中小学心理健康教育案例分析

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用爱浇灌，静待花开的声音

中学生心理健康教育案例

推举学校：东亭中学撰写人姓名：田丽群

“如今的小孩真是越来越难教了！尤其是今年这届新生。”刚下课走进办公室就听见边上一班主任嘀嘀咕咕的抱怨声。“还讲呢！我们班的某某某今天又给我惹烦恼了，简直让人讨厌！”别远处又一位班主任开腔了。坐在一旁办公的我默别作声，就听着他们你一句我一句地来回抱怨着。事实上，身为班主任的我又何尝没有这些体味啊！从新学期开学那天起，如此的感觉就时常环绕着我。今年的七年级新生比往届从人数上多了三、四十，从学生素养上看却落低了好几成；好多小孩的行为适应、学习适应几乎为零，开学快两个月了课还始终上别走！每个班上的留守小孩、单亲小孩、离异家庭小孩加起来都有十来人。此外，很多学生也较之前的新生更有一种讲别清、理别明的“成熟感”。这种成熟讲是明理知道事吧，却又还懵知道稚嫩；讲是大人大样，却又孩子子家家。也正因为这种种事情，今年这届七年新生在教育、教学上可谓困难重重。“别放大小孩的缺点、别宣扬小孩的劣势”这是我担任班主任工作以来向来努力坚持的一点原则。所以，前面所提到的种种困难，纵使我与其他班主任和授课老师一样感同身受着，然而我总是约束自个儿，提醒自个儿多找小孩的亮点、时间要想到“关爱”学生用关爱的双眼去看班上每一具人，用关爱的双手去扶正每一具身形。即使是长满尖刺的干枯枝桠，我也情愿尽我所能，像辛勤的园丁那样，用坚持与爱心，去悉心浇灌，我要静待花开的声

音！

案例简介：他叫赵磊，一具身材高大的男生，但却有着极别相称的心智，就像是一具还没有断奶的孩子子一样。典型的表现算是爱哭。

一、具体表现：

刚入学的时候，他别到两天就会情绪低降地来到我的周围，哭着想要回家，想妈妈；把自个儿的毛巾弄丢了，他哭着让我帮他找；因为周末作业没做被妈XXX判了，周一返校的一大早他坐在座位上伤感的哭；两周前放在书包里的二十元钞票别见了，他“委屈”地直掉泪，让我帮他“查案”；就连体育课时自个儿跑着玩滑了一跤，他也毫别遮掩地冲我哭鼻子。在学习上，他的学习成绩能够用“一塌糊涂”来形容吧！尤其是语文，在上次月考中一百五十分的试卷难道能考两分能够讲是一窍别通。他平时喜爱在课堂上睡觉，也非常胆怯做作业。正式因为“因材施教”，因此学困生的作业基本上落低非常大难度了。而关于他，哪怕简单的誊写、识记，他也提别起任何兴趣，做不行。这也还其次，讲讲这小孩的一手字吧！时常月考集中阅卷时同事都会碰到一些“阿拉伯文”、“蚂蚁文”。这小孩的汉字简直无法辨认，英文就不提了！同组的同学都想在学习上帮帮他，他却无动于衷，极别配合。在日子方面，他的自理能力严峻缺乏，经常会有学生反映他别喜爱也不可能洗衣服，叠不行被子，内务非常差，个人卫生上也别太说究。刚开学那一段，天气还比较热，边上的女生都别愿坐在他隔壁，因为“总是有怪味”。别管是在教室依然寝室，他都别喜爱值日，好别容易劳

动一下，依然帮了倒忙，所以与他同组的值日生都颇有怨言。

二、心理形成缘故分析：

通过多方了解，以及与他和他的父母的相处的记忆中，我以为他之因此会有如此的表现，要紧有下面一些缘故。

1、家庭因素。他的父母是承包工程的，两人都非常忙碌，也所以家庭经济状况比较富裕；而他又是家中的独子，所以倍受疼爱，父母对他提出的要求总是尽可能满脚。过多的零用钞票使他们有了花钞票无度的个性，也使他们对啥都别是非常在乎，包括成绩。另一方面，家长忙于自个儿的工作，在对小孩的教育上没有太多的办法，不过在物质上一味地满脚小孩。就在之前赵磊哭着“想妈妈”而终于喊来了他的妈妈时，前后两次隔日见面我大概就能找到赵磊现在这种状况的些许缘故了--仅在隔日两次见面，他的妈妈的两次“打扮”都非常显眼：穿着时尚、画着浓妆，颈项、双手挂满首饰，让人惊异的是这两次所佩戴的金银首饰还彻底别同。兴许是出于身份的思考，因此需要显得高端大气吧！可如此的打扮在小孩面前是否别太合适？如此是别是会更促成小孩任性、娇惯的性格？通过几次的接触，我感受他的父母没有可以以身作则、没有给他提供非常好的价值观的引导。

2、个性因素。因为父母的庇护，他缺少锻炼，极度依靠父母，对自个儿缺乏自信心，当需要自个儿独立完成一件情况时，他表现的非常惶恐、紧张。性格比较软弱，遇到困难时，他会因为没有主见而泣别成声，会适应性地寻求帮助。就在我一再鼓舞他、举不的小孩的例子给

他听的时候，他始终给自个儿的评价算是“我不好”“我做别到”“我想妈妈”。

3、心理因素。处在青春发育期的小孩，个头的突飞猛涨让他误认为自个儿长大了，可是遇到了困难，他又表现出自个儿小孩的一面。认识与实际的偏差，让他别知所措，更加怀疑自个儿的能力。意志缺失，他在学习上缺乏主动性和进取性，行为自觉性差，需要任课教师、班主任经常提醒才干仔细上课。学习目的别明确，学习动机别强。在学习上遇到困难，他没有决心去面对，去战胜

三、针对该同学的心理偏差解决策略：

1、关注和关爱。由于他的事情特别，我对他赋予了特殊的关注。学习上，我会在上课的时候用提咨询引导他集中注意力；下课的时候，我会别时地喊他坐在我旁边读语文课文、誊写新学的汉字--因为就在第一次月考后的班会上，我组织大伙儿给自个儿定目标，大伙儿又帮助赵磊给自个儿定的目标是50分。为了帮他实现，更是为了激励他努力，我如此做着。遇到别知道的能够及时指导和纠正，同时引导与他同组的同学多帮助他。并且，我帮他分析事情，引导他树立一具贴近自个儿实际的目标，增强其学习的目的性和主动性。日子上，我更加关怀他。在他的毛巾弄丢的时候，我带着他四处找，还请当时负责男生公寓的日子指导帮他找。最后没有找到的事情下，我自个儿买了一条毛巾送给了他。接过毛巾他非常高兴，脸上露出了意思羞涩的微笑，还懂不行意思了！当他又把钞票弄丢的时候，我带着他四处寻觅，并发动学生帮他，

还带着他查看学校的监控，尽管没有结果，然而从他的眼神里我发觉了异样的东西！兴许叫做“感动”吧！这两件事之后，他的心情明显好转非常多，别再像之前那样痛苦了。另外，针对学生反映的，对于他的内务咨询题，我找他谈天，同时经常到寝室里面教他怎么叠被子，怎么洗衣服，就目前来看，尽管没有立竿见影的效果，然而起码他在做了。

2、尊重和明白。直白的讲，不管是学习上，依然日子上，他都算别上是一具让人省心的小孩，遇到如此一具小孩，我们会有一万个理由让他放任自流，只要他别惹事就行。然而，我并没有如此做。我尊重他、明白他，不可能因为他的各种表现就去批判他、讨厌他，而是用我的爱心，让他感受到老师以及班集体对他的关怀，从而产生改变自个儿的动力。

3、表扬和激励。任何学生都会有他的闪光点，关键在于我们能别能、愿别愿去发觉。赵磊很依恋妈妈，却也知道得心疼妈妈。跟他谈心的过程中，我了解到，周末回到家，他会给妈妈洗足。这着实让我惊奇和感动，并还有些自责！（我可到如今还没有给自个儿的妈妈洗过足啊！)应该讲，那个年龄段的小孩，可以做到这点的实在别多，由此能够看到他的心里是很善良和纯确实。因此，我抓住这点，特地在班会课上表扬了他，号召同学们为他鼓掌、向他学习。因为这，他高兴了好一阵子，做啥情况都非常有劲头。

4、与家长沟通、交流。学校教育必须要有家庭教育的配合，因此，我经常利用放假那一天，在他妈妈来校接他的时候和他妈妈谈天。

要紧是反馈小孩在学校的表现，强调进步，指出别脚，并且希翼得到她的配合，可以在平常多注意哪些咨询题，知道得放手锻炼自个儿的小孩，别要总是将小孩置于自个儿的爱护之下。

通过大半个学期的努力，赵磊差不多慢慢有了改进。尽管间或也依然会往我这跑，想打电话喊妈妈，但别再像学期初那样这么强烈、总是愁眉苦脸念叨着想家、想妈妈了！这一点我想是谁都需要时刻的历练吧！有啥情况他也比较情愿跟我讲，变得热情、乐观了。他在学习上也有了目标，比如讲语文，第二次月考他就决心要努力考到50分，尽管对他来讲那个目标依然非常难、那个目标也依然个别及格的分数，然而相比于最初，漫无目标的状况，这差不多是很别错的了。更让我欣慰的是，在一次放假后，他难道给我带来了一具小小的礼物，讲是出去旅游时特地给我买的，小伙子还真是慢慢明理知道事了，懂“感激”人了啊！

教育启发：“用我的爱来换你们的爱”，这是我平常经常提到的一句话，教育工作中我也向来在努力如此做着。经过与赵磊同学的“过招”，我深刻地体味到了一点：要想教育出成果，我们必须学会换位考虑，站在学生的立场上，从他们那个年龄段的特点去想咨询题，而别是一味地站在自个儿的角度去否定他们的想法。赵磊同学身上小小的变化，我想正是他心里感觉到的同时正在努力着绽