写出人物的精神讲读设计（卢振道）

《写出人物的精神》讲读设计一、教学目标1、学会选择合适的情境和典型的材料，创设可以展现人物精神的空间。2。学习使用细节刻画、烘托反衬、概括提炼等方式表现人物精神。3培养面临困境时的理性精神和责任担当意识。二、教学过程（一）导入新课：今年的春节不平凡。一场突如其来的疫情降临在我们的身边，每一个生命都笼罩在无常恐怖的阴影里。为战疫情，每天都在发生感人泪奔的故事，舍命救人的医护人员，风餐露宿的交警战士，捐款捐物的爱心人士，哪里有需要就出现在哪里的志愿者……一个口罩，一瓶消毒液，一次爱心捐赠，一场助力行动——大家同舟共济，用智慧和勇气去战胜病毒，击退黑暗。“疫情”也像—面镜子，照岀人生的百态与人性的善恶。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。我们坦然面对这场灾难的洗礼，正如村上春树在《海边的卡夫卡》中所说：“暴风雨结束后，你不会记得自己是怎样活下来的，你甚至不确定暴风雨真的结束了。但有一件事是确定的，当你穿过了暴风雨，你早已不再是原来那个人。”我们终会懂得，所有生活的磨难都是生命的成长。(二)自学讨论：明确学习内容探究：什么是“人物的精神”?1、组词明内涵：精神面貌、精神品质、精神追求、精神境界2、拓展文本：(1)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。

(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。

(3)不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》)表达了作者心胸坦荡、博大的胸襟。(4)但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》(5)我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》)3、明确概念人物的精神：人的思想、气质、品格、个性、内心追求、人生境界等。(三)展示提升：探究写作方法学习资料一：从课文学选材(1)杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。(臧克家《说和做一闻一多先生的言行片段》)细节表明：闻一多先生钻研专注、锲而不舍的精神。方法总结：选取能展现人物精神风貌的生活细节。(2)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字不一定要写得好，但必须得使人看了就认识，年青人现在都太忙了他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费了工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。(萧红《回忆鲁迅先生》)这些言行把鲁迅先生对青年人的爱表现得淋漓尽致。方法总结：选取能展现人物精神风貌的言行细节(3)奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物，邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。运用对比手法：更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。方法总结：1.选取可对人物精神进行烘托或反衬的辅助材料。2.提炼抒情或议论的句子。2、学习资料二：钟南山感动中国视频钟南山1936年10月出生，中共党员，中国工程院院士，教授，博士生导师，著名呼吸内科专家。2022年，作为中国型肺炎的领军人物，在SARS(中国大陆地区民间通称为“非典型肺炎”)猖獗的非常时期，钟南山不但始终在医疗最前线救死扶伤，还积极奔赴各疫区指导开展医疗工作，倡导与国际卫生组织之间的密切合作。因功勋卓著，荣获全国“五一”劳动奖章，同时被广东省荣记特等功，被广州市授予“抗非英雄”称号。17年后的今天，武汉疫情蔓延，牵动着我们每个人的心，钟南山老院士提出建议，不要去武汉，但是18日晚，84岁的他还是义无反顾的挂帅出征，赶往武汉防疫最前线，寻找战胜病毒的抗体，正在疫情最危急的时刻，钟南山院士成为了人民的主心骨，有了他就有了战胜病毒的信念。探究总结方法：选择合适材料情境材料(人物出场和活动的空间)、典型材料(表现人物精神的事例、数据、言行细节)辅助材料(其他人物言行、评价)(2)安排写作顺序和详略(3)运用写作方法：概述情境、工笔细节、烘托反衬、提炼评价(四)拓展延伸：写作实践练习：《当疫情来临时》表格式提纲训练以钟南山院土为写作对象，