《天上的街市》自读设计（凌倩华）

20天上的街市学习目标1．有感情地朗读并背诵这首诗。2．理解诗歌的主题、形象和意境，体会诗歌的语言特色。(重点)3．理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。(难点)知识链接联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。联想必须有相似点和相关点。想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。想象，还必须进行再创造。意象：意象即表达主观情感的客观外物。诗歌的意象是诗人心中之“意”与外在之“象”的结合体。学法指导理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的。一、课前预习基础梳理【文学常识】《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。【写作背景】这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力控制着。面对这种现实，诗人感到。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。二、学习新课目标导学一：初读课文，整体感知1．听教师范读，注意朗读节奏和重音。2．分组有感情地朗读，竞读，读的同时充分调动想象力，想象诗里的画面，仔细体会诗歌的思想感情。3．全班有感情地齐读课文，进一步体会诗歌的思想感情。目标导学二：集思广益，合作探究1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？明确：2．请你概括出诗人所想象的内容。明确：3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？明确：4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？明确：5．可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？明确：目标导学三：品味语言1．第一节运用了什么修辞？有何好处？明确：2．说说“我想他们此刻，定然在天街闲游”一句中“闲游”二字的妙处。明确：3．后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，有什么作用？明确：4．“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”中的“浅浅”一词有何表达效果？明确：目标导学四：仿写句子，拓展延伸请同学们发挥想象和联想，补写下列句子。示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。照在地上的月光，好像____________________________________________开放的牵牛花，好像______________________________________________笼子里的小鹦鹉，好像_____________________________________