浅谈高校声乐表演教学

浅谈高校声乐表演教学浅谈高校声乐表演教学

当今社会是一个信息化高速开展的时代，高校的各校教育工作也在不断的与时俱进。现阶段，各大高校为了满足高素质人才得培养，已经开始不断的进行改革与创新，并在声乐表演教学中发展多元化的教学模式，已经显得十分重要。全新的声乐表演教学工作能够打破传统教学模式的弊端，并将先进的教学内容与教学观念引进，这样就有效地提高了高校学生的声乐表演能力，也就在一定程度上完成了对高校学生的声乐表演的多元化教学工作。

一、当前高校声乐教学工作中的重要问题

〔一〕没有设置合理的课程结构

声乐教学过程中，教学课程结构对声乐教学的质量造成了十分严重的影响，当前，我们国家的声乐教学工作主要是利用旧版的教材，并将过旧的曲目传授给学生，这样就不能对学生产生吸引，不能将声乐教学工作更好的应用，也不能将声乐表演的知识传授给学生，致使学生对理论知识的理解不到位，这就对学生的开展产生了一定的限制，也为高校声乐表演教学工作带来了一定的困扰。

〔二〕局部高校的师资力量落后

当前，高校在进行声乐表演教学工作的过程中，存在着一个普遍的现象，就是高校留不住综合素质强的教师，而一些综合素质较差的教师的专业能力也比拟弱，他们也没有足够的教学经验和教学能力，一些教师只是单纯的完成了教学任务，而不能对学生的综合能力进行有效的培养，这就对声乐教学质量造成了严重的影响。

〔三〕声乐表演教学内容不合理

在现阶段的声乐教学中，经常会出现教师的教学内容与实际教学工作脱节的现象。教学过程中，教学内容的好坏又会对学生的学习能力造成严重的影响。在教学的过程中，一些教师在设置教学内容的过程中，往往不从实际情况出发，使得学生不能对音乐曲目的内涵有所了解，学生在表演的过程中就不足一定的感情根底，这就导致学生对音乐理解能力不断下降。

〔四〕高校声乐表演教学不足灵活的教学方式

现阶段，高校教学方式的单一的问题，已经成为影响声乐表演教学质量的关键。在这个过程中，声乐教师往往只是单纯的重复进行单一的教学工作，让学生单个进行演唱，并在学生演唱的过程中对学生的发音情况进行纠正，每个学生都采取相同的教学方式，不能针对学生的特点发展个性化的教学工作，这就使得学生在声乐表演的学习上存在严重的困难。也就为声乐表演教学工作的顺利发展带来了一定的障碍。

二、强化高校声乐表演教学工作的重要意义

〔一〕培养更多的综合型表演人才

当前高校的学生在走出社会之后，绝大局部都走入了事业单位和企业单位，这些单位要求学生一定要具有综合性的素质，他们不仅需要完成自己岗位的工作，还有可能在公司的文艺表演中承当角色。声乐表演那么是他们参与文艺表演的一个最重要的形式。这就需要高校声乐教师在教学的过程中，结合国内外先进的演唱经验，并对学生的演唱工作提供指导，针对声乐教学的形式与目的，发展声乐表演教学工作。

〔二〕有利于促进高校声乐教学的改革

当前新课程改课的不断深入开展，使得高校相关教学人员应该对声乐教学内容进行丰盛和完善，一面能够合乎社会的开展。加强高校的声乐表演教学，使得教师能够采用综合性的训练方式，来提高学生的社会竞争能力，也就在一定程度上提高了学生的综合素质。同时，声乐表演教学工作的发展还与高校培养学生的具体目标相吻合，这也就全面合乎高校教学目标中对音乐人才中培养的具体需求。

三、高校声乐表演教学工作发展的具体措施

〔一〕对声乐表演教学模式进行改变与完善

传统的高校声乐表演教学工作中，学生只是被动的接受老师的相关声乐知识。教学模式主要是老师教和学生唱。在这个过程中，学生不能对自身的优势进行发挥，久而久之，学生就失去了对声乐表演课程的学习兴趣。音乐能够对人们的情感进行有效的叙述，这就需要声乐表演教师为学生营造一个能够自由进行发挥的空间，以便能够更好的激发学生的表现欲望，促进声乐表演教学工作的顺利发展。同时，声乐表演教师应该对学生的实际唱歌情况进行记录，并适时对学生的学习情况进行点评，进而能够有效促进学生综合能力的提高。

〔二〕丰盛学生的演唱曲目

在对学生声乐表演能力进行提高的过程中，需要对演唱曲目进行选择，并对演唱数目进行丰盛，这样就能够对音乐曲目进行有效的量化，也就能够让学生对歌曲进行积累，使学生能够接触到更多的音乐格调，进而提高了学生的演唱、演奏能力，也能够让学生更好地掌握音乐演唱的技巧。示例，某声乐教师在教学的过程中，让学生察看自己的手势和眼神，并在此根底上声情并茂的进行演唱，这样也就有效提高了学生的演唱能力。

〔三〕发展分层教学方式

所谓“分层教学〞就是声乐教师应该针对学生的演唱能力的不同来发展教学工作。对高校的声乐表演进行分层教学，能够对教师资源进行节约，这样也能有效强化学生对声乐理论知识的理解，为学生的声乐学习工作打下根底。同时，教师还应该选择成绩比拟优秀的学生作为规范进行培养，提高这局部学生的声乐演唱能力，以便能够更好的提高学生的声乐表演能力。在这个过程中，学生的个性就能够得到张扬与开展，其思维也能够得到解放，提高了学生的创新能力和实践能力，也就综合提高了声乐表演教学质量。

〔四〕对声乐曲目进行练习和表演

在当前高校的声乐表演教学过程中，对声乐曲目进行练习，能够提高学生的声乐表演能力。声乐练习的主要内容主要包括对音节、纯原音、音名以及代词练声曲等的练习。教师在这个过程中，应该明确对学生进行声乐曲目练习的重要目的，并能够针对不同学生的特点，发展相应的教学工作。声乐曲目的练习，还可以选择一些难度适中的曲目，通过对学生进行声乐表演练习，能够有效提高学生的声乐表演能力。

〔五〕将个性化的教学方式应用其中

个性化的声乐教学工作能够对学生的综合能力进行有效培养，在高校声乐表演教学过程中，声乐教师应该针对学生的特点，发展个性化的教学工作，并针对学生嗓音的不同对不同的演唱曲目进行训练，这种教学方式相比拟原有的一对一教学工作更适合学生的开展与需要。在这个过程中，集体课的模式，能够将学生分成学习小组，并能够让小组成员之间互相学习，共同分析和探讨问题，以便能够更好