婴幼儿行为观察与事故防范

婴幼儿行为观察与事故防范一、观察婴幼儿行为的方法.观察婴幼儿行为的重要性蒙台梭利曾经说过，唯有通过观察和分析，才能真正了解婴幼儿内心的需要和个别差异，从而决定如何协调环境,并采取应有的态度来满足婴幼儿成长的需要。对婴幼儿的身心开展、情绪表现、语言活动和游戏活动进行观察，可以帮助保育师更全面地了解婴幼儿，为实施有针对性的个性化教育提供有力的支持。所有的婴幼儿都有学习和开展的潜能，在合适的教育条件下，这些潜能可以得到充分的开发，并最大限度地促进婴幼儿自身的开展。.婴幼儿行为观察方法一一描述法(1)描述法的概念。描述法是对自然发生的行为和事件的复制，观察者先记录所观察的资料，然后对事实做分类和分析。(2)描述法的种类。描述法的种类有实况详录法、日记式记录法、轶事记录法、样本描述法。实况详录法是指观察者在一段时间内持续不断地、尽可能详细地记录被观察者所有的行为动作表现。日记式记录法是对婴幼儿做一段长时间的研究，以日记的方式记载婴幼儿成长与开展中某个特定范围的情形。轶事记录法是观察者将感兴趣的，并且认为有价值、有意义的行为和反响，以及可表现婴幼儿个性的行为事件随时记录下来，供分析婴幼儿的行为所用。4）样本描述法是详尽的、连续的行为描述及当时情境的描述。二、杜绝事故隐患的方法保育师要教育婴幼儿，先要学会观察婴幼儿。室外活动中，保育师要学会观察婴幼儿的行为，及时发现特殊情况,并做出积极有效的应对，才能尽可能杜绝事故隐患。保育师在活动中观察婴幼儿的脸色、呼吸、表情、出汗状况和动作的协调性等特征，通过观察了解其活动量的大小，并及时做出调整和相应护理措施。保育师只有学会观察婴幼儿，获得大量具体、真实的信息，才能深入理解和面评价婴幼儿的开展，并在此基础上协助教师制订、调整并实施室外活动教学计划，提供安全有序的教学环境，最终促进婴幼儿身心健康和谐开展。在心理学上，观察法是指有目的、有计划地观察婴幼儿的言语和行为，从而了解其心理活动的研究方法。观察法是研究婴幼儿开展的基本方法，一直被很多儿童心理学家推崇和运用。皮亚杰强调在自然环境下观察儿童的重要性，他强调要尽量在托幼机构、家庭等自然场景下进行观察，这样的观察结果才是真实的。1.观察要有目的“有目的”是指保育师在观察前首先要明确观察目标什么观察重点是什么。例如，在户外活动中，教师让幼儿分组跳绳，保育师首先可以和教师商量分组观察幼儿，确保每个幼儿都在视线范围内，根据分组保育师确定自己观察的目标幼儿。再如，户外活动时，幼儿面色微红、表情自然、动作协调、呼吸略快但平稳、微微出汗，说明活动量比拟合适：如果面色潮红、呼吸很快、出汗量大，说明运动过度，保育师需要及时调整幼儿运动量和让其适当休息。此外，保育师要根据活动内容，确认观察重点。例如,幼儿在跳绳中最容易发生因为不正确使用短绳而发生安全事故，因此保育师在此活动中应多留意幼儿是否正确使用短绳、是否有序玩耍，如果此时保育师观察重点放在幼儿有没有出汗的问题上，有可能因疏忽造成发生意外。.观察要在自然状态下进行，不能分散婴幼儿注意力,防止造成安全隐患保育师在进行观察时，一定要在不打搅婴幼儿的前提下进行。例如，保育师在观察时应尽量不要让婴幼儿知道自己正在记录其表现。要注意观察的时机和方法，不要在婴幼儿面前表现出特别的行为，防止扰乱婴幼儿的正常活动和表现。有条件的也可以借助仪器记录观察，如摄像机、录音机等。必要时可以进行“偷拍”“偷录”。这样，所提供的材料般就会比拟真实、可信。如果特意进行观察，会影响婴幼儿正常的活动秩序，分散婴幼儿注意力，有可能造成婴幼儿在活动中因注意力不集中而发生安全事故。.观察、记录要全面客观，防止偶然性保育师观察时要保持客观的态度，不要以自己对婴幼儿的喜好和结果的预先臆想来影响观察与判断，在评定婴幼儿行为时定要防止主观性，做到客观、真实、全面。另外，婴幼儿心理活动不稳定，行为表现常常带有偶然性，因此观察要屡次反复进行，尽量防止偶然性带来的偏差。同时,记录要准确、详细，不仅要记录婴幼儿行为本身，而且还要记录行为的前因后果和环境条件。为了使记录准确迅速，同时防止引起婴幼儿的紧张与好奇，保育师可以利用事先设计好的表格进行记录。.从婴幼儿生理、心理状况多维度观察，防止事故隐患。教师组织活动及游戏时，保育师要更多地关注班级婴幼儿在活动中的表现、自身情况、安全隐患等，如活动中的出汗量、表情神色等。使用器械、玩耍大型玩具时，保育师要关注幼儿动作是否规范，有没有非常规操作导致出现安全问题的可能。比方，教师在教儿童跳绳时，有的幼儿拿着短绳套在其他幼儿的脖子上玩，保育师应该立刻