统编版语文九（下）第5单元 19《枣儿》第1课时

统编版·语文·九年级（下）第1课时19.枣儿

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教学目录学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测071.了解剧情及在现代化进程中人们生存状态的变化。2.通过人物语言分析人物形象。（重难点）学习目标新知导入

留守儿童新知导入留守老人

孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。助学资料作者简介本文选自《剧本》1999年第1期，略有改动。在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开家乡，到城里打工，只有老人和儿童留守家园，道德、伦理、亲情面临着严峻的考验。在这样的背景下，《枣儿》以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒人们心中的温暖亲情，企盼和呼唤人们正确认识和适应时代发展带来的变化。创作背景助学资料

话剧指用对话和动作来表演的戏剧，其主要表现手段是对话。话剧艺术具有如下几个基本特点：(1)舞台性。话剧演出要借助舞台完成。(2)直观性。话剧通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉，并通过化装、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。(3)综合性。话剧是一种综合性的艺术，借助所塑造的具体艺术形象，向观众直接展现社会生活场景。(4)对话性。话剧是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。知识链接·话剧助学资料学习字词预习思考囫囵(

）蓦然()()mòqiáohúlún翘首竹匾()咀嚼（）biǎn掸去（）踌躇（）dǎnjǔjuéchóuchú学习字词预习思考（）翘首（）翘尾巴翘qiáoqiào（）丧葬（）丧气丧sāngsàng多音字（）溜冰（）随大溜溜liūliù（）吓唬（）恐吓吓xiàhè（）夜幕（）蝉蜕（）掸土（）婵娟（）祈祷（）踌躇（）田畴（）蓦然（）墓地学习字词预习思考蓦mò墓mù幕mù踌chóu畴chóu祷dǎo掸dǎn婵chán蝉chán形近字（）短褂（）八卦卦guà褂guà预习思考记词义【喃喃】【蓦然】【囫囵】【凝视】【踌躇】【蹑手蹑脚】【喜出望外】连续不断地小声说话的声音。猛然；不经心地。聚精会神地看。完整；整个儿的。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容走路时脚步放得很轻。犹豫不决。1.自由诵读，读准字音和节奏。2.概括故事主要内容。3.体会课文表达的思想感情。初读课文初读要求整体感知文中主要呈现了哪几个片段？整体感知初读课文片段一片段二老人给男孩捧红枣，老人回忆给儿子取名为“枣儿”的原因。老人让男孩踩在自己背上摘枣儿，骑跨在自己肩上摘枣儿。片段三男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。初读课文片段四片段五老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。老人思念儿子，男孩哄老人开心。片段六男孩放弃幻想，坦陈现实，老人与男孩互相安慰。用自己的话说一说文章主要讲了什么事。初读课文在乡间一棵挂满红枣的老树下，一个老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆了有关儿子“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。全剧有几个人物？在出场上有何不同？初读课文男孩4个老人男孩的父亲老人的儿子未出场，但存在于老人和男孩的对话中直接出场精读课文老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何理解老人的心理?整体探究返回1.儿子“枣儿”这个名字的来历。

2.儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子。3.儿子小时候一有尿就尿到枣树下。4.这颗枣树的特殊来历。5.枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子的事。6.闹灾荒时靠枣儿活命的事。对儿子的思念对以往岁月的怀念对故土的热爱精读课文老人对男孩的态度如何？从哪些地方可以看出来？表现了老人对男孩的疼爱，也折射出他对儿子的亲情。老人请男孩吃枣老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣老人给男孩讲故事老人与男孩拉勾发誓老人紧紧搂住男孩喂男孩枣吃分角色朗读课文，简要分析老人和男孩的形象。精读课文朗读指导1.读出男孩与老人刚见面时的纯真、活泼、稚嫩、可爱。2.读出男孩认清父亲不会回来的事实时的无奈与沮丧。3.最后的童谣要读出人物发自肺腑的热切期盼。小男孩精读课文1.读出没有人来吃枣时老人的期盼与失落。2.读出老人与男孩刚见面时的轻松、与男孩交谈时的幸福感。3.老人讲述关于自己的故事时，前两个应读得略轻松，第三个故事应读得低沉一些，要饱含沧桑感。4.最后的童谣要读出人物发自肺腑的热切期盼。分角色朗读课文，简要分析老人和男孩的形象。朗读指导老人分析人物形象精读课文他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有些失落。老人老一辈的农民形象一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老一代的长者形象精读课文他思念父亲，喜爱、心疼老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。男孩分析人物形象年幼的新生一代的形象老人的儿子：远离故乡和亲人，闯荡外面的世界。男孩的父亲：离开乡村，抛弃旧家，在城里另成新家。剧中老人的儿子和男孩的父亲为何不在农村？这反映了怎样的社会现实？精读课文从不同的侧面反映了农村青壮年离开故土，到城里寻找新天地，老人和孩子留守家园的社会现实。一、下列各组词语中加红的字注音全都正确的一组是（）A.雕塑（sù）童谣（yáo）熟透（tòu）津津有味（jīng）B.蓦然（mò）自豪（háo）威严（wèi）蹑手蹑脚（niè）C.掸去（dǎn）撒尿（sā）灰尘（chén）喜出望外（wàng）D.

咀嚼（jǔ）羡慕（cì）默默（mò）囫囵吞枣（lún）跟踪检测C

返回二、下列词语书写无误的一项是（）A.时晨囫囵吞枣翘首远望B.拉勾喃喃自语踌躇满志C.算褂津津有味