表扬是一门艺术

表扬是一门艺术表扬是一门艺术刚开头参与工作的时候，有阅历的老师这样告知我：人是表扬出来的。我对这句话不以为然，光表扬怎么能行，玉不琢，不成器，人不磨，难成才。可二十年的教育教学工作使我熟悉到了表扬的魅力，熟悉到了表扬也是一门艺术。一位西方作家说，一个人的才智不是一个器具，等待老师去填满，而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。马克吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以欢乐两个月。日常生活中，每一个人都盼望得到别人的表扬。表扬是一种鼓舞；表扬是一种确定。表扬可以让平凡的生活变得漂亮，表扬可以把人世间不协调的声音变成奇妙的音乐，表扬可以激发人的骄傲感和上进心。或许一次小小的表扬，就能转变人的一生。其实，在你表扬别人的同时，自身的境界也得到提升。因此，我们应当学会真诚地去表扬别人。表扬的话谁都爱听，它可以使人愉悦，从而使你产生动力，成为进步的加油剂。甚至关心你获得胜利。作为老师来说，更不要吝啬对同学的表扬。放高校生的特长，准时地发觉他们身上的闪光点，让他们欢乐的学习。这样才会有事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说过：赞扬差生极其微小的进步，比称赞其显著的劣迹更文明。心理学家也认为，每个同学都有成为好同学的欲望，教育就应当让教育对象找到我是好同学的感觉。受到表扬的同学不会变坏，由于表扬能帮同学建立自尊，自信和自我价值。一个有信念的同学，肯定会努力向目标前进，追求自我确定，一个有自尊的同学定能稳健的成长，适应环境。曾经听一个老师跟我说：你假如想要一个同学消沉的话，只要常常批判他就可以了；假如你想要一个同学获得动力的话，那么就去表扬他吧。而今切身体会到了表扬的魅力！表扬的魅力的确是远胜于批判。表扬是一门艺术。每个人都会表扬别人，但是有的人擅长表扬，有的人不擅长表扬。擅长表扬的人，让别人听着特别舒适而不会觉得有刻意的做作之感。作为一名老师，对同学的表扬，假如是真诚的表扬，就会真正地打动同学的心，让同学体会到老师的关怀、期盼和鼓舞。那是一种心与心的沟通，能让同学如沐春风，真正感觉到老师对自己的敬重、信任和理解，能从心底激发同学对学习、工作和生活的热忱。而不擅长表扬的，即使是在表扬别人时，总是给人感觉是想点却点不到位，有点像隔靴搔痒！甚至有时给人感觉有造作之嫌！假如把握了表扬这门艺术，班主任必受到同学的宠爱！艺术的使用表扬可以拨动同学的心弦，就像是一剂良药，能够愈合对方由于犯错而引发的心灵创伤和懊悔，除去心头的症结，矫正行为的错误，树立改过的信念，点燃向善的正气。一个胜利的老师，总是不吝啬赞美孩子的语言。作为人师的我们，应想尽一切方法，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵撒洒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受胜利所带来的喜悦。艺术地使用表扬，能使教育教学工作开展得更加顺当，更有成效。能更好地沟通师生之间的情感，引起同学心里的共鸣，使教育真正成为一门艺术。小可是我班一个既聪慧又调皮的小男生。他长着一双聪慧的眼睛，总是狡黠的看着你，不过，脸上甜甜的笑容很可爱。他小的时候爸爸妈妈就离婚了，或许是家庭的缘由，他身上许多小毛病，上课不仅爱找人说话，更喜爱做各种各样的夸张的动作，一会儿挤眉弄眼，一会儿摇头晃脑，嘴里念念有词，经常逗得同学们大笑，并且下课后也不狡猾，不是把窗户弄烂，就是把女生打哭，这些毛病在他身上展现的真是淋漓尽致。他上课不能用心听讲，假如会了也不经过老师提问，就抢着回答，随便性比较强，令科任老师头痛，一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，每当此时，我真的好想放弃。但出于老师的责任感和使命感，我常告诫自己，要有急躁，决不能放弃。于是我和家长沟通，了解他在家里的状况，然后对症下药，找他谈心，尽可能谈他的优点，而少提他的缺点，说他是个可爱的同学，老师们都喜爱他，千方百计地挖掘他的闪光点，哪怕是微小的进步，都准时赐予恰到好处的表扬，我的苦心最终没有白费，表扬也最终发挥了它奇妙的魅力，现在的小可各方面均比开学时有了很大进步，我信任在今后的日子里，小可还会取得很大的进步，我信任他会给我带来惊喜的。表扬可以多用，但必需恰到好处，这要求老师学会观赏，要有赞美的技巧，而且这赞美还必需是真诚的、得体的。否则就有点滥用的感觉，而达不到预期的效果。首先。要实事求是，恰如其分。不要无端地乱夸奖，否则会使同学滋长虚荣心和自满心情，同时要让同学从我们的表扬中知道自己哪些地方的确是值得表扬与赞美的。比如有些老师喜爱用你真棒、你真不错、你真了不起等语言很笼统的表扬同学，而同学根本不知道自己哪里做得好。我认为应当用你的字写的很好看、你作业本保持的很洁净、你读的很有感情、你说的很有条理等比较详细的语言表扬同学，使他们真正明白自己的优点并加以保持。其次，要准时和适时地表扬，假如时间过去的太久，同学就会忘却所做的事情，不能理解老师的用意，达不到预期的效果。第三，要当众表扬，造成好的影响。俗话说：批判用电话，表扬用喇叭。因此，表扬同学要当着大家的面，使大家都知道同学的进步并对其报以欣赏的目光，这有利于同学的更大进步，特殊是对于以往表现不佳的同学。第四，要重精神鼓舞，轻物质嘉奖。使同学熟悉到自己行为的意义，具有荣誉感、上进心。老师们，