探究性学习在初中英语教学中的应用（转载）

探究性学习在初中英语教学中的应用广东省新兴县田家炳中学盘坤华摘要：新课程要求教师转变教学观念，在课堂教学中真正体现学生的学习主体地位，通过一切手段保持学生的学习兴趣，使学生能够有效地进行自主、合作、探究性学习。教师要不断研究课改理念和课改精神，认真采用科学的教学方式进行有效教学，激发学生学习兴趣，使学生的主动性、创造性得到充分发展，以最大限度地提高学生学习的效率。在英语教学中，教师要引导学生进行探究性学习，积极为学生构建一个开放、自由的学习环境，使学生能够养成良好的学习习惯，端正学习态度，提高学生的创新意识和创新能力，使学生在探究活动中，实践能力得到有效发展。探究式学习对学生的英语学习有着重要的作用，值得在英语教学过程中积极推行。关键词：初中英语；探究性学习；应用一、英语教学开展探究性学习必要性在英语教学实践中，有些学生表现较好，他们能够积极主动地学习，不断培养自己学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯，可以在学习中不断发挥积极性、主动性，提高英语水平，获得有效的发展。但一部分学生在英语学习中，学习热情不高，出现较强的厌学情绪，造成这种现象的原因是多方面的，具体如下：第一、学习目的不够明确。这部分学生由于学习目标不明确，在英语学习中缺乏强烈的学习动机，学习欲望不强，造成他们稍遇挫折则主动放弃自己，不断退缩，学习成绩不断下降，由此形成恶性循环，厌学心理严重。第二、缺乏正确的学习方法。在学习过程中，部分学生有着强烈的学习欲望，但由于他们不能掌握有效的学习方法，对英语学习的特点不了解，只凭着死记硬背等死板的方法背诵英语，不懂得灵活应用，造成在学习过程中不断出现困难，学不下去，造成极大的厌学情绪。第三、学习不够努力。有些学生学习主观努力不够。在课堂上，他们不能认真配合教师学习，不去及时地思考问题，更不做有效的练习，对实践活动也缺乏足够的耐性，以致于知识网络不更有效构建，遗漏的知识越来越多，技能也没有得到很好的锻炼，最后成绩下滑，学不下去就主动放弃。因此，在课堂教学中，教师要应用科学的教学方法指导初中学生科学地学习，有效提高英语学习效率是教学成功的关键。而探究性学习，是指在老师的指引下，学生通过独立思考、不断探索，创造性地发现问题，解决问题，在此过程中，不断地获取新知识并有效地发展自己的各项能力的学习方式。探究式学习的中心内容是使学生的主动学习，突出学生的学习主体地位，这是对传统教学方式的巨大超越。探究式学习可以有效地改变学生以单纯接受知识为主的学习方式，通过为学生构建开放的学习环境，使学生能够多种渠道，多种途径地获取知识，更重要的是，在获取知识的同时，学生主动地应用知识，学生的综合运用能力可以得到显著发展。在教学过程中，教师要依据教学内容，选择探究式教学方式，不断促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，有效培养创新精神和实践能力，引导学生通过主动，探索，合作学习，不断地在巩固和保持学习基础知识的同时，促使学生的英语在各个方面全面发展。使学生能够充分体验交际的快乐，不断感受探究的魅力，不断发现自己的价值，使学生在合作，探究中有效地解决问题，获得全面发展。二、探究性学习在初中英语学习中的应用在教学中，教师要制定有效的教学策略，通过有效的教学方法引导学生开展探究性学习，使学生在学习中不断发展探究能力，主动地获取新知，得到身心的全面发展，提高各项学习能力。1、确立切合实际的探究课题是探究性学习有效开展的基础在英语探究性教学中，课题的选择和设置恰当与否，直接影响探究性学习成果好与坏，影响着探究性学习开展的效率和水平。因此，在教学中，教师要根据学生的情况和教学内容确立切合实际的探究课题，以保证探究性学习的有效开展。在确立课题的同时，不同的内容会有不同的探究方向，甚至同一内容也有很多问题值得探究，但每个问题的探究价值却是不一样的，教师要认真确定探究方向，确保探究价值的最大化。比如，英语课文内容涉及到中西方很多的节日，作为中国的学生可以有效地理解中国的传统节日，对中国的节日风俗很容易就能理解，但如何让他们理解国外的节日风俗，理解国外的文化，就会产生较大的理解掌握，这对学生学习英语，进行英语思维和应用交际极为不利。在教学过程中，学生会产生很多疑问：西方的圣诞节有圣诞老人吗？他们会给孩子们发礼物吗？那个老人真的那么神奇吗？万圣节为什么而过啊？感恩节为了感激谁啊？等等，教师如果一一作答也可以解决问题，但就会失去一个很好地促进学生有效学习的机会。因此，教师不能把答案直接告诉学生，可以利用学生的好奇和疑虑为学生创造探究的机会，引导学生通过探究学习获得认识。教师可以让学生以小组合作的方式进行调查问卷。大约六、七分钟问卷讨论结束，学生通过问与答的探究形式掌握了Festival,Christmas,FatherChristmas,traditional,decoration,celebrate,chimney,greeting,MerryChristmas！等不常用但却是教学中的重点词汇。另外，在问卷讨论中，学生在较短时间内可以有效掌握文章中的基本句型。对于学生的精彩表现，教师要给以积极的评价。这样，在探究中，每位学生都得到了极大的收获。在此基础上，教师可以引导学生对中西方的节日问题进行对比分析，并围绕Myfavoritefestival(自己所喜爱的节日)写一篇文章，题材内容不限，学生通过探究讨论，都有很多想法，他们迫切地希望通过一种途径把自己的想法表现出来，这就是个很好的机会，这样，学生有效地完成了探究任务；同时，学生的提出问题、分析解决问题、解决问题的能力得到发展，学生的合作意识，探究精神得到有效培养，教学效果显著。因此，教师根据教学内容和学生的实际选定探究课题很重要，它是探究性学习有效开展的基础，对学生学习英语，积累知识，提高能力都有着积极的意义。2、营造平等愉悦的教学氛围，为学生搭建探究平台在初中英语课堂教学中，教师要善于营造平等语言的教学氛围，与学生建立民主、互助、平等、和谐、关心、合作的新型关系，激励学生积极思考，不断使学生焕发探究热情，使学生消除心理障碍，积极地投入探究状态，保证探究课堂的高效运行。比如在教学“某物在某地”这一句式时，教师可以先用生活物品，诸如衣服、书包、足球、书等实物向学生演示方位介词“in、on、under、behind、near”等含义及用法，然后教师引导学生分组学习并通过小组代表演示、表述、板书含有这些方位介词的句子，这样学生的心理压力很小，他们在轻松的状态下可以有效掌握这些词语的用法。接着，教师积极地与学生沟通，对已板书的句子进行推敲、研究，共同订正、改进。在此过程中，教师积极地对优胜组进行表扬，这样学生与教师已经成为学习中的伙伴，他们积极地配合教师，对英语学习也会产生极大的兴趣。最后，教师引导学生探究性地归纳出这一句式结构：“sth.is／areprep.sth.”。学生可以有效的掌握“某物在某地”这样重要的句式，而且学生一旦掌握了这种句式就很难遗忘，这样的教学效率可以得到显著提升。这种平等愉悦的教学氛围为学生搭建了探究的平台，极大地激发了学生自主探究意识和有效地提升了学生追求知识的欲望，在探究性学习中，学生的听说读写能力也得到有效提高，他们不断体验到成功的快乐，英语学习探究的欲望得到有效提高。总之，在英语教学中开展探究性学习是新课改的重要要求。探究性学习可以有效地避免传统教学中学生英语学习中存在的问题，提高学生英语学习的积极性、主动性，使学生的探究意识和探究能力得到有效发展，学生的听说读写能力得到有效锻炼，学生的英语素养和个体体验得到有效发展，探究性学习对学生的全面发展，对英语教学效率的显著提升