统编版语文九（下）第3单元 11《送东阳马生序》第1课时

第1课时11.送东阳马生序统编版·语文·九年级（下）

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03精读课文05跟踪检测06预习思考041.自查资料，理解重点文言词语，整体感知课文内容。2.学习、积累文言实词与虚词。（重难点）学习目标新知导入有关古人勤奋读书的成语：①囊萤映雪（车胤、孙康）②悬梁刺股（孙敬、苏秦）③凿壁偷光（匡衡）④韦编三绝（孔子）⑤程门立雪（杨时）（程颐）

新知导入天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子《生于忧患，死于安乐》以上都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》，看看苦难对于宋濂有什么意义。新知导入宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初著名文学家，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。助学资料作者简介明洪武十一年(1378年)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。本文的重点是叙述自己力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。创作背景助学资料序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。知识链接助学资料嗜（）学弗之怠（）逾（）约既加冠（）叱咄（）俟（）负箧（）曳屣（）皲（）裂媵（）人容臭（）烨（）然预习思考学习字词

shìchìduōqièyìnɡjūnsìdàiyúguānxǐxiùyè精读课文返回朗读指导1.范读，学生听读。要求听清字音，把握句读。2.自读课文，疏通词句，理解文意，标出疑问。3.小组交流讨论，按“读课文——译文句”的步骤进行。老师答疑解惑，指导点拨。部分句子朗读节奏划分示例：无从/致书以观每/假借于/藏书之家，手自/笔录，计日/以还以是/人多以书/假余从乡之先达/执经叩问色/愈恭，礼/愈至卒/获有所闻精读课文朗读指导部分句子朗读节奏划分示例：当/余之从师也，负箧曳屣/行深山巨谷中寓/逆旅，主人/日再食，无/鲜肥滋味之享同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环略无/慕艳意，以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也盖/余之勤且艰/若此况/才之过于余者/乎精读课文朗读指导部分句子朗读节奏划分示例：今/诸生/学于太学假诸人/而后见也非/天质之卑，则/心不若余之专耳生/以乡人子/谒余，撰长书/以为贽谓余/勉乡人以学者诋我/夸际遇之盛/而骄乡人者精读课文朗读指导余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。爱好学习借没有办法古文探究精读课文计算着日子（按时）归还译文：我小时候就爱好学习。家里穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家借，（借来就）自己动手用笔抄录，计算着日子（按时）归还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。弯曲古文探究精读课文不懈怠，指不放松抄录书译文：（冬天）天气十分寒冷，砚台里（的墨水）结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不放松抄录。抄录完毕，跑着去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多数愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读各种书籍。跑超过约定期限广泛地阅读既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。有道德有学问的前辈精读课文古文探究指已成年学说快步走学问渊博的老师请教译文：（我）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。忧虑，担忧先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。道德声望高略微精读课文古文探究译文：前辈道德声望高，学生挤满了他的屋子，（他）不曾把言辞和脸色略变得温和一些。挤满余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。身旁，身边精读课文古文探究等待终于训斥，呵责周到这里指辩解译文：我站在前辈的身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教，有时遇到他训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，（但）最终能够有所收获。引、提出精读课文朗读指导：这两段叙述自己的求学经历，娓娓道来，因此，应以平静的心情、平缓的语气朗读。叙述自己幼时求学之艰难、成年后求师叩问之艰难，但终有所收获。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。深冬，隆冬鞋古文探究精读课文皮肤因寒冷干燥而开裂小箱子译文：当我从师求学的时候，背着书箱拖着鞋子行走在深山巨谷中，隆冬强风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂，（我）却不知道。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。这里指旅舍中的仆役精读课文古文探究同“肢”两次浇被子寄居译文：到了客舍，四肢僵硬不能动弹，仆役拿了热水来（给我）浇洗，用被子盖着我，很长时间才暖和过来。（我）寄居在旅店里，店主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。客舍新鲜肥美的食物同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，用作动词，在腰间佩戴同“披”香袋精读课文古文探究光彩照人的样子乱麻译文：和我在一个客舍里的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉佩环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点儿也没有羡慕的心，破一点儿也没有以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。因为吃穿的供给精读课文古文探究译文：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我（求学时）的勤奋与艰苦的情况就像这样。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？意思是做了官年老恩宠光耀精读课文古文探究跟随译文：现在我虽已年老，没有什么成就，尚且有幸做了官，承蒙天子的恩宠光耀，跟随在公卿大人身后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也有人错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？精读课文朗读指导：要用平和的语调读出虽学习艰苦却淡然处之的态度，还要读出庆幸、欣慰之感。叙述自己从师奔波劳苦，走读生活艰辛，但专心向学，结果令人欣慰。1.填空《送东阳马生序》的作者是______，元末明初文学家。生，对晚辈读书人的称呼；序，这里指”_____