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文档简介

班级管理的鼓励教育【--小朋友园教学反思】班级管理的鼓舞教育文/朱静在每个优秀的班集体还未建立起来时，班级内总会有几个常违反纪律、好捣乱、学习成果不抱负的同学，这些同学通常是班主任和任课老师最头疼的。许多老师因处理不当而不能使自己的班级形成良好的班风、学风。对这些同学进行合理的教育是做好班级管理的前提，转化这些同学有许多方法，只要我们仔细思索总会找出抱负的处理方式。下面我就针对问题生的教育说一下我的处理方法。在转化问题生时我建议用以下三种方法：1、查找优秀点有人问魏书生老师：你是怎样对待问题生的？魏老师说：不理他就是了。这里的不理他并不是不教育他、不关怀他，而是不理他的缺点、错误。从同学的优点入手进行教育。每位同学都有他的优点，差生也有他优秀的一面，老师要平常多观看问题生的优点，并记录起来。和同学沟通时，只关注同学的优点，少提或尽量不提同学的缺点，让同学树立信念，让同学感觉到他在老师心中并不是道德败坏的同学，打掉同学破罐子破摔的念头。2、多沟通沟通沟通可以拉近人与人之间的距离。沟通时要从同学的优点入手，人人都喜爱夸奖，通过同学的优点，让同学知道他的优点在以后的进展中可以造就的成就，等步入社会后，老师会由于有你这样的同学而骄傲。让同学尽量完善自己的人格，使同学自信、自尊，端正学习态度。（班级管理.）由于这些同学的自控力量薄弱，并不能通过一次就能转化过来，平常要多沟通。通过老师的爱，让同学爱老师，使其亲其师信其道。3、准时的鼓舞和表扬很多教育家都非常重视鼓舞的作用，认为这是最重要的成长因素。一位闻名的教育家多次讲，孩子需要鼓舞，就如植物需要浇水一样。离开鼓舞，孩子就不能生存。可见鼓舞的作用对教育孩子有多么重要。每个孩子的进步都想得到老师的认可，问题生的小小的进步老师要准时的表扬，让他知道老师在关注他，并在全体同学面前树立新的形象，抹去在同学心中不好的形象，使其在学校找到自信、自尊、自爱，找到自己的位置，努力地方向，转变不良行为，增加班级分散力。俗话说没有爱就没有教育。爱使我们师生拉近了距离；爱使我们开心的工作和生活；又是爱使我们的社会更加和谐。只要老师献出自己的爱，没有教育不了的同学，只要老师献出自己的爱，我们的班集体

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