大学英语教学中存在的问题与对策分析

大学英语教学中存在的问题与对策分析大学英语教学中存在的问题与对策分析

现阶段各个高校开始在英语教学中实现一种全新的教学模式，改变以往单一的教学办法，强调学生在课堂上的主体地位，在教师和学生之间形成一种良性的互动，可以让学生积极的参与到课堂教学中，发表自己的看法，叙述自己的观点，如此老师就会发现在英语教学中知识点的欠缺，学生的学习需求，可以及时的对自己的教学办法做出调整。但是在实际的运用中，所取得的效果却不甚称心，在英语课堂上，学生经常表现出沉默的状态，这种沉默的现状不利于课堂的互动。学生对于老师提出的问题也是沉默不语，使老师和学生都陷入了为难的境地，影响到了英语教学的课堂质量。

1课堂沉默的因素

1.1课堂的环境因素

拥有一个良好的课堂环境可以让学生轻松自由的学习，活泼的课堂气氛，可以激发学生学习的积极性，产生主动的求知欲望。但是在现实的课堂教学中，学生们普遍反映课堂氛围比拟沉闷，在这种课堂环境中会使人产生一种厌倦的心理，不愿意主动的接收知识，对于老师提出的问题也不愿意做出答复，形成了恶性循环。在学生的角度来看，营造轻松愉悦的课堂气氛可以放松心理，对于老师提出的问题也乐于去思考，积极的配合老师的课堂教学，形成良性的课堂互动。

1.2学生的因素

1.2.1学生的性格因素

外向性格的学生对于老师提出的问题可以积极的思考，得出答案后会主动答复，和老师之间形成良性的互动关系。而内向性格的学生在做出答复之前会有很多的顾虑，胆怯因为答复的不对而遭到别人的讥笑，胆怯自己的答案不能够让老师称心而让老师对自己失望等等，使课堂教学陷入了沉默的境地，无法形成课堂互动，影响到教学办法的改善和提高。

1.2.2学生的自信心缺乏

局部学生是因为不足自信心而表现出沉默的状态，这局部学生觉得自己的英语水平不高，对于老师提出的问题无法找到准确的答案，组织适宜的语言来答复。面对众多的同学，他们胆怯答案是错误的而受到同学的讥笑或者是老师的贬低，使自己的自尊心受到打击，所以选择了沉默。学生在自信心上的不足，短少勇气面对自己，是英语课堂沉默的因素之一。

1.3教师的因素

1.3.1课堂气氛的因素

沉闷的英语课堂非常不利于学生的学习，对英语学习效率有很大的影响。比方说在语言学的课堂上，由于讲授的知识理论性较强，教师在讲授的时候又是比拟严肃，讲授的知识又根本上都是教材上的，毫无创新和亮点，无法激起学生的学习情趣。和学生之间的互动也是局限于课本的内容，课堂氛围比拟僵硬，学生对此无法产生兴趣。学生没有情趣就无法调动课堂的氛围，陷入了僵硬的状态，使课堂氛围比拟沉闷，非常不利于学生的学习。

1.3.2课堂提问的设置

有些英语教师在设置问题时，毫无新意，照搬教材内容，使学生感到干燥，所以学生无法提起学习的兴趣，导致课堂沉默。

2课堂沉默的解决对策

2.1改善课堂环境

在英语课堂教学中，教师在课堂教学中要善于营造民主气氛，激励学生敢于提出奇特的，大胆的甚至可能是错误的猜测，激励猜测是培养学生主动探索意识的重要伎俩，可以让学生积极的投入到学习中，活泼课堂氛围。教师要创设情境激发学生探究的欲望，创设宽松和谐的教学环境，才能发挥学生在学习活动中的主动性，从而使学生的学习成为有效的学习。

2.2从学生的角度出发

2.2.1在内向性格学生和外向性格学生之间平衡关系

在课堂教学中，教师应该对内向性格的学生和外向性格的学生之间进行协调工作，正确应对性格差别，对典型的外向型学生，要发挥他们乐于交流、活跃好动的人格特点，激励他们在课堂或小组讨论中发言，活泼氛围，提高课堂学习效率。教师要有意识地引导性格内向的学生融入班级、参与课堂对话或小组活动。问题的设置可以简单一些，有利于学生做出正确的答复，给予回答下列问题的时机，打消害羞的心理，多对其进行激励褒扬。

2.2.2增强学生的自信心

教师应该帮忙学生建立自信心，促使其在课堂学习中积极发言，学生对于第二语言的学习，本身就存在着一种焦虑的心理，胆怯自己的学习水平不高而答复出错误的答案，不足自信心。所以教师应该让学生对错误有一个正确的认识，意识到错误并不是可笑的，这是每一个人在学习的过程中都会遇到的事情，是必须经历的过程。对于错误克服畏惧的心理，逐渐的树立起自信心，对学生多激励多褒扬，增强自信心，积极的投入到课堂学习中。

2.3从教师的角度出发

2.3.1活泼课堂气氛

积极活泼的课堂氛围对学生的英语学习有很大的帮忙，所以说在语言学课上，要改变以往那种严肃的课堂气氛，将生硬的知识点通过对英语的历史背景的讲解，结合趣味性的英语故事使学生产生兴趣。在高级英语教学中，教师和学生之间要建立一种平等的关系，亦师亦友，和学生之间有效的沟通，强调学生的主体地位，使学生的情绪得以放松。营造一种轻松愉悦的课堂气氛，在这种课堂氛围中，学生可以将自己的身心都放松下来，对学习产生兴趣，积极的投入到学习中。

2.3.2有效设置课堂提问

在英语课堂上，教师的提问方式对学生和教师之间的交流十分重要，尽量防止直接将教材上的问题直接提问，可以通过设置情景，将学生带入问题中，在轻松愉悦的环境下回答下列问题，既活泼课堂气氛，同时又提高了教学效果。

3结束语

英语是世界上使用最为广泛的语言，所以说学好英语对于我们以后的工作和生活都会有很大的帮忙，则在现阶段的英语课堂教学中，就应该充沛的发挥课堂教学的实践性，为以后的实践应用铺垫