对医学生开展实验室生物安全教育

对医学生开展实验室生物安全教育对医学生发展实验室生物平安教育

中图分类号：R-4文献标识码：A文章编号：2095-2457〔2022〕03-0069-002

Tocarryoutlaboratorybio-safetyeducationformedicalstudents

CAOEr-long1DENGDan-ni1TANXiao1XIAOFei2

〔ShaoyangUniversity，Shaoyang422000，China；2.ShunanCollege，Chenzhou，Hunan423000，China〕

【Abstract】Thispaperanalyzesmanylaboratorybiosafetyaccidents，elaboratesthenecessityofcarryingoutbiosafetyeducationforstudentsinmedicalvocationalcolleges，andthemethodstocarryoutbiosafetyeducation：usingsafetyeducationandtrainingmethodstoenhancelabworkPersonnelsafetyawarenessandoperationalskillstocultivategoodhealthhabitsofmedicalstudents，tocarryoutvariousformsofbio-safetyeducationactivities；withaviewtocultivatingqualifiedprimaryhealthcareworkersinlinewiththecharacteristicsofthetimes.

【Keywords】Medicalstudents；Laboratorybiosafety；Biosafetyeducation

0引言

近些年，实验室平安事件频发，引起了医学界的严重关注。如，2022年，“非典〞在我国呈现大面积暴发的态势。在众多的“非典〞患者当中，有两名患者身份十分特殊：他们为中国疾病预防控制所实验室的研究生；2022年3月，广州市一所高校也发生了实验室感染事件，感染者为该校的实验动物中心工作人员，感染的病毒为HFRS，其原因是工作人员平安防护意识不足，没有做好防护措施所致[1]；2022年，在哈尔滨农业大学同样发生了一起动物实验感染事件，感染人数众多，该校有近30名的师生感染了布鲁氏杆菌传染病[2]。与普通的感染事件相比，实验室感染事件的危害性更大，除了给实验室工作人员身体带来程度不同的危害，还往往导致病毒在更大范围内的传播，甚至引发大面积的平安事件，损害全体公众的人身平安，给整个社会带来的危害[3]。从对历次实验室生物平安事故的分析看，归根结底，不足平安意识与平安知识是主要原因。从目前的情况看，大多数实验室工作人员不重视自身的实验平安防护，其中包括科研工作者以及医学专科的学生。这与院校平时的实验室生物平安教育缺乏有着直接的关系，从而导致实验平安事故频发的现象。

1高校发展生物平安教育刻不容缓

各级各地的疾控中心和医院也发展了实验室生物平安知识的培训，90%以上的医院医学实验室工作人员，能够正确理解生物平安的概念，但《ψ魑《这些部门后备力量的医学生们发展生物平安教育却显得十分缺乏。从高等院校的教育内容来看，2022年之前，学校只在研究生课程中设置了生物平安教育内容。即使是目前，本科生生物平安教育也还远没有遍及。长期以来，国内的医学院校普遍存在着重教学、重科研、轻平安现象。医学是一门特殊的学科，实验的重要性很强，学校的学生是实验室的“常客〞，无论在学习还是工作中都要进行大量的实验，无法防止和各种病原微生物等毒害物质接触。据调查[4]，在各个行业当中，医务人员和病毒生物的接触率最高，约每7名患者中就有一位患有各种传播性疾病。在实验室当中存在着大量患者的阳性标本，包括人体的粪便以及各种体液，学生在实验操作过程中将各种实验标本看作普通东西，没有看到潜在的危险因素。尤其是动物实验，其不平安的因素更高，如动物接种的病原体会通过多种方式排出体外，从而感染饲养人员和实验人员。有报道称[5]，是某医学院校在进行以此伤寒杆菌示教实验时，由于学生参与人数过多，现场混乱，从而导致标本试管破碎的事件。这件平安事件从侧面反映出院校对于实验室的管理不善，时间和人数的安顿不够科学的问题。当下，我国正在积极推进职业教育改革，对于医学人才的要求也发生了较大的改变，从传统的只注重根本理论知识的掌握，变为要求学生具有较强的实践操作能力，尤其是学生的科研与创新能力。这就对医学院校学生的动物实验操作能力提出了更高的要求，而为了确保实验平安，学生应树立生物平安观念，并掌握相关的平安知识。

2发展生物平安教育应采取的办法

学校应对医学课程中增加生物平安知识内容，通过专门的课堂教学，一方面让学生树立起生物平安意识，另一方面增加实验平安知识，提升他们的实验操作能力，确保实验的平安进行，以防止损失。

2.1加强实验室工作人员的平安培训应从下列几点着手进行：其一，要首先要求实验教学教师以及工作人员具备实验室平安知识，加强对他们的教育培养工作，使他们能够准确了解和掌握关于实验室工作的规章制度，使其在授课中更加注重学生生物平安知识与技能的培养；其二，要确保生物实验的平安性，只有平安意识显然不够，高水平的操作能力是确保实验平安的根底，因此，要加大对全体医疗卫生行业的从业人员进行实验技能培训，培训主体应由政府部门牵头组织，行业学会协助配合，两者共同承当；其三，为了确保技能培育的功效，应对培训的成绩进行考试，并将成绩和职称评定挂钩，以发挥其鼓励作用[6]；其四，加大行业学术交流，尤其是和疾病预防控制中心的专家展开积极的研讨，以掌握更多的感染控制知识，实时把控生物平安方面的科研动态以及相关成果。

2.2积极开设实验室生物平安课程

根据笔者的了解，目前，国内的高等院校以及职业类学校中，大局部都不足实验室生物平安知识教学。而医疗卫生行业是一个和实验频繁打交道的行业，因此，医学生掌握该类知识就显得十分必要。笔者认为，无论是高校还是职业培训学院都应开设本课程，作为医学生的必修科目，以培养学生的实验室生物平安意识，提升他们的操作技能水平[7]。对于非医学专业，学校应依据实验的要求情况，适当地安顿本课程的教学。尤其是医学检验专业的学生更为重要。我校结合实验室具体情况及医学生的专业特点，对教学的内容进行了科学的筛选，主要关注实验室平安操作、常见病原微生物的防护知识以及意外事故应对计划和应急程序、生物平安设备的使用、实验室废弃物的正确处理等，通过对这些知识的梳理汇总，并参考世界卫生组织制定的?TheManualofLaboratoryBiosafety》与人民卫生出版社出版的?病原微生物实验室生物平安》[8]，最终编制成教学材料，要求授课教师熟练掌握教材内容，并采用试讲的形式进行考核，在合乎教学要求的根底上，结合国内外突发的生物平安事件进行导入式教学。

2.3培养医学生良好的平安习惯

教师的言行在很大程度上影响着学生，因此，教师应以身作那么，在自身熟练掌握实验操作平安知识技能的根底上，一方面对学生进行操作能力的培养，使他们养成规范的操作手法；另一方面，通过实验平安知识的讲解，强调平安的重要性，灌输实验平安理念，注意发现学生的“不平安〞行为，使他们通过实践不断训练自己的操作能力，逐渐养成良好的平安习惯：进实验室时不穿拖鞋、凉鞋，不带饮料、食物，将随身带的与实验无关物品一律寄存指定储存柜内，不随意出人实验室；不随意抛掷实验用品，置于指定的器皿内；实验过程中禁止用口移液，使用自动加样器，酒精灯烧灼接种针或接种环先内焰后外焰，尽量防止产生气溶胶，带手套、口罩，遵守实验室的“三辨别布〞规定；首先，要准备好面部防护工具，避免实验中可能出现的体液喷溅的现象。还可以选择在生物柜内操作；其次，工作结束后及时消毒、实脸室垃圾分类处理并谨慎处理锐利物。按照实验规定，实验结束后要采用“六步洗手法〞，即先取下手套，脱下实验服反折放置在指定的位置，然后在感应水龙头下进行手部的冲洗，洗完后烘干双手。如果实验服受到了污染，要在清洗之前先进行消毒；最后，加强身体锻炼，进行必要的预防接种。

2.4发展各种形式的生物平安教育活动

首先，重点做好新生的实验室生物平安教育，利用新生对新知识十分渴望的优势，增强教学效果；其次，将生物平安渗入到每一个实验环节，积极举行实验操作比赛，对学生的操作技能进行评价打分，从而增强他们的实验平安意识，养成科学良好的实验习惯；其三，发展多主题的生物平安主题活动，以当下流行疾病为主题，让学生展开相关实验，以获取相关病毒知识，增强他们对于病毒传播的防备意识；其四，多让学生加入实地学习，如进入医疗单位的实验室、检验科等，现场参观实验室的平安防护措施以及流程，包括消毒、隔离及个人防护技术、样本以及废弃物的处理办法和流程等；其五，发展开放性卫生细菌学实验，由学生自主设计整个实验，包括材料的选择，设计检测计划，并对实验的结果进行总结，通过这样的方式提升他们对病原微生物实验平安操作的意识；其六，学校可以利用内部网站平台，宣传实验室生物平安知识以及法规；其七，在实验室墙面上张贴实验操作规程、实验室平安制度及事故处理流程，营造平安教育的环境气氛；其八，将生物平安教育作为一项重点内容纳入到医学课程的考试中，包括理论和实践操作技能两类，提升学生对于生物平安知识的重视度；通过各类校园宣传方式，对即将毕业的医学生再次进行生物平安意识教育，让学生把其作为一个新的课题关注。

临床所面临的生物平安问题更是极为复杂，学生处于理论和实践的过渡阶段，以及为加入疾病预防控制和《R床救治工作打根底的关键时期，在医学生中加强生物平安教育