高考文言文阅读分析综合类试题解题思路

高考文言文阅读析合试题题路一、考在高考语科考试说明内关诗文阅读试范包括综赏评价者具体包括三点(1)筛文中的信息(2)归纳内要点概括中心意思(3)分析概作者在文中的观态度。能层级为C级。后者具体包两点(1)鉴赏文作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思内和作者观点态。能力层级为D级二、简解、文的信息文的信息是要求考生读原文的础上，能够文章的内容行分析和归纳准确把握文中的重要信息这些重要信息包括：一是文章中的基概和新的认识二是对要念和知识的解释和释三是最能表达作者作意图即文章主旨的语句。还有一些句能有力地表现者的观点，集中反映文章的主旨它们是重要信息。筛选文中的信息，其查围一般是文中所的人物、时、地点议、情、道理、情感等，考查的重点对物言行张、品德形象概括能力。、内要点，概括中心意思归纳要点，概括中心，考查学生选整体或关键环的理解。这是文言文阅读中的重点，是考查学生在理解的基础上一步深化了合能力，难度比正确把握文意又高了一。如果单纯解言方面内，则只能通字句，无对阅读材料的主旨进步的深入会更无法对之行鉴赏价。因而在分析础的合，对文意的归纳概括就显十分重要。近年来这种归纳概往往是过文章的理来进的。内容要点的归纳，考题选项往往是原文内容的述，或符合原文或不符合原文，需要考生准确地分析文章内容，仔体，反复推敲，作出正确的断。、概作者在文中观态这是阅读材料内容理解方面分综合它要学生能够分析括在叙述某一事件或说某一道时者自己的看法，而不是所述事件或说道理本身的具内。作者文章，在材料的选择、述角度、句语气及直接抒议论，都可能表现出自己的观点度。作者的点、态度有时现直露显明，有时却表得含蓄而曲折，因而这类试题的度也往会应大。例如年高考湖南卷第8题2011年高考天津卷第题就是查对章内容要点和作者观点态度的概括分析三、命导近年来高考试卷均把对文意总把握的查为言文读查重戏一般有题题为选择和观。查内容集中在以下三点：一是查对信息的筛选最常见是定向查方式，即挑选干文句别编四组，要求找出全说明某问题(人物言行主或品德形象等)的组。二是查对体文意的叙述是否符合原文意思的断力。三是用主观题形式考查信分析和整合能力。综前的分析，高考对言文读综合的查将会大的变化，但每年仍有小的化，考生只要读懂了原，就能以变应变。

四、高考文言文分析综合错项陷阱设置揭秘高考文言文阅读测试往往有一道是分综合。是考考生全面把握文阅材内容主旨的题年必考这道题常常以指错误选的形式来设置，因而探究命题错项陷阱设的技巧对高考生的辨别能力，快速而准确地断文意理解的正误无疑是大有裨益的。．无中生有这类陷设就是命题人在选项故意编造一些在原文中找不到依据或者是捏造的节，以此来扰生思维。如年北京卷第9项代价与功是成正比，在周公齐桓和曹子身上都得到了证原文引周公、齐和曹子的事例是了论大美B项与功总是成正比生有。张冠李戴这类陷设就是在选项将原文某人做的事说的话接木一个人物身上，导致象位。如年江卷第7题C项：淮南发饥，安抚、转运使指寿太守王正民救灾不力，王被职继者陈公弼认为正民无罪，安排他到鄂州做官。陈公弼)安排他到鄂州做官张李戴的毛病，原为则除之，且表其事，又言正民无罪，职事治。诏皇帝的命令或文)以正为鄂州．弄时间这类陷设就是在选项将原文叙述的事件发、发过或不同事件间的时间混乱述。我们来年国Ⅱ题D项康保裔品行端正严谨厚道。他人接讲究貌，又长骑马射箭，射飞走兽无不中，在契丹血战时张、李重贵他共同敌敌军这退去。根据文意，张凝、李贵是来，时在与丹血战时，保裔已经所覆凝李贵赶去赴援，并非是张、李二人共敌项在时间表述上混乱颠倒顺序这类陷设就是在选项将原文没有生的将要发的事情当做已发生的事情，将原文中可能出现情当已出现或必然现的况来表述。如年东卷第12题C项申甫到京师后屡挫折，后得到刘纶、声等人举荐，被皇帝见授予京副总兵的官职申甫非常感动，示誓为国力。C项中说申甫帝见授予京营副总兵的官常动誓为国力明将非常感，表示誓为国力帝授予申甫官职这两件事的先后顺序弄错了。根据原文召致便殿劳以旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：，愿以死自效。刘为理政部右郎，金公以御史为参，而甫为京营副总兵知，应该是申甫先被皇帝召见他非常动，表示愿意誓死为效力，然后皇帝才授予申甫京营总的官职。．故意误译

这类陷设就是在选项对原文某些文言词的含或类用象等作不恰当的解释故意歪曲理解原语的意思。如2011浙江卷第题D项文章描了囚犯们因文瓘贬谪职难过流泪的节，一侧表明张文瓘执法公允、深得人心。比照原文侍中，兼太宾。诸囚闻迁皆垂泣，其得人心如此。分关词发现职，是升,这里却错解为又如2011年宁第6题B项：宋礼处事求实，勇于开创面坚持施玄宗图，另址再建营州城，管理归附的外族；又屯田八十余，使得营州仓廪充实，百姓渐富有。B原文柳城营州城为复，是柳城修营州城另外，营州仓廪充实，百姓逐渐富有因不只开屯田八十八处，还在于商胡，为店肆．事件杂糅这类陷设就是在选项或杂文段里作者所达的情感，杂作者的主要观点，或杂不同人物的观点态度或糅一人对不同事件观点度，使考生绪难以理清正难分辨。如年南卷第项在作者看来，五弦之琴、《风》之诗而天下治之听言也美辩治有。五弦、歌《风》之诗而下治是国。但之听言也美其辩是。相的信息是：之听言也美，其观行也贤其远。故群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世。听也美果是士民之道言者迂弘，其行身也离世群臣士说的话显得高深测，做起事来就远离实际这不好的方面，怎么是有呢．言过其实命者故意拔高或贬作者的精神而对观态故意作错误说这我们常常在解时易犯的毛病，即对待人不能依据其具时，不能立足于文本作出合评价，常常以今律古。如年西卷第12题项王德用治军用人持原则，刚直不阿，他拒绝行明太后为人谋军职的诏命，最赢得了太后的理解赞赏，受到天的重用。原文中太后亦寤，卒听公太后终也醒过来听了王德用的做法。文并没表述太对德用的赞赏。．强加联系这类陷设就是在选项把原文没有必然逻辑联或联系不直接的事件强联系在一起，由此推论一不合原文实的论如年浙江卷题项胡叟聪过，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京韦思，以致仕途受阻，一生坎坷。此表述中，傲物，言行激与意不符，作者是站赞的度写叟的，并否定他。另外，胡叟仕途受与得韦祖思，这者在文并有成必然的因果系。所选D出不符合原文事的结属于加因果，以误导考生。

．以偏概全(或全概偏)这类陷设就是在选项故意小(或大原文有关信息的围、作用、程度等，或者断取。如年四川卷第题项永始、元延年间，长城中一些犯罪分为非作歹严重危害会安，尹赏将他们收入，全部投入。此中，投原不符，原文说置，其余尽以次内穴中就明显的以全概偏。五、课导练【2013年考国纲】读面的文言文，完成8-l0题。杜慧度，交趾硃鹴人。属京兆。曾祖元为宁浦太守，遂居交趾。父瑗，字道言，仕州府为南、九德、交趾太守。初，真太守逊父子壮有力，威制交土，闻刺史腾遁之当，分遣二子断遏水陆津要。瑗众斩，州境获宁。除龙骧将军。遁之在州十余年，与邑累相攻伐。遁将还林邑王范攻破日南、九德、九真三郡，遂围州城。时之去已远，瑗与第三子之悉力固守，设权策，战，大破之。讨九、日南。捷，故达还邑。乃以瑗为龙骧将、交州刺史。义进号冠军将军。卢循窃据广州，遣使通好，瑗斩之。熙六年，年八十四，卒，赠右军本官如故。慧度，瑗第五子也。初为州簿，流民，迁真守。瑗卒，府州纲以交土接寇，不宜职共推慧度行州府事，辞就。七年，除使节、督交诸军事、广武将军、交州刺史。书至，其年春，卢循袭破合浦径向交州。慧度乃率文武六千人距循于石碕交，禽循长史建之。虽，党犹有三千人，皆习练事。李子李弈、脱等奔窜碕盘结俚、獠，各有部曲循知弈与杜氏有怨，遣使招之，弈等诸俚帅众五六千人，受循节度。六月庚子，循造南津，命军入城乃食。慧度悉出宗族财以劝赏弟交趾太守慧期、九真太守并督率水军，慧度自登舰合，放火箭雉尾炬，步夹两岸射之。循众舰俱，时溃循中箭赴水死斩及父嘏，并循二子，亲属录参军阮静、中兵参军罗夫、脱等，传首京邑。封慧度龙编县侯，食邑户高祖践阼，进号辅国将军。其年率文武万人林邑，所杀半，前后被抄略，悉还本。林邑乞降，输生、大象、、古等，释之。遣长史江悠奉表献捷。慧度布衣蔬食，约质素，能弹琴，颇好庄》、《老》。断淫祀，崇修校。岁荒民饥，则以私赈给。为政密，有如治家，由是威惠沾洽，盗不起，乃至城门夜，道不拾遗少帝景平元年，卒，时年五，赠左将军10．下列对原文有内的括和分析，不正确的项A．杜处事果决而有计谋。他担任太守时次平骚乱，先斩杀乱九太李逊境得到安宁；而玄之退犯的达，使之退回林邑。B．慧为谦逊而顾大局。杜瑗死，府州吏举慧度主持州府事，他未接受；当卢来，然任命他的书尚到，他还是率抗敌C．杜慧度一心向公而谙战。卢循决战前为激将他拿出家族全部财产作为奖赏；交战时他又巧用火攻烧毁方一战，大获全胜。D．慧生俭朴，治事有方。平日里他布衣蔬食，只弹琴读《》《老》。而政却细致绵，有如治理家庭；遇饥，常以私人薪赈济民。

【答案D【思路点拨】项错弹弹琴述。根据文，原文只说杜慧度琴选项显故意曲解。【命题析】考查分析概括文章内容的能力。【技巧点拨】分析概括文意，也文言测试常题。做类的题目，一般程式是选项一确定题间，再选项带入原文细对，逐一排除。六、方法总结筛选信息题的一般步骤①通读疑。阅读全文，遇有小阅读碍暂作问搁。疑问常常有两种情形：一是冷僻字或典故，未注解，通常会成为出题点，可忽略；二是冷僻的甚至不见的内出在相关题中，往往会是示性的，因而也常常是正确的，要敢于认②选要。在读基上作出信息筛选。信筛选最见是定向查方式，即挑选干文句别为四组要求找出全说明个问题一组。该题的题干际就成了我们读取信息的路径，沿径寻津，题不解了。③题复归。高考文言文阅读题，均包含了过来帮我通原文的内容，要善于利用这信息。、解答归纳要点、概括中心类题，要注意以下几点：（1）分清主次。高考文言阅材为人传记，阅读需弄与主关事情，涉及的人物和人关，有时还弄时的变化、地点转等。有时阅读材料提及的不止一人物，涉及的不止一个件，表述的不止层意思这时有重主次之分。而要整体把握文章内，就要清重主次。（2）辨明因果。高考文言阅读材料论记文、论文，会有种种因果系，如所叙件、人物、传主处事态、作者的主等。要把握文章内容，就要把文中的因果联系辨析楚。（3）把握全面。正确解这题需要细阅全文，较准确、全面地把握文意。然后看题要求的题围容内容如是前者，需要将选项跟原文中的有内进对，以避错；如是后者，则需要整体上把握，力求全面准确。无哪种情况，都不遗细节（4）仔细查对。要放回原文查对特别是事件中的人物角色、为程度等方面应仔查对原文的词句，两者间的别是把握全文关键在。归纳内要点和概括中心意思，选项出的方式简单归如下：①望文生义。主要指顾章整体内容仅从面上附会文意，作错的知。②移花接木。将时地的事件，混淆在此地里，造成穿凿附会的解读。③不求甚解。不细心取文中信息关键词不作推敲,致知半解，其读也就似是而非。④解懂主要有两种一是言表达晦涩意思不明；二是文意理解偏差归纳有误

二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。祐少好学，家贫，母张氏尝剪发易书使读之，长遂博通经史。时诸王得自辟官属，穆王府署祐为其府尚书。王既分土于陕、洛，表祐为河南府总管。下车之日，首礼金季（末）名士李国维、薛玄，咨访治道，奏免征西军数百家诸税，又上便民二十余事，朝廷皆从之。世祖即位，分陕、洛为河南西路。中统元年，除祐为总管。时州县官以未给俸，多贪暴，祐独以清慎见称，在八年，如始至之日。至元二年，改南京路治中。适东方大蝗，徐、邳尤甚，责捕至急。祐部民丁数万人至其地，谓左右曰：捕虑其伤稼也，今蝗虽盛，而谷已熟，不如令早刈之，庶力省而有得。或事涉专擅，不可，祐曰：救获罪，亦所甘心。即之使散去，两州之民皆赖焉。三年，朝廷授卫辉路总管。卫当四方之冲，号为难治，祐申明法令，创立孔子庙，修比干墓，且请于朝著于祀典。及去官，民为立碑颂德。尝上书世祖，言树太平之本有三：一曰太子国本，建立宜早；二曰中书政本，责成宜专；三曰人材治本，选举宜审。事虽未能尽行，时论称之。朝廷大举伐宋，遣祐签军，山东民多逃匿，闻祐来，皆曰：陈察来，无私。”遂出，应期而办。十三年，授南京总管，兼开封府尹。吏多震慑失措，祐因谓曰：“何必若是！前为盗跖，今为颜子，吾颜子待之；前为颜子，今为盗跖，吾以盗跖待之”由吏知修饬，不敢弄法。许蔡间有巨盗聚众劫掠祐捕之急逃入宋境宋亡随制置夏贵过汴祐斥下马挝杀之于市民间帖然。十四年，迁浙东道宣慰使。时江南初附，军士俘虏温、台民男女数千口，祐悉夺还之。未几，行省榷民商酒税，祐请曰“兵火之余，伤残之民，宜从宽恤。不。遣祐检覆台州民田。及还至新昌，值玉山乡盗，仓猝不及为备，遂遇害，年五十六。追封河南郡公，谥忠定。父老请留葬会稽，不得，乃立祠祀之。（节选自《元史列第五十五》，有删改）（）文中画部分的断句，正确的一项是（）A.许间有巨盗/聚众劫掠祐捕之急逃宋境/宋随制置夏贵过汴祐下马挝杀之市民帖然B.蔡间有巨盗聚众劫掠祐捕/之逃入宋境/宋/随置夏贵过汴/祐下马挝杀之于市民帖然许间有巨盗/聚众劫掠祐之急/逃宋境/宋亡/随制置夏贵过汴/祐下马/挝杀之于市民帖然许蔡间有巨盗/聚众劫掠祐之逃宋境/宋随制置/夏过汴/斥下马挝之于市民帖然（）列对文相关内容的解说，不正确的一项是（）A.下，刚上任、刚到任。中指陈祐刚到官任。B.子，春秋时期著名的思想家、教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人，被列“世界十大文化名”。“颜是指颜回，“子是代对人的尊称，可以称有道德、有学问的贤之人，如孔子、颜子、孟子、老子，也可以用来称老师。

“忠定是祐谥号，“谥就统一用两个字对一个人的一生做一个概括性的评价，“危奉上曰忠，安民大虑曰定，所以文中“忠定是陈祐的一种赞美。（）列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.陈虚心求教。担任河南总管时，他到任的当天，首先就去拜访金朝末年的著名贤士李国维、薛玄，虚心向他们求教治理政事的方法。B.祐为民着想。任南京路治中时，他从百姓的利益出发，冒着获罪的危险，违背上级命令；任浙东道宣慰使时，因百姓刚经历战乱，他反对征收酒税。陈祐治政有方。卫辉路是一个难以治理的地方，陈祐到任后修建孔子庙、比干墓，从而稳定了社会秩序，因此百姓为他立碑颂德，并向朝廷请示列入名臣史籍。陈祐除恶务尽。许、蔡一带的大盗聚众抢劫，抓捕时他逃到宋境内，后来宋朝灭亡，这个盗贼路过汴梁时，陈祐发现了他，当众将他击杀。（）文中画线的句子翻译成现代汉语。①时州县官以未给俸，多贪暴，祐独以清见称。②三曰人材治本，选举宜审。事虽未能尽，时论称之。【答案】（）（）（）（）当州县的官吏因没有官府供给的俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因清廉谨慎而被称道。②三人才是治国的根本，选拔人才应慎重。这些事情虽然未能完全施行，但当时的评论（当时人们）都称赞他。【解析】【分析】（）中”是修“捕的，故在其后停顿，排除AB项宋亡指宋朝灭亡后，述时间的，可独立成，排除D项选C项句译为：许、蔡一带的大盗聚众抢劫，陈祐追捕得很紧，这个人逃入宋朝境内。宋朝灭亡后，这个人随制置夏贵路过汴梁时，陈祐喝令他下马，将他击杀在市集，百姓顺服。故选C项（）项，统用两个字说错误，谥号也有一个字的。故选项（）项“并朝廷请示列入名臣史籍对应原文为“且于朝著于祀典，所说的应是陈祐建孔子庙，修比干墓，并向廷请示写进祭祀制度中”故选C项。（）一得点：以，为；“清慎，廉谨慎“见”，被。第二句得分点“人治本，断句；审，重；“尽，全“时论，当时的评论。故答案为：；；⑶；⑷当州县的官吏因没有官府供给的俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨而被称道。三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。这些事情虽然未完全施行，但当时的评论（当时人们）都称赞他。【点评】（）题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。（）题查化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准

确积累。（）题查握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（）题查言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【参考译文】陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。陈祐自幼好学，家境贫困，他的母亲张氏曾剪掉头发换取书籍让他读书，（他）长大后就博通经学史学。当时诸王可自己征召主官的僚属，穆王府暂任陈祐为王府的尚书。穆王被分封在陕、洛，上表推荐陈祐为河南府总管。（陈祐）上任那天，首先去拜访金末名士李国维、薛玄，虚心向（他们）求教治理政事的方法。（他）又奏请免去几百家征西军的各种赋税，又上奏提出二十多件有利于人民的事，朝廷都听取了他的建议。世祖即位，将陕、洛地区划为河南西路。中统元年，任命陈祐为河南西路总管。当时州县官吏因为没有供给俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道，在此为官八年，像刚到的时候一样。至元二年，（陈祐）改任南京路治中。适逢河南东部发生蝗灾，徐州、邳州尤为严重，（官府）责令百姓捕捉（蝗虫），到了很紧急的状况。陈祐率领几万百姓到灾区，对身边的人说：“捕蝗虫是怕它们损害庄稼，如今蝗虫虽多，但谷物已经成熟，不如让百姓早点收割庄稼，或许可以省力而有收成”有人认为事情涉嫌独断专行，不可行。陈祐说：“为民而获罪，我也甘心。”立即告诉百姓让他们回去（收割），两州的百姓都依赖他。至元三年，朝廷授任（陈祐）为卫辉路总管。卫辉位于四方交通必经之地，一向难以统制。陈祐（到任后）申明法令，建立孔子庙，修比干墓，并向朝廷请示写进祭祀制度中。等到他离任时，这里的百姓为他立碑歌颂功德。他曾向世祖上书，提出创立太平盛世三个根本：是太子是国家的根本，应早立太子；二是中书省是行政的根本，应责成中书省专心于政务；三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。这些事情虽然未能完全施行，但当时人们都称赞他。朝廷大规模攻打宋朝，派陈祐征调军队，山东百姓多逃避，听说陈祐来了，都说陈察来了，一定没有私心。于是（百姓）都出来应征，陈祐的任务按期完成。至元十三年，（朝廷）授予（陈祐）为南京总管兼开封府尹。官吏多惊慌失措。陈祐于是对他们说何必如此惊慌！你们以前为盗跖，而今为颜渊，我就把你们当颜渊对待；若以前为颜渊，而今为盗跖，我就会把你们当盗跖对待。”于是这些官吏安分守己，不敢违法。许、蔡一带的大盗聚众抢劫，陈祐追捕得很紧，这个人逃入宋朝境内。宋朝灭亡后，这个人随制置夏贵路过汴梁时，陈祐喝令他下马，将他击杀在市集，百姓顺服。至元十四年，（陈祐）被调任为浙东道宣慰使。当时江南刚刚归附，元军俘虏温州、台州百姓男女数千口，陈祐全都强行释放回家。行省征收百姓和商人的酒税，陈祐提出“战争之后，对于遭受战争之苦的百姓，应宽容体恤。但意见朝廷没有答复。朝廷派（陈祐）去查核台州的民田。等到（陈祐）回来行至新昌，遇到玉山当地的强盗，他仓促间来不及防备，于是被杀害，享年

五十六岁。（陈祐）被追封河南郡公，谥号忠定。江浙父老请求在会稽埋葬他，未获批准，便设立祠堂纪念他。3．阅读下面的文言文，完成下面小题胡晋臣，字子远，蜀州人。登绍兴二十七年进士第，为成都通判。制置使范成大以公辅荐诸朝，孝宗召赴行在。入对，疏当今士俗、民力、边备、军政四弊。试学士院，除秘书省校书郎，迁著作佐郎兼右曹郎官。轮对，论三事：一，无忽讲读官，以仁宗为法；二，责谏官以纠官邪，责宰相以抑奔竞；三，广听纳、通下情，以销未形之患。又极论近幸，上览奏色动。晋臣口陈甚悉，至论及两税折变，天感稍霁，首肯久之。赵雄时秉政，手诏下中书问近幸姓名。晋臣翼日至中书，执政诘其故，晋臣曰：“近权，丞相岂不知之？即具大者以闻。上感悟，自是近习严惮。置臣以亲年高，求外补，知汉州，除潼川路提点刑狱，以忧去。服除再召，以五事见，曰：“选将帅，广常平，治梁壤，更法，通褚币。上辅日：“胡晋臣言可行。除支郎，迁侍御史。朱熹除兵部郎官，以病足未供职。侍郎林栗与熹论《易》不合因奏熹不即受印为傲慢晋臣上疏留熹而排栗物论归重。光宗嗣位，迁工部侍郎，除给事中，每以裁滥恩、惜名器为重，内降持不下，上嘉其有守，拜端明殿学士、签书枢密院事。正谢日，上命条上军政利害。既而朝重华宫，孝宗谓回：嗣擢任二大臣，深惬朕意，闻外庭亦无异词。”晋拜。除参知政事兼同知枢密院事。上自南郊后久不御朝，晋臣与丞相留正同心辅政，中外帖然。其所奏陈，以温清定省为先，次及亲君子、远小人、抑侥幸、消朋党，启沃剀切，弥缝续密，人无知者。未几，薨于位，赠资政殿学士，谥文靖。【注释①近：君主宠爱亲信的人。（节选自《宋史胡臣传》）（）列对文画线部分的断句，正确的一项是（）A.侍林栗与熹论《》不合因奏熹不即受印为傲晋上疏留熹而排栗物论归重B.郎林栗与熹论《易》不合因熹不即受印为傲/晋臣上疏留熹而排栗物归重侍林栗与熹论《易》不因奏熹不即受印为傲/晋上疏留熹而排物论归重侍郎林栗与熹/《》不合因奏熹不受印为傲晋臣上疏留熹而排/物论归重（）列对文加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.行，行所，天子所在的地方，本指京都，后专指天子巡行天下所到之地B.对，宋代一种官制，官员每隔数日流上殿策对时政利弊，也转。常，古代调节米价方法，政府丰年购粮以免谷贱伤农，歉年卖出储粮以稳定粮价。工部，官署名，六部之一，掌管各项工程、工匠、全国土、赋税、水利等政令。（）列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.胡臣才学突出，见识高。绍兴二十七年考中进士，后被荐入朝，受到孝宗召见。他明确指出当时的政治弊端，官职也得以升迁。B.晋臣为官正直，不惧权贵。他敢于斥责皇帝身边的亲信，包括谏官和宰相，皇帝看了奏章脸色都变了。胡晋臣侍奉大宋，竭忠尽智。他辅佐孝宗和光宗两位皇帝，都是尽心竭诚，光宗不亲临朝政时他更是小心辅政，后来死于官任上。

胡晋臣恪尽职守，深得褒嘉。在担任给事中期间，光宗褒奖他操守，后在重华宫朝拜时，孝宗又称赞“深惬朕意”。（）文中画线的句子翻译成现代汉语。①晋口陈甚悉，至论及两税折变，天威稍霁，首肯久之。②晋以亲年高，求外补，知汉州，除潼川路提点刑狱，以忧去。【答案】（）（）（）（）胡臣的口头陈述非常详尽，直到谈及两税的变化亏损，皇帝威怒才微平和，长时间点头表示赞同。②胡臣因为父母年纪大了，请求到京城外补缺，担任汉州知州，再任潼川路提点刑狱，后因父母的丧事离职。【解析】【分析】（）论是词，宾语是易》，动宾之间不能断开，排除AD两项；“奏的内容“熹不即受印为傲慢，不奏熹，应在傲”断开，排除项。故选。（）项，工，掌各项工程、工匠、全国土地、赋税、水利等政错误，全土地、赋税由部掌管。故选。（）项胡臣…他敢于斥责皇帝身边的亲信，包括谏官和宰相”错，从文中来看，应是责成监督的官员纠正官风，责成宰相抑制官员对名利的追求，又着重评论了皇帝身边受宠的近臣。故选B。（）该题第一句中，口”，头陈述；悉”，尽；“至，到；“折变”，化亏损；“霁”，和；“肯”，头表示赞同。第二句中，“以，为；“亲，父母，双亲；“外补，京城外补缺；“知，词做动，做知州，担任知州；“除，，拜（官职）；“忧，父母丧事；去，离职。故答案为：；；⑶；⑷胡臣的口头陈述非常详尽，直到谈及两税的变化亏损，皇帝威怒才稍微平和，长时间点头表示赞同。②胡臣因为父母年纪大了，请求到京城外补缺，任汉州知州，再任潼川路提点刑狱，后因父母的丧事离职。【点评】（）题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。（）题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。（）题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。（）题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到境中，根据语境读懂句

子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信达、雅”的字原则，运用“留删、替、补、调的五字方法进行翻译。【参考译文】胡晋臣，字子远，四川人。考中绍兴二十七年进士，担任成都通判。制置使范成大认为他有辅佐国君之才把他推荐给朝廷，宋孝宗召他前往行宫。入宫对答，上疏当今士俗、民力、边备、军政四方面的弊病。试用于学士院，授官秘书省校书郎，后升迁著作佐郎兼右曹郎官。轮流奏对时，（胡晋臣）谈论三件事：一、不要忽视讲读官，要效法仁宗时期；二、要求谏官检举官员的不当之处，要求宰相遏制竞相跑官的人；三、（应该）广泛听取、采纳意见，掌握下层的情况，来消除尚未形成的祸患。又着重评论了皇帝身边受宠的近臣，皇帝看完奏章后变了脸色。胡晋臣的口头陈述非常详尽，直到谈及两税折变，皇帝神色稍微缓和，长时间点头表示赞同。丞相赵雄当时执掌朝政，皇帝亲手写诏书下到中书省询问近臣的姓名。晋臣第二天到中书省，主持政事的官员询问他其中的缘故，胡晋臣说：近弄权，丞相怎么能不知道呢？随分条详陈，把权力大的近臣上报。皇帝对此事深有感悟，从此近臣十分害怕。胡晋臣因为父母年纪大了，请求到京城外补缺，担任了汉州知州，再任潼川路的提点刑狱，因父母丧事离职。守丧期满再被征召，拿五件事觐见，分别是：“选将帅，扩大常平仓，兴修水利，修订选拔、任用官的条例，推行纸币。皇对辅政大臣：“胡臣说的可以实行。”（胡晋臣）担任度支郎，次升迁担任侍御史。当时朱熹被授予兵部郎官，因腿病没有到任。侍郎林栗因与朱熹的论《易》观点不合，上奏称朱熹不立刻到任是对皇帝的傲慢行为。晋臣上疏请求留下朱熹而驳斥林栗的上奏，众人议论推重他。光宗继位后，胡晋臣调任工部侍郎，任职给事中，常常以裁减过度的恩，珍惜名声和人才为务，皇帝赞赏他有操守，任命他为端明殿学士、签书枢密院事。正式上朝谢恩那天，皇帝命他分条列举军政方面的利与害。不久在重华宫朝拜前任皇帝孝宗，孝宗对他说：现任皇帝提拔任用的二三位大臣，非常合我意，听说朝廷外面也没有不同的意见。胡臣磕头谢恩任命胡晋臣为参知政事兼同知枢密院事。皇帝自南郊回来后很久不临朝，胡晋臣和丞相留正同心协力辅佐朝政，朝廷内外一派安定。他所上奏陈述，以冬温夏凊、昏定晨省为先，其次提及亲近君子、疏远小人、抑制侥幸得官、消除官员结党，真心诚意辅佐皇帝，切中事理，弥补过失谨慎细致。不久，死在官任上，朝廷追赠他为资政殿学士，谥“文靖”。4．阅读下文，完成下面小题。游灵岩记姚鼐（清)泰北多巨岩，而灵岩最著。余以乾隆四十年正月四日自泰安来观之如垒石为城墉，高千馀雉，周若环而缺其南。重嶂蔽之，事溪络帝自岩至溪，地有尺寸平者，皆种柏，翳高塞深。灵岩寺在柏中，积雪林下，初日澄澈，寒光动寺壁。寺后凿岩为龛，以居佛像，度其高，当岩之十九，峭不可上，横出斜援乃登。登则周望万山，殊骛而诡趣，帷张而军行。岩尻有泉，皇帝来巡，名之曰甘之泉僧器的以饮余。回视寺左右立石，多宋以来人刻字，有墁入壁内者，又有取石为砌者，砌上有字政和云②余与朱子颍约来灵岩，值子颍有公事，乃俾泰安人聂剑光偕余聂君指岩之北谷，

溯以东，越一岭，则入于琨瑞之山。盖灵岩谷水西流，合中川水入济琨瑞山水西北流入济，皆泰山之北谷也。世言佛图澄之弟子曰竺僧朗居于琨瑞山，而时为人说其法于灵岩。故琨瑞之谷曰朗公谷，而灵岩有朗公石焉。当苻坚之世，竺僧朗在琨瑞大起殿舍，楼阁甚壮，其后颓废至尽；灵自宋以来，观宇益兴。灵在长清县东七十里，西近大路，来游者日众然至琨瑞山，其岩谷邃，乃益奇也。余不及往，书以告子颍:子他日之来也循泰山西麓，观乎灵岩，北至历城。复朗公谷东南以抵东长城岭下缘泰山东簏以反乎泰安则山之四面尽矣。张峡夜宿，姚鼐记。【注释】①雉代计算城墙面积的单位，长三丈、高一丈为一雉。②殊而诡趣山如万马奔驰般奇形怪状。诡，怪异。趣通趋，急速地奔驰③和北徽宗年。（）

赏析第段线句的描写手法。（）第段的理解，不正确的一项是（）A.灵山很高大，群峰环绕个玉环，在南面有个缺口，缺口南面有重迭的山岭。B.树覆盖着高高的山岭，塞满了深深崖谷而灵岩寺就在这片茂密的柏林中。灵寺后的山崖极其陡峭，不可直上只有有时横行、有时侧身攀援才能上去。灵岩山崖下有军队驻扎行动，还有泉水，皇帝巡视时，亲命名甘露之泉”。（）填入第段方框处的虚词是（）。A.且

B.故

而

其（）第段画线句断句，正确的一项是（）。A.复朗公谷东以东长城/下缘泰山东麓以反乎泰/则山四尽矣。B.溯朝公谷东南以东长城缘泰山东/以反乎泰安则之四面尽矣。复朗公东南以抵东长城/下缘山东麓以反乎泰则山之四面尽矣。复溯朗公谷/南以抵东长城岭下泰山东麓以反平泰则山之四面尽。（）析③在文中的作用。【答案】（）动静，“寒光动寺壁”写了着太阳的升起，光线移动，寒光折射在墙壁上，仿佛墙壁在动，给人一种动态美。（）（）（）（）容交了灵岩的具体位置，游览者情况，并告诉了子颍游览路线及写作间、地点人物。是对文章内容的总结，使文章内容更加完成。结构上，使文章结构更加完整，也是对上文的总结。【解析】【分析】（1）答本类题首先明确确定划线句子在文中的位置，然后对句话进行分析，本句话的意思为：树林中积满了白雪，初升的太阳照在上面，清澈透明，积雪的寒光反射在寺庙的墙壁上，墙壁都好像在晃动了。点明手法，从动静的角度，对手法进行解释分析即可。（）选，由“登则周望万山，殊骛而诡趣，帷张而军行。尻有泉，皇帝来巡，名之曰甘之泉’僧出器，的以饮余可，“灵山崖下有军队驻扎行动错。“帷而军行这是一个比喻。故本题选D项（）文写“当坚之世，竺僧朗在琨瑞大起殿舍，楼阁甚，其后颓废至尽”，间用

分号，可知为并列结构。前文写到“当前秦苻坚时期，竺僧朗在琨瑞山大建殿阁楼房，十分壮丽，后来逐渐倒塌废弃。”后写灵自宋以，观宇益兴”，可知为转关系，故本题选项（）题复修朝谷东南，缘修泰东麓”中不能断；本题前后两句句式相同，结构相似，故选B项（）答本类题型，从内容结构方面进行分析。“灵在长清县东七十里，西近大路”写出了灵岩的位置；“来者日众然至琨瑞山”记了游览者情况；其谷幽邃，乃益奇也记述了景色。“余及往，书以告子颍:子他日之来也循泰山西麓，观乎灵岩，北至历城。复溯朗公谷东南以抵东长城岭下缘泰山东簏以反乎泰安则山之四面尽矣”记了游览路线。张夜宿，姚鼐”交代了时间地点人物。故答案为：⑴以动写静，寒动寺壁写了随着太阳的升起，光线移动，寒光折射在墙壁上，仿佛墙壁在动，给人一种动态美。⑵；；⑷；⑸内容上交代了灵岩的具体位置，游览者情况，并告诉了子颍游览路线及写作时间、地点人物。是对文章内容的总结，使文章内容更加完成。结构上，使文章结构更加完整，也是对上文的总结。【点评】⑴本题考查描写手法的能力。第一步，指明运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。⑵本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。⑶此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。⑷此题考查文言文断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。⑸此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。5．阅读下面的文言文，完成各题。文学徐君家传清魏禧徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学①，天资英敏，读书观大略，古侠烈之士，好施与，矜然诺。里有争，必造门征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故乡望公得二三故旧歌啸山水间二十余年。一切徭役皆身经理之，不以科兄弟。君之伯性刚卞，君事之弥谨。季读书，君不以贫故竭力佽助。明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：此读书人”于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，

没葬而岁祀之，君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦，黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革初州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复以利害嫌疑介意，而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方、每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。或曰：君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人。故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶几于是者与？嗟乎，是非独为徐氏言之也。【注释】附学生：明清科举生员名称之一。乡望公：对徐谦尊父亲的尊称。鼎革：指改朝换代。（）释下列下划线词在句中的意思①纠中壮士为守御_______②葬而岁祀________（）下列句加下划线词语选择释义正确的一项①君言折之（）A.……屈服B.责C.使…折服证②全甚众（）A.

全、都B.保C.成全整（）列句子加下划线词的意义和用法，相同的一组是（）A.君以贫故竭力佽助

犹不能不以之兴怀B.殣于道路

河内凶，则移其民于河东上相安，而盗贼不作秦城求璧而赵不许，曲在赵其庶几于是者与

尔其无忘乃父之志（）译以下子明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰“此真读书人”（）据以下例，概括出徐君的性格特点事例

性格家既落，君委曲以奉甘旨________君岁减廪食以资乡里

________（）章最后段提游侠士”的作用是？【答案】（）集；通“殁”死亡，去世（）；（）（）代年各种苛捐杂税非常沉重，主管其事的人经常耗尽家产，徐君逐条举了赋税中的弊端呈给巡抚张公，张公看了打着拍子赞赏说这才是真正的读书人”

（）顺恭谨；重义轻财（）尾及侠士，由叙到议，表现游侠士之义与徐君之义不同，二者形成对，游侠士之义是乱”，君之义是“庇，肯定了徐谦尊这类人在乱世中对国家的积极作用，表达了作者对他的赞美。【解析】【分析】（）题纠，于一词多义现象，放在语境中应该释为聚集；没，通殁死，去世。（）折在语境中应该是强调客观使然，属于动词的使动用法，…折服。故选。②全形容词使动，……全，可以意译为保全。故选。（）项均解释为介“因为。义和用法相同；项介词，在介，到。不同C项，表因果，因表转折，但是。同项代词，/助词，一定。不同。故选A。（）题赋分点有：首事者，主管其事的人；往往，经常；破，耗尽家产；条，逐条列举；上，向上级奏明，呈给上级；览，看；而，承接关系，译为然后；击节，打着拍子，表示赞赏；此真读书人，判断句。（）题求事件列中归纳人物特点。①家既落，君委曲以奉甘旨，思是说家中落后，徐谦尊殷勤周至悉心奉养父亲”，可以总结性格特点为：孝顺长辈，恭敬谨慎，细腻周到，体贴入微；②君减廪食以资乡里”，思是说“徐谦尊每年拿出仓库储存的粮食来救济乡亲”，中可以归结性格特点为：重义轻财、大公无私、关爱百姓、克己奉公、勇于奉献、乐于牺牲、舍己为民。（）表达方式上看写游侠士的部分属于议论，而作为人物传，上文表达方式主要是叙述，由叙到议，突出表现人物之间的异同，对比中凸显主要人物性格和主题思想；从内容主旨层面看崇尚侠义的人因为喜爱侠义使国家混乱，而徐谦尊凭借侠义来保护百姓，这是他们的行为产生的结果的不同之处，从而彰显并肯定了徐谦尊对国家的积极作用，表达了作者对他的赞美之情。故答案为：⑴聚集通殁死，去世⑵；;⑶；⑷明代末年，各种苛捐杂税非常沉重，主管其事的人经常耗尽家产，徐君逐条列举了赋税中的弊端呈给巡抚张公，张公看了打着拍子赞赏说“这是真正的读书人”⑸孝顺恭谨重义轻财⑹结尾提及游侠士，由叙到议，表现游侠士之义与徐君之义不同，二者形成对比，游侠士之义是乱，君之义“庇，肯了徐谦尊这类人在乱世中对国家的积极作用，表达了作者对他的赞美。【点评】（）题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。（）题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理，重在平时积累，但也

不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结分法”“语分析法“形辨义法”“套成语法”“套课本法”，这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（）题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生时注重识记，积累，掌握文言18个词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。（）题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判句“被句“宾前置句”“定后置句介宾短语后置句省略句，翻译中一定要有体现。（）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。（）此题考查把握重要词语作用的能力。通读文章，理解文意，从容和结构分析作用。【参考译文】徐君名谦尊，字玄初，是吴县的附学生（明清科举生员名称之一），徐谦尊天资聪明反应机敏，读书只了解大概，仰慕古代刚直严正、见义勇为的人，乐于周济别人，谨守诺言。街坊若有争论，必定登门去验证是非曲直，徐谦尊一句话就能使他们折服。家境中落后，徐谦尊殷勤周至悉心奉养父亲，所以父亲能够与几个旧友在山野中歌吟长啸，过一种闲适自由自在的生活达二十多年。所有的徭役都是徐谦尊自己承担，从不将它分摊给兄弟。徐谦尊的伯父性格刚强急躁，他侍奉伯父更加谨慎。最小的弟弟读书，徐谦尊没有因为自己家境贫寒的缘故而阻止，而是竭尽力量资助。明代末年，各种赋税徭役非常沉重，主管这些事的人经常耗尽家产，徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说：这是真正的读人。”这以后，用增加赡养族人或贫困者的田产的方法来资助这一地区，设立共有土地制度来分配田地给各户丁口，到现在还享受这种做法带来的好处。崇祯末年，天旱蝗灾连续不断，许多百姓饿死在道路上，徐谦尊每年拿出仓库储存的粮食来救济乡亲，又劝说有财力的人家也来资助，赖以保全活命的人很多。他妻子的兄弟有一亲人年老而没有后代，徐谦尊供养他二十年，老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭祀。徐谦尊的一个姓黄的好友父子死在监狱，留下两个寡妇和一个女儿，徐谦尊尽心救助她们，将他的女儿嫁给自己的侄儿，所以黄氏寡妇和孤女一生都没有感到寡居孤独的苦闷。朋友黄某的亲家喜欢炫耀，忽然遭受了一场大灾难，徐谦尊为援救他耗尽家产。徐谦尊教育孩子要把亲近贤人，爱慕贤才，对别人亲密友好作为最重要的事情。改朝换代初年，州郡中有声望的人和侠义之士都到邓尉山、太湖畔开垦土地，徐谦尊为了安置住所资助饮食不知疲倦，不再因为关系到个人利害或受到猜疑而放在心上。到了乙酉丙戌年间，各种盗贼纷纷出现。徐谦尊冒着生命危险保护一方百姓，每次听说盗贼来了就挺身而出，聚集乡里勇敢的人来防御。盗贼非常恼恨，最后杀了徐谦尊。乡里的百姓都哀叹流泪说“这人死了，我们这些人没有可依靠的了”有人说：徐谦尊只不过是个古代侠义之辈而已。魏禧说：崇尚侠义的人因为喜爱侠义使

[[国家混乱，而徐谦尊凭借侠义来保护百姓，这是他们的不同之处。朝代兴盛之时，上官保持自身清白励精图治来让百姓得到好处，百姓尽职尽责来供养上官，上下相处平安，那么盗贼也就不会出现。朝代衰落时，大官们贪婪放纵武力威势来监督管理他们的臣民，小的官吏大肆剥削百姓，供养自己又供养上官，弱小的百姓没有什么可以依靠的。在这种时候，千户人家的乡里，百户人家的聚集地，假如有豪门巨室的大人物，喜爱侠义不看重钱财名利，能缓解一方急难的，那么贫穷百姓饥饿寒冷时有资助的人，战争和盗贼出现时有依靠的地方，就不会失去操守仓促间沦为盗贼。又或者有的人因为畏惧这个人的威力感念恩德，不敢做坏事，不忍心辜负别人。所以地方上有崇尚节义的人，可以用来弥补朝廷治理的不足，补救宰相等大小官员的过失，从而对百姓有功。像徐谦尊这样的人，他或许就是在其中的人吧？唉，这篇传记并不是仅仅为徐谦尊所撰写的。6．阅读下面的材料，完成各题。子曰：知乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿”（《论语雍》）子曰：不者不可以久处约

，不以长处乐。仁者安仁，智者利仁”（《论语里》）知者，达于事理而周流无滞，有似于水，故乐水。仁者，安于义理而厚重不迁，有似于山，故乐山。（朱熹《论语集注》）【注释】约：贫困。（）

按照朱熹的解读，孔子水“山来“知者仁”，使用的________手。孔子弟子中处”安的代表人物________。（）合上述料，从环境影响角度谈“仁德修对个人的作用。【答案】（）喻；颜渊（）孔认为具“仁德的容易克服外部环境的影响，而没“德的人容易受环境影响，会变得胡作非为。因为具有“仁”修的人安仁“安于义理，性就接近仁，能如同山一样沉稳，安于穷困，不受环境影响。【解析】【析】（1）首句翻译为“聪人喜爱水，有仁德者喜爱山；聪明人活动，仁德者沉静。聪明人快乐，有仁德者长寿”，在千变化的大自然中，山是稳定的，可信赖的，它始终矗立不变，包容万物，是最可靠的支持；水则是多变的，具有不同的面貌，它没有像山那样固定、执着的形象，它柔和而又锋利，可以为善，也可以为恶；难于追随，深不可测，不可逾越。聪明人和水一样随机应变，常常能够明察事物的发展“明物之万化，亦与之万化，不固守一成不变的某种标准或规则，因此能破除愚昧和困危，取得成功，即便不能成功，也能随遇而安，寻求另外的发展，所以，他们总是活跃的、乐观的。仁爱之人则和山一样平静，一样稳定，不为外在的事物所动摇，他们以爱待人、待物，像群山一样向万物张开双臂，站得高，看得远，宽容仁厚，不役于物，也不伤于物，不忧不惧，所以能够长寿。所以孔子使用比喻的修辞手法，用水“山来“知”“仁”。第二句解释为没仁德的人不能够长久地安于穷困，也不能够长久地处于安乐之中。有仁德的人长期安心于推行慈爱精神，聪明的人认识到仁对他有长远的利益而实行仁。”孔突出

地强调了做人以仁为本的思想，认为没有仁德的人长久地处在贫困或安乐之中都会更加堕落，只有仁者才能安于仁，也只有智者才会行仁。有了仁的本心，就能在任何环境下做到矢志不移，保持节操。而孔子弟子中的颜渊，十三岁拜孔子为师，终生师事之，是孔子最得意的门生。孔子对颜回称赞最多，赞其好学仁人。（）干中要求从境影响角度谈谈仁”修对个人作用”，结合第一、第二句释义，及第三句释义智对事理通达流动无凝滞之感，像水一般，所以喜爱水。仁者，安于一定的伦理道德的行事准则，厚重沉稳而不改变，像山一般，所以喜欢山，熹认为知者、仁者的品德情操与山水的自然特征和规律性具有某种类似性，因而产生乐水乐山之情。可分析得出：①孔认为具备“仁德的容克服外部环境的影响，而没有“仁”的人容易受环境影响，会变得胡作非为。②因为具有“仁修的人“于仁“安义理，天性就接近仁，能如同山一样沉稳，安于穷困，不受环境影响。故答案为：⑴比喻；颜渊⑵①孔认为具仁”的人容易克服外部环境的影响，而没仁”的人容易受环境影响，会变得胡作非为。②为具有仁修的安仁”“安义理，性接近仁，能如同山一样沉稳，安于穷困，不受环境影响。【点评】孔子用水比喻智者。用山来比喻仁者。所以使用的是比的手法。孔子曾说：贤，回也一食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回所以孔子弟子“君子固穷的代表人物是颜渊。在子看来仁对于一个人来说，是自心天生自然的道德，如果人能够全遵守这样的道德，那他的内心便有主心骨，不会被外界事物所动摇。所以说孔子认为具备仁的容易克服外部环境的影响。君子可以安于困厄，小人遭受困厄就会胡作非为。所以说具有“仁修的人能安于穷困，而没有仁德的容易受环境影响会变得胡作非为。【参考译文】孔子说：聪明人喜爱水，有仁德者喜爱山；聪明人活动，仁德者沉静。聪明人快乐，有仁德者长寿。孔子说：没有仁德的人不能够长久地安于穷困，也不能够长久地处于安乐之中。有仁德的人长期安心于推行慈爱精神，聪明的人认识到仁对他有长远的利益而实行仁。朱熹说：智者对事理通达，流动无凝滞之感，像水一般，所以喜爱水。仁者，安于一定的伦理道德的行事准则，厚重沉稳而不改变，像山一般，所以喜欢山。7．阅读下面的文字，完成下面小题。李光弼，营州柳城人。父楷洛本契丹酋长武后时入朝累官左羽林大将军封蓟郡公吐蕃寇河源楷洛率精兵击走之师还卒于道赠营州都督谥曰忠烈。光弼严毅沉果，有大略，幼善骑射。起家左卫亲府左郎将，累迁左清道率，兼安北都护。俄袭父封。以破吐蕃、吐谷浑功，进云麾将军。朔方节度使安思顺表为副，爱其材，欲以子妻之。安禄山反，郭子仪荐其能，诏摄御史大夫，持节河东节度副大使，兼云中太守。光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。郡为战区，胔资

野光弼酹而哭之，出为贼幽闭者，厚其家。渣关失守，玄宗幸蜀，人心惊骇。肃宗理兵干灵武，授

光弼户部尚书，兼太原尹、北京留守。光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王承业军政不修，侍御史崔众主兵太原，侮易承业，光弼闻之素不平。至是，诏众以兵付光弼。众素狂易，见光弼长揖，即付兵，光弼怒，收系之。会使者至，拜众御史中丞。光弼曰：“众罪已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏。亦斩中圣。使内诏不出，乃斩众以徇，威震三军。至德二载，思明、希德将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾下卒不满万。众议培城以守，光弼曰：“城四十里，贼至治之，徒疲吾人.乃民屋为摞石车，车二百人挽之。石所及辄数十人死，贼伤十二。思明为飞楼车，障以木幔，筑土山临城，光弼遣人穴地颓之。思明宴城下，倡优居台上新指天子，光弼遣人隧地禽之。思明大骇，徙牙帐远去，军中皆视地后行。又潜沟营地，将沉其军，乃阳约降。至期，遣裨校出，若送款者，思明大悦。俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之俘斩万计。思明畏败，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏贼，斩首七万级，希德委资粮遁走。初，贼至，光弼设公幄城隅以止息，府门不顾。困解，阅三昔乃归私寝。后与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。光弼与诸将议“思勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不放轻出，则庆绪可禽观军容使鱼朝恩固谓不可。既而思明来援，光弼拒贼，战尤力，杀略大当。诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原。帝贷诸将罪，以光弼兼幽州大都督府长史。未几，为天下兵马副元帅。（节选自《新唐·李弼传》）（注）胔：腐烂的尸体。（）列对文画线部分的断句，正确的一项是（）A.父洛本契丹酋长/后时入朝累官/左林大将军封蓟郡公/吐寇河源/楷洛率精兵击走之师卒于道赠州都督谥忠/B.楷洛本契丹酋长武时入朝累官左羽林大将军封郡公/吐蕃寇河源楷率精兵击/走之师还于/营州都督谥曰忠烈父洛本契丹酋长/武时人朝累官/左羽林大将军封蓟郡公吐寇河源楷率精兵击走之师卒于道赠州都督谥忠/父楷洛本契丹酋长武后时入朝/累官左羽林大将军封郡公吐寇河源楷洛率精兵击走之师卒于道赠州都督谥忠/（）列对句中划线词语的意义和用法，解说不正确的一项是（）A.爱材，欲子妻之

材：通才，华。妻：用作动词，……妻子。B.者内诏不敢出，乃斩众以徇

内：通纳，纳。众：作状语，当众。光遣人穴地颓之穴：用作动词，挖洞穴。颓：使动法，……倒塌。将沉其军，乃阳约降

沉：使动用法，…沉陷。阳：假装，表面上。（）下列句中划线的词，解释不正确的一项是（）A.俄父封贼十二

俄：过了不久十二：十分之二

B.宗幸蜀贷诸将罪

幸：皇帝亲临贷：严惩（）列句子句式与其他三句不一样的一项是（）A.出贼幽闭者

B.肃理兵于灵武

障木幔

光设公幄城隅以止息（）列对文划线词语的相关内容的解说，正确的一项是（）

A.累，指多次升迁，连续迁，迁，指官职变动，后文的进、摄、兼、拜等皆是此意。B.揖：古代汉族的交际礼仪风俗，见时拱手自上而至极下，大多数用于晚辈对长辈。年：从秦始皇开始历代帝王用以纪年的名号，词意吉瑞隽永，如建隆、永平、至德。牙帐：古代官署的大门上有猛兽利牙的图案，所以称官署牙，牙帐指将帅所居营.（）列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李弼少善骑射，有谋略他得到朔方节度使安思顺和当朝重臣郭子仪的赏识，后曾担任户部尚书、天下兵马副元帅。B.光弼能征善战。至德二年，史思明等人前来攻城。此时敌众我寡，李光弼力排众议，灵活地运用战术，击退了敌人。李光弼为国钉敌，忘我无私。在叛军围城之时，他就算经过自己家口也不看一眼；在围困解除后，过了三晚才回家。李弼领兵有方。相州一城，战况惨烈。敌人一路劫掠，只有李光弼领部队拼力抗战，最后整治军队回到了太原。（）文中画线的句子翻译成现代汉语，①光以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。②侍史崔众主兵太原，侮易承业，光弼闻之素不平。③思勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。【答案】（）（）（）（）（）（）（）李弼率朔方军队五千人从土门出兵，向东援救常山，驻扎在真定，山团练兵抓住叛军将领安思义归降。②侍史崔众主持太原务，崔众经常欺凌、轻慢王承业，李光弱听说这件事，向来为此不平。史明陈兵于魏州，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他忌惮于嘉山之败，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。【解析】【分析】（）“官左羽林大将的意思是多升官至左朝林将”，以中间不能断开，累前句，排除选项，楷率精兵击走”的意思“李洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人，以中间不能断开，之后句，“师”的思为“班回来的上”，间不能断开“还后句，排除选项B，选D。子翻译：他的父亲李楷洛曾是契丹的酋长。在武则天做皇后时，李楷洛入朝为官，多次升官至左朝林将军，封为蓟郡公。吐蕃入侵河源，李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人，班师回来的路上，去世了。皇帝追赠了他营州都督，谥号为忠烈。（）项，“众作状语，当”误，应该“：人名，指崔众。错误。故选B。（）项“贷严惩”错误，应该“贷：宽。成语有严不。错。故选。（）项被动句“为表被动，句子意思为：释放那些被叛军关押的人B项，状语后置句，正常语序为肃于灵武理兵”，子翻译：肃宗在灵武统领军队。C项状语后置句，正常语序为以幔障”，子翻译：用木板遮挡。项，状语后置句，正常语序为光

弼（于）城隅设公幄以止”，子翻译：李光弼在城中一安置营帐来休息。故选A。（）项摄、兼、拜等皆是此”错误，摄、兼、拜都不表官职变动，摄，代理。兼，兼任。拜，授予。项“大数用于晚辈对长辈错，长揖，上古时开始流行，不分长幼尊卑都可用，但多数用于平辈之间C项，“年号：从秦始皇开始历代帝王用以纪年的名号错，年号：汉武帝时首创D项，正确。故选。（）项“敌人一路劫掠”错，由原文“诸惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原可，劫掠的是溃逃的其他官，而不“敌人。错。故选。（）分点：东向东。次：驻扎。执：抓住。主主持。侮易：经常欺、轻慢。素：向来。勒：陈兵。怠：懈怠。惩：忌惮。禽：擒获。故答案为：；⑵；⑶；⑷A；；⑹；⑺李弼率朔方军五千人从土门出兵，向东援救常山，驻扎在真定，常山团练兵抓住叛军将领安思义归降。御史崔众主持太原军务，崔众经常欺凌、轻慢王承业，李光弱听说这件事，向来为此不平。③史明陈兵于魏，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他忌惮于嘉山之败，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。【点评】（）题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。（）题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。（）题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结分法”“语分析法“形辨义法”“套成语法”“套课本法”，这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（）本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。（）题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。（）题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类目要梳理原文内容，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（）题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【附参考译文】李光弼是营州柳城人。他的父亲李楷洛曾是契丹的酋长。在武则天做皇后时，李楷洛入朝

为官，多次升官至左朝林将军，封为蓟郡公。吐蕃入侵河源，李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人，班师回来的路上，去世了。皇帝追赠了他营州都督，谥号为忠烈。李光弼为个严谨刚毅，沉稳果决，有大谋略，年幼即擅长骑马射箭。李光弼从左卫亲府左郎将做起，多次升迁至左清道率，兼任安北都护。不久，就承袭了父亲的封号。因为其打败吐蕃。吐谷浑的功劳，升迁云麾将军。朔方节度使安思顺上表任命李光弼为副手，喜爱他的才干，想将女儿嫁给他。安禄山反叛了，郭子仪推存他的才能，皇帝诏令其代理御史大夫，持符节任河东节度副大使，兼任云中太守。李光弼率朔方军队五千人从土门出兵，向东援救常山，驻扎在真定，常山团练兵抓住叛军将领安思义归降。常山郡是当时的战场，死尸遍地，李光弼祭奠哭悼他们，释放那些被叛军关押的人，给他们家送去丰厚的慰问品。潼关失守了，玄宗驾临蜀地，百姓人心惊恐。肃宗在灵武统领军队，授予李光弼户部尚书之职，兼任太原尹、北京留守。李光弼率领景城、河间兵马五千进入太原。这之前，节度使王承业不治理军务，侍御史崔众主持太原军务，崔众经常欺凌、轻慢王承业，李光弼听说这件事，向来为此不平。到这时，皇帝下诏书命今崔众把军队交付李光弼。崔众一贯狂做看不起他人，见到李光弼只是长揖而已，没有马上交出军队，李光弼很生气，将他抓住关押起来。恰好朝廷使者到了，授予崔众御史中丞。李光弼说：崔有罪，此前已关押，现在只杀付御史。如果使者宣读皇帝的任命诏书，也要杀了新任命的御史中丞”使收起诏书不敢拿出来，于是李光弼杀了崔众示众，威震三军。至德二年，史思明、蔡希德率高秀岩、牛廷蚧带领十万军队攻打李光弼。当时，精锐军队全部开赴朔方，李光弼手下兵士不到一万人，众人建议加高城墙来防守，李光弼说：城墙周围四十里，叛军到了再整修它，白白地使我们的兵士和百姓疲顿。于是拆毁民屋造摞石车，摞石车由西百人拉动，发射的石头砸到之处常数十人死伤，结果十分之二的叛军被砸死砸伤。史思明造飞楼车，用木板遮挡，在靠近城墙的地方筑土山，李光弼派人挖地洞使土山倒塌。史思明在城墙下欢宴，歌女戏子在观台上戏辱奚落天子，李光弼派人挖地道抓获了他们。史思明非常惊恐，将主帅的营帐移走，远远离开，军队都选择地势纷纷后撤。李光弼又暗中在敌军营地边挖出深沟，预谋使敌军陷入其中，就假装约定投降。到约定时间，派遣副校将出城，好像送财物投降的人，史思明非常高兴。不久，叛军数千人陷入深沟中，城上守军擂鼓呐喊，冲锋陷阵的精锐骑兵出城追逐敌军，俘虏、杀死敌人按万计算。史思明害怕失败，就率军离开了，只留下蔡希德进攻太原。李光弼派出敢死队与敌军搏击，杀敌七万人，蔡希德丢下粮草物资逃跑了。当初，叛军刚到，李光弼在城中一角安置营帐来休息，经过府门不看一眼。围困解除后，过了三晚才回家。后来李光弼与九节度使将安庆绪围困在相州，大战邺西，击败他。李光弼与众将商议说“史思明陈兵于魏州，是想让我军懈怠，我们不知起军逼近他。他忌惮于嘉山之败，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。观容使鱼朝恩坚持认为不可。不久史思明来教援，李光弼抵抗敌军，战斗特别尽力，杀戮掳掠敌军与自身伤亡大致相当。众将惊慌溃散，各自率军败退，到处抢劫掠夺，只有李光弼整治军队回到太原。皇帝宽恕了众将的罪责，任命李光弼兼任幽州大都督府长史。不久，任天下兵马副元帅。8．阅读下面的文言文，完成下列小题王者制事立法，物度轨则，壹禀于六律，六律为万事根本焉。

其于兵械尤所重，故“望知吉凶闻声效胜”百王不易之道也。兵者，圣人所以讨强暴，平乱世，夷险阻，救危殆。自含齿戴角之兽见犯则校，而况于人怀好恶喜怒之气？喜则爱心生，怒则毒螫加，情性之理也。昔黄帝有涿鹿之战，以定火灾；颛顼有共工之陈，以平水害；成汤有南巢之伐，以殄夏乱。递兴递废，胜者用事，所受于天也。自是之后，名士迭兴，晋用咎犯，而齐用王子，吴用孙武，申明军约，赏罚必信，卒伯诸侯，兼列邦土，虽不及三代之诰誓，然身宠君尊，当世显扬，可不谓荣焉？岂与世儒暗于大较，不权轻重，猥云德化，不当用兵，大至君辱失守，小乃侵犯削弱，遂执不移等哉！故教笞不可废于家，刑罚不可捐于国，诛罚不可偃于天下，用之有巧拙，行之有逆顺耳。夏桀、殷纣手搏豺狼，足追四马，勇非微也；百战克胜，诸侯慑服，权非轻也。秦二世宿军无用之地，连兵于边陲，力非弱也；结怨匈奴，絓祸于越，势非寡也。及其威尽势极，闾巷之人为敌国，咎生穷武之不知足，甘得之心不息也。高祖有天下，三边外畔；大国之王虽称蕃辅，臣节未尽。会高祖厌苦军事，亦有萧、张之谋，故偃武一休息，羁縻不备。历至孝文即位，将军陈武等议曰“南越、朝鲜自全秦时内属为臣子，后且拥兵阻阨，选蠕观望。高祖时天下新定，人民小安，未可复兴兵。今陛下仁惠抚百姓，恩泽加海内，宜及士民乐用，征讨逆党，以一封疆。”孝曰：朕任衣冠，念不到此。会吕氏之乱，功臣宗室共不羞耻，误居正位，常战战栗栗，恐事之不终。且兵凶器，虽克所愿，动亦秏病，谓百姓远方何？又先帝知劳民不可烦，故不以为意。朕岂自谓能？今匈奴内侵，军吏无功，边民父子荷兵日久，朕常为动心伤痛，无日忘之。今未能销距，愿且坚边设候，结和通使，休宁北陲，为功多矣。且无议军”故百姓无内外之徭得息肩于田亩天下殷富粟至十余钱鸣鸡吠狗烟火万里可谓和乐者乎！太史公曰：文帝时，会天下新去汤火，人民乐业，因其欲然，能不扰乱，故百姓遂安。自年六七十翁亦未尝至市井，游敖嬉戏如小儿状。孔子所称有德君子者邪！（节选自司马迁《史·律书》）（）下列各中加下划线词的解释，不正确的一项是（）A.卒诸侯，兼列邦土刑不可捐於国

伯：称霸捐：捐献

B.遂执不移等哉朕为动心伤痛

等：同样动心：不安（）列各组中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（）A.喜爱心生，怒则毒螯加B.至君辱失守，小乃侵犯削弱

位卑则足羞，官盛则近谀乃有所不得已也因欲然，能不扰乱，故百姓遂安

因宾客至蔺相如门谢罪孔子所称有德君子者邪

为国者无使为积威之所劫哉（）面对原的理解与分析，不正确的一项是（）A.帝制定事则，建立法度确定万物的度数和准则，一切都遵照六律，六律是万事万物的根本。B.可挽救的世儒不明大势，不权轻重，强调不用武力，结果国家削弱，甚至君亲受辱，国土失守。

夏桀、殷纣、秦二世灭亡原因是贪婪之心不知停息；汉文帝因固守高祖“劳民不可烦”的经验，贻误战机，未能统一疆土。司马迁认为文帝能顺应民意，使百姓安心生产，百姓安不思乱汉文帝堪称孔子赞美的那种有德君子。（）用“/给下面的文段断句。故百姓无内外之徭得息肩于田亩天下殷富粟至十余钱鸣鸡吠狗烟火万里可谓和乐者乎（）文中画线的句子翻译成现代汉语。①兵，圣人所以讨强暴，平乱世，夷险阻，救危殆。②会祖厌苦军事，亦有萧、张之谋，故偃武一休息，羁縻不备。【答案】（）（）（）（）百姓无内外徭/得息肩于田亩天殷富粟至十余钱/鸡吠狗/烟万里/可和乐者乎（）军队，是圣人用来讨伐强暴，平定乱世，夷除险阻，挽救危局面的。②正上高祖（已经）为军事行动感到厌倦苦恼，也是（由于）有萧何、张良的计谋，所以决定停止武力征伐，专心休养生息，（采取笼络政策）对他们稍加约束，（使他们没有异心）而不加防备。【解析】【分】（1）项捐”解为捐”有，应解释为“舍、抛弃，子翻译为：国家不可抛弃刑罚。错误。故选C。（）项两“”都是表对举，可译“就…就。项，第一“乃”副，表就；第二个乃，断动词“就是。句意义用法不相同；项第一个因介，依照、顺着；第二个因，词，通过、经由。两句意义用法不相同。项第一个所，词，放在动词前同动词组成所结构，表示“所的”；第二个“所，词，与