中小学心理健康教育教学大纲

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《中小学心理健康教育》教学大纲

课程编码：1401121

课程性质：专业必修课

学时学分：60学时、3学分

开课学期：第五学期

先修课程：一般心理学、社会心理学、人格心理学、心理测量学等。

【课程性质、目的和要求】

课程性质

教育部发布了《中小学心理健康教育指导纲要》。这是继1999年教育部印发《对于加强中小学心理健康教育的若干意见》往后的又一具指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。

《纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开辟他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。心理健康教育的具体目标是：使学生别断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、习惯环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赋予科学有效的心理问和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

《纲要》明确提出开展心理健康教育必须坚持以下基本原则：

——依照学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育；

——面向全体学生，经过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素养逐步得到提高；

——关注个不差异，依照别同学生的别同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

——尊重学生，以学生为主体，充分启示和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；

——面向全体学生与关注个不差异相结合；

——尊重、明白与真诚同感相结合；

——预防、矫治和进展相结合；

——教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；

——助人与自助相结合。

《中小学心理健康教育》是教育学专业的必修课程，共60学时，3学分。

课程目的

当前，中小学心理健康教育的要紧任务，一是对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，习惯环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生举行问和辅导。要依照学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，经过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素养逐步得到提高；要关注个不差异，依照别同学生的别同需要开展多种形式的教育和辅导；要以学生为主体，充分启示和调动学生的积极性。实施心理健康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容举行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，并且要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康进展的教育环境。

课程要求

依照本课程强调应用的学科特点，课程教学要求设为四个层次了解、:识记、明白和应用。了解：对学校心理健康教育各章的普通内容介绍有所妨碍；识记：指对学校心理健康教育各章教学的基本概念、基本原理和理论要“懂是啥”有较清晰的经历，可以较准确的描述；明白：指对学校心理健康教育的基本理论、原则、规律和办法有进一步的了解，有较系统的领略与认识，“懂为啥”，对有关咨询题能举行准确的阐释；应用：指将学校心理健康教育的基础知识、基本理论、原则、规律和办法应用于实践之中，并能结合学生学习和日子中的实际咨询题，运用这些知识、理论，解释、论述和分析咨询题。针对本课程的特点，教学办法和教学形式可注意以下几点：

学习日子中的咨询题举行案例研讨，促进理论的应用。个不化小组自主学习是开放教育的特点，也是本课程应用性特点决定，本课程有一半时刻是个不化学习，教师一定要举行充分预备，做到有议题、有实效。学生也须在课外花大量时刻举行学习、预备，并按要求完成任务。

学生在学习本课程前，必须已对心理学知识，特殊是儿童心理学、儿童进展心理学方面的知识已基本掌握。教师可在教学进程中适当补充心理学知识。

【教学内容、要点和课时安排】

第一章现代社会的心理健康教育（6课时）

第一节心理健康与心理健康教育

教学目标：

1、掌握心理健康的概念

2、了解心理健康的普通标准

3、了解心理健康教育的概念、原则和办法及在教育工作中的重要意义。

教学内容：

1、心理健康的概念

2、心理健康的标准

3、心理健康教育的含义

第二节国外心理健康研究的启发

教学目标：

1、了解心理健康研究的历史及各学派的要紧观点。

2、了解国外心理健康研究的启发

教学内容：

1、国外心理健康研究的简史

2、国外心理健康研究的启发

第三节妨碍小学生心理健康的因素

教学目标：

1、掌握妨碍小学生心理健康的生理因素

2、掌握妨碍小学生心理健康的家庭因素

3、掌握妨碍小学生心理健康的学校因素

4、掌握妨碍小学生心理健康的生理因素

5、掌握妨碍小学生心理健康的社会因素

教学内容：

1、妨碍小学生心理健康的生理因素

2、妨碍小学生心理健康的家庭因素

3、妨碍小学生心理健康的学校因素

4、妨碍小学生心理健康的生理因素

5、妨碍小学生心理健康的社会因素

第四节我国心理健康教育的现状与进展

教学目标：

1、掌握开展心理健康教育的重要意义

2、了解我国心理健康教育的现状及进展趋势

教学内容：

1、开展心理健康教育的意义

2、我国心理健康教育的现状

3、我国心理健康教育的进展趋势

第二章心理健康教育的基本原理（8课时）

第一节心理健康的基本原理

教学内容：

1、心理健康教育专题说座模式

2、心理健康辅导模式

3、心理健康教育的其他模式

第二节心理健康教育的指导思想与实践原则

教学目标：

1、了解心理健康教育的指导思想

2、掌握心理健康教育的实践指导原则

3、明白心理健康教育与全面进展的关系

教学内容：

1、心理健康教育的指导思想

2、心理健康教育的实践指导原则

3、心理健康与小学生全面进展

第三节心理健康教育内容与任务

教学目标：

1、了解心理健康教育的几种模式

2、掌握心理健康教育的功能和内容

3、把握心理健康教育的目标与任务

教学内容：

1、心理健康教育功能

2、心理健康教育的内容

3、理健康教育的目标与任务

第四节心理健康教育的途径和办法

教学目标：

1、了解心理健康教育的常用途径

2、掌握实施学校心理健康教育的具体办法

教学内容：

1、创设符合小学生心理健康要求的环境

2、提供面向全体小学生的心理健康教育

3、开展对个不小学生的心理健康教育

4、实施学校心理健康教育的具体办法

第三章中小学生心理特点与心理健康教育（4课时）

第一节中小学生心理特点

教学目标：

1、掌握中小学生分年级的心理特点

2、掌握中小学生认知、注意、情感和个性方面的特点

教学内容：

1、中小学生认知活动的特点

2、中小学生注意和意志的特点

3、中小学生的情感特点

4、中小学生的个性特点

第二节中小学生心理健康教育的要紧咨询题

教学目标：

1、了解中小学生学习方面、情绪情感、行为、人际关系、自我意识、意志品质等方面存在的咨询题及形成缘故

2、针对方方面面的咨询题讨论应对措施

2、情绪、情感方面的咨询题

3、行为方面的咨询题

4、人际关系方面的咨询题

5、自我意识、意志品质方面的咨询题

第四章中小学生学习心理指导（8课时）

第一节中小学生学习心理理论解讲

教学目标：

本节是对学习心理理论的回忆，要求熟悉教材内容

教学内容：

1、中小学生的学习能力

2、中小学生学习心理意向的五个方面

3、中小学生学习过程中潜能开辟和心智技能培养

第二节中小学生学习办法指导

教学目标：

1、了解对中小学生学习办法指导的特点

2、重视对中小学生学习适应的培养

教学内容：

1、中小学生学习办法指导的特点

2、学生学习办法指导示例

3、中小学生学习适应的养成

第三节中小学生的考试归因与科学用脑

教学目标：

1、了解妨碍中小学生考试的心理因素

2、掌握中小学生考试过程中应具备的心理特点及消除心理压力的措施

3、掌握怯场的概念及心理机制与调控

4、明白归因理论及其在小学生学习中的应用

5、区不心理疲劳与生理疲劳的别同之处

6、了解疲劳产生的生理机制

7、掌握怎么科学用脑

教学内容：

一、中小学生考试指导

（一）、考试指导

（二）、防止怯场的一些技巧

1、啥是怯场

2、怯场的心理机制

3、怯场的防止与现场调控。

二、归因理论与应用

1、啥是归因

2、归因与成功的关系

三、中小学生的学习疲劳

1、生理疲劳

2、心理疲劳

3、疲劳落低学习效率的生理机制

四、中小学生怎么样科学用脑

1、“用进废退”的原理

2、用脑卫生的四个方面

教学目标：

1、明白性格与学习及教育教学的关系

2、掌握中小学生常见的心理障碍类型及表现

3、明白学习自我评价与总结对提高学习成绩的重要性

教学内容：

1、性格与学习

2、中小学生学习心理要紧障碍

3、学习自我评价与总结经验

第五章中小学生的自我意识指导（4课时）

第一节自我意识理论解讲

教学目标：

1、掌握自我意识的概念、自我意识的成份

2、了解有关自我意识的心理学理论

教学内容：

一、自我意识的概述

二、自我意识的成份

1、自我意识的内容成份

2、自我意识的过程成份

三、对于自我意识的心理学理论

1、弗洛伊德理论中“自我”、“本我”概念

2、哈特曼的自我心理学

3、埃里克森的自我同一性理论

第二节中小学生的自我与自我概念进展

教学目标：

1、了解中小学生自我意识的进展趋势

2、掌握中小学生自我评价和自XXX纵的特点

3、了解妨碍中小学生自我意识进展的因素

4、掌握中小学生自我概念进展的特点及成份

教学内容：

一、中小学生自我意识进展趋势

二、中小学生自我评价和自XXX纵的进展特点

1、中小学生的自我评价

2、中小学生的自XXX纵

三、中小学生自我概念进展

1、中小学生自我概念进展的特点

2、中小学生自我概念进展的因素

3、自我概念进展的意义

4、自我概念的成分。

第三节中小学生个性进展与调适

教学目标：

1、了解个性进展的普通趋势

2、掌握中小学生个性进展的特点

3、掌握中小学生个性进展的普通咨询题及调适

教学内容：

1、个性及个性进展的普通趋势

2、学生个性进展的特点

第六章中小学生日子与社会习惯指导（4课时）

第一节理论解讲

教学目标：

1、明白学会日子对中小学生和重要性

2、了解中小学生社会日子的内容

3、了解中小学生和社会习惯方面的几个咨询题

教学内容：

一、日子概述

（一）、啥是日子

（二）、中小学生为啥要学会日子

（三）、中小学生学会日子的内容

二、社会习惯概述

（一）、社会习惯的含义

（二）、社会习惯的标准

（三）、中小学生社会习惯咨询题

第二节中小学生的情绪调适

教学要求：

1、了解情绪的概念

2、掌握怎么培养小学生健康情绪

教学内容：

一、情绪概述

（一）、啥是情绪

（二）、情绪的作用

二、怎么培养中小学生健康情绪

1、发挥教师自身的情感感染力

正确操纵自个儿的情绪

善于表达自个儿的情感

2、丰富学生的情绪体验

保持愉快情绪

经受挫折体验

（三）、改变教学办法，以教育情

教育观念上尊重学生、热爱学生，减轻学生负担，发挥学生主体作用。

教学环节上激发学生的好奇性和求知欲，引导学生学会学习，体验自信。

以生动直观的教学方式使学生产生良好的情绪体验，激发学生学习兴趣。

第三节中小学生的日子辅导

教学目标：

1、了解自立的重要性

2、掌握怎么培养中小学生的自立能力

3、掌握中小学生应怎么爱护自个儿

4、了解中小学生的消费特点

5、掌握怎么指导中小学生消费

教学内容：

一、“自立”

（一）、“自立”的重要性

（二）、怎么培养小学生的自立能力

二、自我爱护

（2）利用法律来爱护自个儿

（3）学习自我爱护的知识和办法

（二）、自然隐患和社会隐患的自我爱护

（三）、社会隐患的自我爱护

三、中小学生的消费辅导

（一）、小学生的消费及其特点

1、独立性和依靠性矛盾统一

2、盲目摹仿，浮现消费误区

（二）掌握怎么指导中小学生消费

1、适度消费，反对超前消费

2、有个性地消费，别盲目消费

3、力行勤俭节省，别奢靡消费

第四节中小学生的社会习惯指导

教学目标：

1、了解中小学生常见的习惯挫折

2、掌握中小学生在学校环境中习惯辅导的具体措施

3、了解中小学生在家庭环境中举行习惯辅导的重性

教学内容：

一、中小学生常见的习惯挫折

二、中小学生学校环境中的习惯辅导

三、中小学生在家庭环境中习惯辅导

1、帮助小孩举行角群转换

2、培养小孩“自立”意识和自理能力

3、提高小孩的受挫能力

第七章中小学生的心理和心理障碍咨询题（6课时）第一节中小学生的心理咨询题和行为咨询题

一、中小学生心理咨询题、心理障碍和行为咨询题的概念

二、中小学生心理障碍的分类

1、认知障碍

2、行为障碍

3、情绪情感障碍

4、儿童特种障碍

三、中小学生心理障碍的成因分析

（一）、小学生自身因素

遗传和解剖生理因素：

1、与人体和脑的物质活动有紧密关系

2、自身心理因素：

（1）生理发育与心理发育别平衡

（2）心理过程进展别平衡

（3）个性结构进展别完整

（4）自我意识进展与外界要求别一致

（二）、家庭环境因素

（三）、学校妨碍因素

（四）、社会妨碍因素

教学要求

1、掌握中小学生心理咨询题、心理障碍、行为咨询题的概念

1、中小学生的感知障碍

2、中小学生的注意障碍

3、中小学生的经历障碍

4、中小学生的思维障碍

教学要求

1、了解认知的概念

2、掌握中小学生感知障碍的概念、表现形式及辅导办法

3、掌握中小学生注意障碍的概念、表现形式及辅导办法

4、掌握中小学生经历障碍的概念、表现形式及辅导办法

5、掌握中小学生思想障碍的概念、表现形式及辅导办法

第三节中小学生的情绪情感障碍

教学内容

1、情感障碍

2、中小学生情感障碍的要紧类型、表现、缘故及教育

教学要求：

了解中小学生情感障碍的要紧类型、表现、缘故，做到能以相应的措施加以矫治。

第四节中小学生行为障碍

教学内容

1、中小学生别良适应及其表现形式、成因和矫治

2、中小学生退缩行为及其表现形式、成因和矫治

3、中小学生依靠行为及其表现形式、成因和矫治

4、中小学生品格障碍及其表现形式、成因和矫治

5、儿童多动症及其表现形式、成因和矫治

教学要求

1、掌握中小学生行为障碍的概念

2、掌握中小学生行为障碍的表现、成因及问教育

第五节小学生特种障碍

1、口吃的表现与成因及矫治

2、挑选性缄默的表现与成因及矫治

3、睡眠障碍的表现与成因及矫治

4、抽动症及抽动—秽语综合症的表现与成因及矫治

5、遗尿症的表现与成因及矫治

6、学习技能发育障碍的表现与成因及矫治

教学要求：

1、了解特种障碍的概念

2、掌握特种障碍的常见症状及成因及纠治

第八章中小学生的个不心理问与心理治疗（4课时）

第一节中小学生的心理诊断

1、中小学生心理诊断的意义

2、中小学生心理诊断的办法

3、中小学生心理诊断的步骤

教学要求

1、掌握心理诊断的概念

2、明白心理诊断的意义

1、中小学生心理问的过程

2、中小学生心理问的原则

3、中小学生心理问的办法

4、中小学生心理问的技术

5、中小学生心理问的教师素养

6、中小学生心理问室的建设

教学要求

1、掌握心理问的概念

2、了解中小学生心理问的过程

3、掌握中小学生心理问的原则

4、掌握中小学生心理问的办法

5、掌握中小学生心理问的技术

6、了解中小学生心理问教师所应具备的素养

7、了解中小学生心理问室建设的特别要求

第三节中小学生的心理治疗

教学内容

1、中小学生心理治疗的特点

2、中小学生心理治疗的办法

3、中小学生心理治疗的策略

教学要求：

1、了解心理治疗的概念

2、区分心理治疗与心理问的别同之处

3、了解中小学生心理治疗的特点

4、掌握中小学生心理治疗的办法掌握小学生心理治疗的策略

第四节中小学生心理健康咨询题的预防

教学内容

1、三级心理预防保健网络的建设

2、中小学生常见心理健康咨询题的预防

教学要求：

1、了解三级心理预防保健网络建设的要紧内容

2、掌握中小学生常见心理健康咨询题的表现及预防措施

第九章学校教育教学活动中的心理健康教育（4课时）第一节课堂教学中的心理健康教育

教学内容：

一、课堂教学是心理健康教育的主渠道

1、课堂教学过程是促进小学生心理进展的的重要途径

2、经过课堂教学，对学生举行心理辅导和和心理日子指导

3、经过课堂教学，养成青年儿童良好的个性心理品质

二、课堂教学渗透心理健康教育的目标

1、激发学习动机

2、培养学习兴趣

3、培养自信心，实施成功激励

4、举行潜能开辟和智力训练

5、学习毅力的培养和良好学习适应的养成

三、课堂上举行心理健康的原则

教学目标：

1、明白课堂教学是心理健康教育的主渠道

2、掌握心理健康教育的目标

3、掌握课堂心理健康教育的原则

第二节学科教学中的心理健康

教学目标：

1、了解学科教学特点与心理健康教育的关系

2、掌握课堂教学中心理健康的实施技巧

3、了解语文、数学、音乐等各课教学的具体特点及在心理健康教育的意义

教学内容：

1、学科教学特点与心理健康教育

2、课堂教学中心理健康教育的实施

3、学科教育中的心理健康教育

第三节品德教育中的心理健康教育

教学目标：

1、掌握心理健康教育与品德教育之间的相互关系

2、明白品德教育的过程算是实施心理健康教育的具体目标的过程

3、掌握品德教育中个不心理辅导的几个方面

4、明白德育活动是学校心理健康的重要途径

教学内容：

1、品德教育与心理健康教育的关系

2、品德教育过程中实施心理健康教育的目标

3、品德教育中个不心理辅导

德育活动中举行心理健康教育

第四节班主任工作中的心理健康教育

教学目标：

1、了解班主任在心理健康教育中的重要作用

2、掌握班主任在心理健康教育中的几个要紧工作

教学内容：

1、了解学生个性是班主任举行心理健康教育的前提

2、集体心理辅导是班主任举行心理健康教育的重要内容

3、个不心理日子指导

塑造优良心理品质

第五节校园文化环境的心理健康作用

教学目标：

掌握校园文化环境在心理健康教育中的作用。