学老师的教学思想、教学风格及把握和运用现代化信息技术的水平。（五）积累和完善教学资源，1.各备课组要搞好自编资料的积累和整理，（各个单元学问梳理，试卷等）做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资源库。2.各备课组任课老师要依据自己的教学对象，要求同学准备一本错题集，把平常作业及考试中简单出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时仔细分析，查找问题的结症：是概念不清还是由于题目敏捷缺乏综合分析的力量，是理解不透还是学问应用失误。错题集是同学积累学习经验和学习资料的宝库，是同学走向胜利的铺路石。四.工作内容按时间布置9月份主要工作1.通过教研组方案。2.制定备课组个人教学方案3.作业、教案检查。10月份主要工作1.月考2.作业、教案检查。3.8班级教研活动11月份主要工作1.七、八，九班级期中考试总结会。2.作业、教案检查。5.读书活动12月份主要工作1.第二次月考，总结得失2.作业、教案检查1月份主要工作1.各项期末检查2.做好期末复习，迎接期末考试3.协作学校教导处做好学期期末工作。4.上交教研组、备课组及个人工作总结。初一数学湘教版工作方案4一、指导思想仔细贯彻教育局和学校的关于全面提高教学质量的精神，紧紧围绕新课程改革，优化课堂教学，提高课堂效益。在学校教导处工作方案的指导下，以深化初中课堂变革为重点，面对全体同学。连续探究开展初中数学“以学定教”为核心，开展“‘学、做、教”学习型课堂”模式（“自分教学”）的教学实践和研讨，全面提升初中数学教学质量。立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点全面开展教育教学活动。结合本校同学学情，教研活动连续以细化分解课程标准，重构教学目标，重组教学内容，提高课堂教学的适切性和有效性，完成国家课程的校本化落实。仔细搞好教学研讨、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，让老师更加明确对课程标准要求的把握程度，保证课堂教学的针对性，强化老师课堂教学的方向感，提升老师的课程实施力量，促进老师、同学共同进展，努力提高数学教学质量。二、主要工作思路：1、本学期依据课改的需求，以研讨课堂教学变革为核心，强化课堂教学——“自分教学”课堂模式研讨，促进老师“逢学教学”课堂把控力量的提升，“自学教学”常态化。2、课堂变革目标：老师深入解读文本，建构深度教学，通过培育同学数学学习爱好，强化“自分”教学课堂建设、抓教学落实，使课堂教学更灵动，引导同学从学问的学习中提炼出数学方法，在方法的根底上凝聚出数学思想，使数学课堂充满思想与才智。3、教研目标：组织进行校内外的教学研讨活动，在专家引领下，组织老师进行听课沟通，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组老师理论与实践水平共同提高。组织全体老师主动参与市级、学校的教科研活动，并主动开展各项活动，本学期有效落实课后问题跟踪指导操作。三、主要工作与措施：扎实开展教研活动，努力提高教研效率。1、依据学校教学方案，制定切实有效的教研方案，落实教学常规和教研组工作。2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。3、依据学校的要求定期组织教学研讨活动，以“问题跟踪”为主题，设计有效方案，结合备课、听课、评课研修环节，要求老师仔细准备、主动发言，切实提高教学效率，连续深化我校数学教研之风。4、依据学校教学方案，布置好听课、评课活动（每位老师一学期听课、评课到达20节以上）。按时更新教研组校本博客。5、强化各备课组集体备课。落实地点，内容，中心发言人，做好记录，做到教学四统一：教学进度、教学要求、根本作业和训练考核，活动记录按时上传校本博客。集体备课同心协力，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。6、按时落实教育局的研修培训活动矣，激励本组老师多参与校内外的教学教研活动、和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。主动参与学校、市级组织的各项竞赛。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。四.详细工作：三月份：青年老师集论文上交；课题申报；九班级毕业生数学学业考试复习会议；市直七班级教学研讨会四月份：初中各学科老师命题竞赛；初中数学课改联盟活动；八班级市直备课会。五月份：期中考考前复习工作布置；七班级同学数学素养大赛；初中数学命题研讨班第三次活动；听课本、备课资料检查；各备课组期中考后集体备课活动六月份：九班级中考，七、八班级期末考前磨题活动初一数学湘教版工作方案5一、指导思想：以金坛区教育局老师进展中心有关精神为指导，根据区教研室和《学校教导处工作方案》要求，以“轻负担、高质量，进一步推动课堂教学改革精神”为工作目标，以校本课程建设和老师队伍建设为抓手，以教学标准制度建设为保障，强化课堂教学管理，丰富课堂教学的内涵，努力完成有效教学。坚持因材施教，分层教学，提优补差，努力完成学校教育教学质量的稳步提高。二、工作思路：（一）构建一个团结、和谐的工作团队营造一个互相理解、团结互助、和谐友爱、协调沟通、宽容谦让、取长补短的和谐人际气氛。以情凝聚人心，用一个真诚的微笑、一个幽默的幽默、一句暖和的问候、一份应有的尊重、一声发自内心的感谢使全组团结起来，为完成学校的教学工作而努力。（二）建立一种有序、高效的工作次序要保证教学工作有序、高效的开展，用制度来约束是关键。要强化教研组制度建设，保证教育教学工作有序、高效、科学的顺当开展。进一步标准和完善教研组、备课组活动制度，坚持教研“双四”常规制度等。（三）、树立一种把常规工作做细、做实的意识要细化教学工作的各个环节，以质量求生存，以科学促进展，树立“四个意识”：树立责任意识——数学老师是数学教学的主体，做好数学教学工作是我们义不容辞的责任，我们肯定要有责任感和任务感；树立效率意识——提高课堂教学的效率，尽量减轻同学的课业负担；树立科学意识——严格根据教育规律及同学的年龄特征做好教学工作，仔细落实数学教学的各个环节，主动参与教研教改，遵守学校的各项规章制度；树立质量意识——要增加教学工作的针对性和有效性，树立以质量求生存的思想，以成就同学，完善自我为目标，努力提高我校数学教学成果。三、主要工作：（一）强化理论学习，提升老师素养。本学期我们的全部工作将围绕校长室的中心工作来开展，详细按学校教导处统一部署，组织本组老师仔细学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕新教材仔细商量，制定出新学期的教学方案和教学进度方案，将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用，依据各班级教材、同学年龄特点，制定教材的教法，互相沟通经验，相互学习，取长补短，共同提高。（二）强化教研组的常规管理。1、向常态工作要质量，以课堂教学和作业标准为抓手，进一步标准教学行为和同学学习行为，强化常态工作的质量意识。（1）要求做到：1、教学目标明确2、细心选择例题3、要精选与分层，要有针对性（2）连续强化课外补缺补差，要表达有效性：1、辅导的目标要明确2、要研讨考题，针对考题进行辅导3、要仔细分析考试的成果，按时改进教学2、强化备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本学期备课组工作方案，内容要依据各组的实际（学科的实际、班级的实际等），细化教导处、教研组工作方案的各项要求，以求有效的落实。对所制定的方案，要有执行、检查、评价的过程和机制，备课组活动记录齐全。备课组的活动要强化教研功能，要以研讨和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动到达轻负担高质量的目标。3、教研组长要强化得组内教学工作的管理，常常深化课堂，了解、检查本