七年级七人物细节

猜猜他是谁身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。两弯似蹙非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。第六讲人物细节描写

感悟细节愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“老师”，老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。

接到通知“我”有怎样的心理活动？“我”是怎么走进办公室的？英语老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？

“我”又有什么样的心理活动？

接到通知“我”有怎样的心理活动：是谁在捉弄我呢？可万一是真的，老师见我没去是不是又要批评我？“我”是怎么走进办公室的（动作）：两步化为三步，低着头往前慢慢挪着，好不容易到了办公室门口，举起手正准备敲门，又忐忑地放下。左顾右盼了一会儿，终于用力地搓搓双手，“咚咚”两声响了。英语老师的目光是怎么样的（神态）：严厉的目光中充满了责备却隐约透着希望和关切。看到那样的目光我又有什么反应（动作、神态）：我一时手足无措，内心惶恐不安，手不停地搓着衣角。我是怎么“喊”老师的（语言）：怯懦地叫了一声：老师。老师点头的神态：正低头翻阅着我的试卷，看到我进来，老师微微皱了一下眉头，云淡风轻地“嗯”了一声。“我”又是怎样的状态：不明所以的我，不敢多言，只能楞楞地站在原地，像一只等待审判的羔羊。

修改细节描写包括外貌语言动作心理神态外貌描写这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹； 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海 风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了。神态描写看着试卷上鲜艳的满分，掩饰不住的喜悦让整个人神采奕奕。眼睛、眉毛乱动，得意得好像在他脸上跳舞，动作描写动作描写：人物一系列动作①我看他穿身下去，穿过铁道，然后爬过月台。②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。如何进行细节描写———入门级细节描写如何进行细节描写？选取细节描写的角度分解动作，锤炼“动”词善用修辞，加强艺术效果发挥想象，充分调动感官方法一、步步追问（1）有个小银元落在地上。（2）有个小银元从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。总结：这种逐步补充的方法，叫做步步追问法。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“步步追问法”修改。）步步追问：⑴“小”到什么程度？⑵怎么个“瘦”法？⑶穿得怎么个“差”法？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。方法二、分解动作/分解外貌初稿：他动作快极了，接到球，一转身把球投进篮筐。分解动作：他弯着腰，两眼死死地盯着前方，寻找“突围”的机会。一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳他纵身跃起，双手像钳子一样紧紧地咬住球，然后身子一闪，晃过对方球员，脚尖蹬地，轻快地跳起，同时手一拨，球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。方法三：运用修辞①他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。②父亲的眼睛，如扫雷仪一样在试卷上来回扫视，原本皱着的眉头瞬间拧成一团。随着视线的后移，父亲的呼吸急促了起来，手不自主地颤抖了，额头和脖子上青筋突暴。他抬起头看着我，眼睛似乎要喷出火来，像一头发怒的狮子紧盯着猎物。父亲看到你的语文成绩怒不可遏。方法四：调动感官1）“老师说让他不要放弃。”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）添加语言A.老师说：“你可以变得更好！添加动作B．老师用轻轻拍拍他的肩膀道：“加油，你可以变得更好”添加神态C．老师神色柔和地望着他，眼中满是坚定，轻拍肩膀以示鼓励：“加油，不要放弃。”添加心理D．老师神色柔和地望着他，眼中满是坚定，仿佛在说：我一定要让他重拾信心。于是，伸手轻拍他的肩膀说：“加油，不要放弃。”课堂练笔

奶奶穿着那套去年我帮她买的蓝色外套，衣角被熨烫得平整利索，有点稀疏的头发绾了一个漂亮的发髻。她踮起脚尖不住地向远方张望着，微风轻拂，鬓角的几根白发在阳光下竟带着丝丝俏皮。望了一会儿不见动静，奶奶又在门口来回踱步，搓着双手，嘴里念叨着：咋还不回来呢？“一年没见的奶奶在老家门口盼望你回家。

正午的阳光落在厨房的一角，温馨满屋。妈妈穿着宽松的家居服在厨房忙碌着，没有精致的妆容，头发也随意绑了一个马尾。苍白的脸色和微微浮肿的眼睛都在告诉我：她身体不舒服。唯有嘴角浅浅的笑意和眼中温柔的目光，在她略显柔弱的外表衬托下，格外靓丽。虽然生病仍在厨房里为你准备午饭的妈妈。神态描写练习漫长努力后终于取得成功。那一刻，泪如决堤的河水般涌出，一时间五味杂陈。良久，缓过神来，脸上溢满喜悦的笑容，尽管还参杂着泪水。缓缓闭上眼睛，陶醉在这梦幻般的现实中，不由得整个人饱满了起来。动作描写：奶奶教你包粽子”傻孩子，这样包的。”奶奶边说边示范：只见她左手拿起一枚粽叶，右手熟练地轻轻一折，我还没看明白，粽叶就变成了一个锥形容器。接着，奶奶舀起一勺香喷喷的，拌着各种馅儿的糯米装进容器，然后用右手把米压平挤紧，好让粽子变得结实。跟着左手握着粽子，