整本书阅读教学《大头儿子和小头爸爸》

《大头儿子和小头爸爸》教案设计——二年级整本书阅读课前导读教学陈美芳【设计依据】《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。教学目标：学会整本书阅读的方法，培养学生读课外书的兴趣，乐于分享自己的阅读感受。教学过程课前：喜欢看书吗？你们平时都看些什么书呢？导入1、既然大家这么喜欢看书，这节课我们就一起读同一本书，老师先请大家看一张照片。（认识作者：郑春华。）（出示简介及作品）揭题。陈老师6岁那年，就爱上了这本书，也爱看这本书拍成的动画片，猜到是哪本书吗？初步感知厚厚的一本书，该怎样去读呢？谁来告诉大家，你有哪些方法可以先了解这本书的大概内容？看封面2、看扉页3、看目录刚才我们通过关注书的封面、作者和目录等略读的方法，对这本书有了一个大致的了解，以后，我们就可以通过这样的办法来了解和选择自己喜爱看的书呢。三、感知角色1、现在，同学们一定很想知道故事的来龙去脉。比如说你现在很想知道……（指名说）看来同学们有点迫不及待了，别急。故事开头是这样写的，谁愿意来读读？这是一间小小的屋子。小小的小屋里住了两个人：一个大，一个小。大人管小人儿叫“大头儿子”。大人说：“大头儿子，手不是穿在裤脚管里的。”“大头儿子，牙刷不是刷耳朵用的。”“大头儿子，别把鱼刺吃进去，鱼肉吐出来。”……小人儿管大人叫“小头爸爸”。小人儿说：“小头爸爸，别看都是字的书。”“小头爸爸，我替你把胡子涂成彩色的吧！”“小头爸爸，我大便好了！”……师：读到这里，你觉得大头儿子是个什么样的孩子？这是个怎样的爸爸呢？（生热烈讨论、分享）老师还节选了一个片段，请看。（以字幕滚动的形式出现）围裙妈妈喜欢系一条红布围裙。

红围裙上，印着一个胖胖的外国面包师，样子很滑稽。有时，妈妈干活儿累了，就低头看看这个面包师，会忍不住笑起来，也就不累了。

围裙妈妈系着这条红围裙，往厨房里一站，不一会儿，桌子上就放上一盘鱼、一盘虾、一盘青菜和一碗金黄金黄的鸡蛋汤。

围裙妈妈系着这条红围裙，往阳台上一站，不一会儿，小头爸爸的臭袜子、大头儿子的脏裤子，都干干净净，一件件晾到了竹竿上。师：围裙妈妈的红围裙长什么样？如果围裙妈妈系着这条红围裙，往客厅里一站，不一会儿，——如果围裙妈妈系着这条红围裙，往书房里一站，不一会儿，——如果围裙妈妈系着这条红围裙，往——一站，不一会儿，——（小结：同学们，通过你们的联想，让我们更了解围裙妈妈了呢，看来，想象真是读书的一种好方法。）

这天，围裙妈妈下班回家，找来找去，找不到红围裙，急得团团转，没了围裙就好像没了手一样。大头儿子也在帮着找，可他一边找，一边偷偷笑。师：同学们，读完这段话，你的脑海有画面吗？（妈妈是怎么找围裙的？）跟同桌交流一下吧，可以用文字描述，也可以画画妈妈的表情。这段话让你心中有疑问吗？（预设：大头儿子为什么偷偷笑？来猜猜吧！他心里在想什么？）（小结：孩子们，你们通过猜想去读书，这又是一种好方法。通过这样的办法，可以让这个故事更丰富更有趣。那下面来看看是否我们与作者心意相通？）一直找到晚上，小头爸爸回来了，手里拿着一束鲜花，说：“今天是你的生日，由我负责做饭吧！”大头儿子笑嘻嘻地从裤袋里拿出那条红围裙，系在爸爸腰上，就像围裙上的面包师一样滑稽。忙了好长时间，才忙出一碗面。

围裙妈妈接过生日面，吃得又香又快又开心。

大头儿子歪着头问：“味道怎么样？”

围裙妈妈笑着说：“好极了！好极了！就是没放盐……”师：猜对了吗？“笑嘻嘻”与刚才的“偷偷笑”一样吗？这时，你又觉得大头儿子是怎样的孩子呢？喜欢大头儿子吗？请你们跟我一起回到老师的童年，走近大头儿子。请欣赏动画片《大皮靴》，一边看一边想你对大头儿子和小头爸爸又有什么新的认识？演一演：你觉得大头儿子还可能发生哪些有趣的事呢？请选择其中一个场景，四人小组合作来演一演，待会我们来看看谁是优秀的小演员。记得根据人物的特点，用上这节课学的方法，快行动吧。场景A、围裙妈妈领着大头儿子到游乐园去。走着走着，忽然找不到路了……场景B、围裙妈妈出差去了，瞧，一大早，大头儿子和小头爸爸就一起往菜市场走去……四、总结延伸不知不觉，一节课快要结束了，