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文档简介

如何对待“三不学生”如何对待三不同学我工作已三十年了，当班主任十多年了。也是一个老班主任。班级中发生各种各样的事情都能游刃有余的处理好。班主任在管理班级的同学时，其重点落在优秀同学及表现较差的同学中，他们是班主任常关注的对象。但是作为班主任应关这样一类同学，三不同学：成果不突出；平常不违纪；爱好不广泛。他们经常是我们班主任忽视的对象，对他们也是不表扬；不批判；不谈心的，把他们冷落着。这些同学对我们班主任来说，是工作上很大的失误。我们老师对学习成果一般不突出要理解，但他们大多数都尽心尽力，踏踏实实，成果为什么上不来？是基础问题，方法问题？还是思想问题？他们比成果好的同学更需要关心与指导。他们平常很少违纪，大多都有较强的集体荣誉感，有较强的组织纪律性。他们为集体没少做贡献。但总是悄悄地。他们一般用不着老师批判，但他们值得表扬，确定。他们爱好不广泛。学校，班级活动，很难能到他们抛头露面，但他们会为班级活动呐喊助威，为他们鼓掌叫好，他们也是班集体中不行缺少的一分子。对待三不同学，班主任，老师们，我们应当这样：1，多关怀诱导，三不同学对自己生理和心理的变化是茫然的，对错位的人际关系往往无所适从，班主任在他们心目中还是有地位的，他们盼望与班主任交伴侣，盼望与班主任交心，盼望从班主任身上得到一些不解的问题的答案，对他们热心一点，有利于做好深层次工作，否则，产生心理距离，让同学从思想上产生隔膜，不利于同学吐露心声，从而无法有效进行心理教育。2，多确定与沟通，确定有激励作用，同学总盼望老师发觉并确定自己优点进步。沟通可以加深理解又可以增加信任，有利于做好同学的转化工作。3，加强家校联系，共同培育同学。三不同学也盼望老师和家长时常联系，确定他们的优点，得到家长，老师的表扬，提高自己的学习信念，增加自信，可以促动主动性和乐观性。4，多组织一些有益活动，邀请三不同学参入。平常开展一些大大小小的课堂与课外活动时，利用优秀同学关心和参与集体活动，引导三不同学大胆投入到活动中来，如，唱歌，演讲，发言，体育活动等，以此激发他们的乐观性，全身心投入到活动中，提高他们活动爱好，加强他们与同学之间的交往，开朗他们的性格，陶冶同学的情操，也熬炼了他们，关心他们。处理好班级中三不同学，有助于提高同学自信念，

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