论副科钢琴教学中视奏教材的选用及训练方法

论副科钢琴教学中视奏教材的选用及训练方法论副科钢琴教学中视奏教材的选用及训练办法

一、关于视奏

视奏练习，旨在提高学生的流利读谱的视觉技能，使学生在学习新乐曲时，可以快速读懂乐谱，有信心，可以更快地视奏，甚至更快与其他演奏者一起弹奏。视奏训练，是一种读谱的视觉技能训练。视奏练习曲区别于专业技术性强的练习曲，学生不需要重复性的反复练习某个技巧，某个乐句乐段。只需要逐一理解乐谱上提供的信息，确认可以开始弹奏后，再演奏出来，关键是要养成演奏前作充沛准备的读谱习惯。在欧美国家，学习器乐演奏的过程中，视奏也一直作为重要的演奏根本功考核规范之一出现。有统一的识谱准确性、演奏准确性规范。所有的音乐家都必须具备很好的视奏能力。视奏训练，像是一把翻开钢琴演奏之门的必备“钥匙〞和根底“语言〞，其独立的技能特色，是钢琴根底教学中重要组成局部。

二、视奏课程在副科钢琴教学中的重要性

副科钢琴学生与主科钢琴学生相比，钢琴演奏根本功较弱。在学习新乐曲时，往往出现读谱视奏效率低，准确率也不高。因此副科钢琴学生更需要从最根本的钢琴视奏知识开始学习，建立良好的标准的读谱视奏体系。考虑到副科钢琴课程设置仅两年时间，非钢琴专业学生更需要在较短的时间里学习到丰盛的钢琴根底演奏知识。因此如何有效率地进行视奏训练和使用什么教材，将是本文后面讨论的重点。

三、视奏教材的选用

作者在留学英国期间，发现很多欧洲同学视奏非常快，准确性也很高。所以跟老师对这一现象进行探讨。后来得知，欧美国家的琴童，从小就加入专门的视奏训练，并有标准的视奏考核规范。示例在英国皇家音乐学院联合委员会〔ABRSM〕的键盘类考试中，视奏考核〔PianoSpecimenSight-ReadingTests〕对演奏者的识谱准确性、演奏准确性也是有统一的考核规范的。视奏考试分8个等级，每一等级的考试内容对演奏者在曲目的调式调性、节奏节拍、音乐情绪、作品格调等各方面的理解和掌握，及演奏水平都有详细明确的要求，难度逐级加大。

因为有系统标准的考试规范的设立，由此也衍生了一系列的视奏考试教材，视奏训练教材。在一次钢琴技术课的课后交流中，作者向钢琴技术课老师，伊萨贝拉，提出了“如何才能提高视奏速度与准确性〞的疑问。伊萨贝拉答复，演奏者需要进行专门的视奏训练才可能很顺利地提高视奏水平，并诚恳地向作者推荐了一系列的视奏训练教材。如：?PianoSpecimenSight-ReadingTestsGrade1-8》、?ImproveYourSight-Reading！Grade1-8》、?RhythmicReading，SightReadingPiecesForPiano》、?ReadandPlay》。

以上这些视奏训练教材，包含了上千条的视奏练习曲。内容选至于欧洲民歌，选用的曲目结构短小且内容丰盛。经过对教材的反复研习，结合作者多年的副科钢琴教学经验，将视奏训练教材大致分为三个局部，配合三类不同钢琴根底的学生实施教学方案。下列为根本分类：

初级阶段：在副科钢琴教学中，最常使用。作为标准化钢琴演奏的入门引导。适合于无根底或者根底较差的一二年级学生。采用视奏1-3级教材内的训练内容，主要内容为掌握根本钢琴弹奏奏法，理解乐句，感悟音乐性，塑造作品性格的简单练习。长度通常为一到两乐句，由浅入深，难度从单手弹奏到双手合奏，情绪由抒情迟缓到活跃欢快。

谱例1.

谱例2.

谱例3.

中级阶段：在副科钢琴教学中，较常使用。针对有一定钢琴学习根底，但演奏根本功不扎实的一二年级学生。采用视奏4-5级教材内的训练内容，主要为更丰盛的调式调性，多样化的节奏型，并且参加了复调多声部音乐。

谱例4.

谱例5.

中高级6-8级，在副科钢琴教学中使用相对较少。用于有较好根底、演奏水平稳定、有音乐表现愿望的学生。这一阶段开始以有标题的小曲为视奏的主要内容，注重丰盛的音乐性，并参加踏板的使用。对弹奏者视奏时的音乐理解力，及演奏表现力有较高要求。

谱例6.

谱例7.

谱例8.

四、配合视奏教材的正确训练办法

正如钢琴弹奏有的规范的技能要求，视奏也应该有正确的练习办法。作者在研习视奏教材过程中，发现了视奏练习的“黄金定律〞，可用于学习视奏时，作自我检查。学会用下面这些简单的练习，习惯去通练每一条，视奏将会更流畅、准确地进行。

〔一〕在视奏练习的初级、中级阶段

开始视奏弹每一条曲子前，要考虑下列几点：1.弹奏之前，先用一分钟时间读谱，尽量去理解这首曲子。2.看拍号，决定怎样去数这条曲子的拍子。3.看调号，找出需要升或者降的音符。4.注意音型，尤其是低音声部里的音阶和琶音。5.检查每只手在乐曲开始处的指法和手型。6.在乐谱上的所有记号都要留意，这样可以帮忙视奏者理解并叙述乐曲的情绪。7.检查节奏，同时试着在脑海里听一听这首曲子。8.开始前，至少先数一小节再进入弹奏。开始演奏一条视奏曲时：1.应主动地去体会乐曲中出现的暂停和休止，感受停顿。2.弹奏速度应保持稳定。3.如果弹奏过程中有任何失误，请忽略它们。4.提前看，须至少知道下一个音符。5.在键盘上要一直保持正确的手型。6.有音乐性地演奏，不断地尝试去叙述和传递音乐的个性格调。〔二〕在视奏练习的中高级、高级阶段

开始弹一首曲子之前，遵循下面的这些习惯，就能做好充沛的视奏准备。1.通篇浏览乐曲，并去感受音乐整体的结构和乐思。考虑下列问题：有没有重复性的旋律和节奏？这首曲子是关于什么内容的？有什么样的情绪？你能理解它吗？2.检查调号，注意可能暗示转调的记号。3.注意重复性的节奏和旋律。4.注意指法，然后试着找出有手型变化的地方。5.注意表情记号，理解乐曲想要叙述的情绪，并准备好把它们生动地演奏出来。6.默数常规性的节拍。7.试图在脑海里听一遍整首曲子，同时弹出第一个音来帮忙听觉和想象。

开始演奏一条视奏曲时：1.注意感受音乐中的停顿。2.在稳定的节奏里进行视奏。〔有些音乐里有tubato，应该合理地弹奏出来〕3.如果弹奏过程中有任何失误，请忽略它们。4.提前看谱，须知道下一小节的音符及音型。5.要有音乐性地演奏，叙述出情绪和格调。6.如果视奏者已经做了一段时间的视奏练习，并在课堂上、弹奏前、都已经做了认真的准备，接下去，就只需要放松和享受弹奏的过程了。

〔三〕在视奏练习的任何阶段

在还未非常准确的知道这首曲子该怎样进行前不能开始弹。这点尤其重要。

五、教材使用成果

在过去的四年多教学中，作者已在声乐系的副科钢琴课中，尝试性的使用了局部视奏教材。首先，借助视奏教材划分等级的特色，在副科钢琴课第一堂课上，对本教学班的同学逐一进行测试。其次，根据学生在钢琴视奏、独奏中的表现，对于不同程度、不同学习背景的同学进行了分类教学。

当副科钢琴课结业时，对进校时演奏水平相当的两个同学作比拟，发现坚持了系统的视奏训练的同学，较好地完成了两年的副科钢琴学习任务，通过在大量的视奏练习，在短时间内学会了较多钢琴演奏知识和技巧，无论自学或上课，在视奏和视唱作品前，都能够习惯地提前作专门的读谱准备。同时，还能在读谱过程中能提出疑问，对新知识点保持积极的自我学习自我纠正状态。能较快较准确地注意到乐曲中的细节：节奏节拍、调式调性、音乐走向、情绪记号，以及不同作品格调的处理。在正确理解乐谱后，能够弹奏出有较高“节奏、音准、指法，以及乐句强弱〞准确性的视奏片段、乐曲，并试图更深入地叙述乐曲格调。通过视奏练习由浅入深的学习过程，学生识谱的自信心逐渐增加，并有兴趣弹奏更多的声乐伴奏作品，甚至更大结构的歌剧选段、钢琴独奏曲。视奏练习实践第二年，教学班还会举办每年一次的副科钢琴独奏伴奏音乐会。加入演出的都是声乐系副科钢琴课大一大二的学生，也都是能够坚持视奏学习的较优秀学生，他们自选的音乐会独奏伴奏曲目中包含?彩云追月》、?梅花引》、?红土香》、?梁祝新歌》、?鸟儿在风中歌唱》、?偷洒一滴泪》、?哈巴涅拉舞曲》、?理想佳人》、?默默倾听》等国内外独奏伴奏曲，通常曲目准备时间为1-2个月。音乐会顺利举办，收效较好。从准备到加入音乐会，学生们在钢琴视奏、演奏技能上得到了很好的提高，而且可以表明，对于这局部同学，良好的学习习惯已渗透到日常的独立的学习中。而没坚持或没加入过专门视奏训练的同学，读谱时速度仍然较慢，并且会有不少节奏、音准、指法甚至调式调性的失误。

在副科钢琴教学中参加视奏练习局部，旨在让学生在结束两年的副科钢琴学习后，仍然能够独立的正确的读懂谱例中变化多样的调式调性，节奏类型，不同拍子等根本钢琴演奏