体验式教学法在高校钢琴教学中的运用

体验式教学法在高校钢琴教学中的运用体验式教学法在高校钢琴教学中的运用

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.03.041

ApplicationofExperientialTeachingMethodinCollegePianoTeaching

WANGJuan

〔InnerMongoliaUniversityofArts，Hohhot，InnerMongolia010010〕

AbstractExperientialteachingmethodasanewteachingmodel，givesthepianoeducationinHigherInstitutionstoamorescientificteachingphilosophyandamoreviablereformmethod.Thispaperdescribesthedefinitionandconnotationofexperientialteachingmethod，analyzedthefunctionandreflectofexperientialteachingmethodinthepianoteaching，andspecificallyputforwardsomepossiblewaystoimprovethesituationinthepianoeducationinHigherInstitutionsbyusingexperientialteachingmethod.

Keywordsexperimentalteachingmethod；collegepianoteaching；teachingmode；reform

0引言

以体验式教学法改良当下的高校钢琴教学，不仅能够发挥出学生们的自主性，引发学生的情感共鸣并培育他们的音乐探析能力，促进钢琴教学改革的进一步有效落实，而且能够完善当下的钢琴教学内容并创新现行的钢琴教学办法，有助于拉近师生之间的距离，并切实提高各大高校的钢琴教学实际效果。

1体验式教学法的定义及其内涵特点

体验式教学是以创设学习的时机或构建一定的情境，以便学生经由亲身体验加深对学识的理解认知，并较好地完成知识体系的构建与开展的一种遵循学生认知规律及认知特点所提出的全新教学模式。近年来，随着教学改革的全面深入，不少高校的钢琴教师开始反思当下钢琴教学中的缺乏和缺陷。传统的教学方式对结果过于看重而忽略了必要的学习过程，多数学者都提出应对过程及结果一视同仁。这也是体验教学法能够得到广泛认可的一大基本原因。

体验教学法的内涵具有下列几大特点：一是以体验活动的方式帮忙学生获取相关知识和技能。体验式教学法并不像传统教学那样直接讲述结论再让学生复述和记忆，而是以亲身经历一些体验活动来获取有关知识的直观体验，并以此构建起个人对学习的充沛认知，培育学生的学习探析能力。二是以平等协作的方式构建全新的学习角色关系。体验式教学法强调学生在学习活动中的个人体验，即强调要将学生作为教学活动中的主体。在学生体验的过程中，老师需要辅助和引导学生加深体验，并与学生一起参与探析过程。学生之间的个人学习及合作学习相互结合，有助于整体提高和协同进步。三是重视学生的自我评价和形成评价。评价在体验教学中有很重要的意义。由于对“体验〞十分重视，为了及时得到体验的反应信息，就必须有科学、全面、真实的及时评价。评价内容主要包括了学生的感知能力、理解能力等。

2体验式教学法在高校钢琴教学中的作用

2.1有利于促进音乐技巧和情感的融合

体验教学法可以有效培育学生对不同乐曲格调的理解能力，并增强他们对钢琴音乐的内涵认知能力。尤其是讲解一些难度较高的重要演奏技巧的时候，体验教学法可以通过情境感染的方式帮忙学生更快更好地掌握这些演奏技巧，使他们钢琴学习水平得到有效提升。

在以往的钢琴教学中，老师只看重对技巧的训练而漠视情感的作用，导致很多学生只是在机械地弹奏钢琴。使用体验教学法后，学生在练习的过程中可以较好地融入乐曲气氛当中，这些情感体验对于提高学生的音乐素养和个人的钢琴技能十分有效。

2.2有利于学生们钢琴学习方式的改变

使用体验式教学法后，传统的师讲生听教学模式得到了很大的转变。体验教学法将钢琴教师定义为钢琴教学活动中的引导辅助者，将学生定义为钢琴学习的主体角色，充沛激发了学生们的主体作用力和学习积极性。

钢琴教师可以灵活运用多种教学办法，帮忙学生获取更好的学习体验，并培养他们对钢琴的学习信心及运用能力。示例运用多媒体设备，播放相关的视频材料如音乐会录像、名家现场演奏片段等，在提高学生的注意力和兴趣度的同时，还可以扩大他们的钢琴学习视野，并激发他们的学习欲望及探索精神，促使他们主动去学习更多的钢琴知识和演奏技巧。

2.3有利于教师们钢琴教学水平的提高

为了提升高校钢琴体验式教学课堂的实际教学效果，钢琴教师们不仅须要对教学方式进行改革，还须要对教学内容进行必要的创新，才能确保高校学生的学习效果切实获得了完整的钢琴演奏技能和必要的钢琴学习知识。老师不仅要传授根本知识和必要办法为学生学习钢琴打下坚实的根底，还需要以扩大选取范围和弹奏方式的方法积极培育学生的钢琴审美体验。换言之，高校钢琴教师要想提高学生的钢琴学习实际效果，既要重视对演奏技巧的磨练，又要训练和培养他们的钢琴乐感和理解能力。简单说来，钢琴老师要在注重技能习得的根底上重视学生的个人综合体验，以便他们能够全面提升钢琴学习的实际效果。而这一点其实也对高校钢琴教师的教学水平提出了一定的要求。

3体验式教学法在高校钢琴教学中的体现

钢琴教学作为一种特殊的艺术乐器教学，本身就对“体验〞有很高的要求。这些内在体现也是体验式教学法能够被顺利运用于高校钢琴的教学改革中的主要原因。

3.1钢琴的教学办法强调体验

钢琴教学中常用的办法是“说〞、“唱〞、“弹〞三方面相互结合。“说〞要求钢琴老师引导学生进行自主思考并作出最终结论，防止直接灌输知识定理造成的接受不良，即让学生体验知识结论的诞生过程；“唱〞就是要求学生在弹奏练习时边唱边弹，以更为直观的方式体悟乐曲的情感内涵；“弹〞那么是在学生对乐曲作品有了一定的认知感悟后，结合个人体验进行自主练习或再创作，以此防止学生机械弹奏而丢失演奏灵性。

3.2钢琴技术中的音乐表现力

技巧练习是学习钢琴时的重点任务。但是片面强调练习技巧而无视情感互动和个人体验，必然会影响钢琴学习的最终效果。完整的演绎一部作品，不仅需要技巧，更需要情感表现力。因此，钢琴教师在日常教学中就须要给予学生增加个人体验的时机，并以此激发他们的学习兴趣，将情感体验和技巧学习有机融合。只有这样，在演奏时学生才能正确地弹奏出琶音、音节等，并跳出演奏技巧的约束框架真正融情于声，以个人的独特方式去演奏钢琴作品。

3.3融洽而又和谐的师生关系

高校钢琴教学之中，师生关系也是影响教学效果的一大因素。为了获得更好的钢琴教学效果，必须重视和谐师生关系对于“教学相长〞的巨大促进作用。只有在教学过程之中，融入情感的对话互动，学生才会更配合老师的引导，老师也才能更好地激发出学生的探析精神和学习欲望。因此，钢琴教师必须作为引导者、辅助者和探讨者融入高校钢琴教学之中，才能够防止学生产生不合作、抵触性情绪，或是由于信息传递不良造成理解偏差。钢琴老师不仅需要调整心态，还需要制定科学合理的钢琴教学方案，以便提升教学效果。可以说，营造平等和谐、融洽民主、有爱互信的师生关系，对于高等院校的钢琴教学是否能够到达预想的目标十分关键。

4体验式教学法在高校钢琴教学中的具体应用

4.1改变传统钢琴教学观念，激发学习兴趣

在运用体验教学法时，必须首先明确在高校发展钢琴教学改革的观念，在具体的课程设置和现有的教学内容中融入并落实体验式教学新观念。在设置新的教学内容时，钢琴老师应当将选曲范围适当进行扩大，并积极尝试不同的演奏方式，以便调动学生们的学习主动性及自主积极性，从而实现全面培育学生的音乐审美体验的目标。简而言之，不同格调及流派的乐曲作品都可以被作为钢琴练习的备选曲目，不同的音乐作品也可以有效丰盛高校钢琴的教学内容。

在教授钢琴的根本内容时，老师不仅要教授最根本、最实质的钢琴演奏办法，帮忙学生们打好后续学习的演奏根底。钢琴老师还须要加强对高校学生的钢琴理论教学，给予他们必要的理论指导教学，以此激发他们的学习兴趣。带领兴趣学钢琴，学生才能够发挥出自己作为学习主体的内在作用力，并积极主动去参与钢琴学习活动，在增加个人体验的同时完善思维创新、技能习得和情感体悟。

4.2创新学生钢琴学习方式，提高学生素养

将体验式教学法运用到高校钢琴教学之中，钢琴老师必然要对当下的学习方式进行改革创新，以此扭转传统教学办法给学生导致的学习负面影响。培育学生的学习自信并提升他们的钢琴应用能力，以个人成功的体验来培养学生的独立学习能力，是体验式教学在高校钢琴教学运用中的重点目标。

要想创新高校学生的学习方式，首先要从创新他们的思维方式开始。在高校的体验式钢琴教学当中，钢琴教师应当鼓舞学生进行独立思考，激励他们发挥出自己的主观能动性和自主探索精神。这样不仅可以提高学习钢琴的积极性，还可以增强学生的学习体验。在体验教学中，钢琴老师还应当尊重并肯定学生们的个性思维。学生在主动参与到学习活动和知识构建后，必然还须要老师给予他们肯定来增加他们的学习自信。肯定和尊重他们的个人表现，就是一种既可以提高钢琴学习效果，又可以树立学生自信和钢琴素养的有效办法。

4.3构建新型钢琴教学课堂，提高应用能力

钢琴教学的体验式改革，还须要注重对教学课堂的重新构建，以提高学生们的钢琴应用能力来提升高校钢琴教学的实效。在教学之中，老师应当将作品讲解作为一种培育学生审美体验的方式，并将弹奏训练作为磨练学生乐感和听觉的主要途径。通过对学生演奏水平的重点培训，学生不仅可以获取多种题材及格调的音乐审美体验，而且可以有效提高个人演奏水平。

除了课