中学申报语言文字规范化示范校自查报告

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创建语言文字规范化示范校自查报告

学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。

一、学校基本概况

xx中学地处先秦鼻祖、石鼓文化之乡，千渭交汇之处，远吻秦岭鸡峰、近临千河水畔。于2010年9月与原千河镇第二初级中学合校，2015年4月被高新区命名为高新区第四初级中学。学校占地面积约34500㎡（生均54.6㎡），校舍建造面积14596㎡（生均23.13㎡），绿化面积4700㎡（生均7.4㎡），图书3XXX2册（生均52册）。校园教学区、行政区、运动区、日子区，布局合理；新装备有现代化的物理、化学、生物实验室；新建有微机室、电教室、音乐室、舞蹈室、美术室、图书室、阅览室、多功能厅；塑胶操场12904㎡，300米跑道中内设一具脚球场，另建有两个篮球场、两个羽毛球场和一具排球场。校园广场亭台阁榭，绿意盎然；“环境出品味，人文育精神”，书香校园和谐美好。

学校现有16个教学班，学生631名，专任教师89名，其中区级以上教学能手、新秀6人，教师队伍师德高尚、作风踏实、勇于进取、乐于奉献。学校以“诚心服务社会，爱心培养人才”为办学宗旨，坚持“为学生成才奠基，为教师成功铺路，为学校进展改革”的办学理念，逐步形成“办学追求实效，教学注重实际，学习体现实践”的校风，敬业、爱生、勤勉、求精”的教风和“尊师、守纪、勤学、善思”的学风。目前学校质量理想、校园和谐、人民中意。

近年来学校被授予陕西省“文明校园”、校园文化建设优秀成果三等奖”、

宝鸡市“文明校园”、宝鸡市“卫生先进单位”、宝鸡市教育系统“文明校园”、

宝鸡市“第八届青年儿童书信大赛优秀组织单位”，荣获高新区“校园文化及环境建设先进单位”、高效课堂教改实验先进单位”、校本研修先进单位”，延续三年获高新区“目标任务综合考评优秀单位”和“教学质量一等奖”。

二、加强语言文字工作的措施、做法

（一）组织治理方面

1、进一步健全语言文字工作网络。

学校成立了以校长李林生为组长的领导小组，设立语言文字工作办公室，与教导处合署办公，辐射到10位语文教师，全校师生参与，形成了一支能力突

，

出、行动迅速的语言文字工作队伍。全校上下达成共识：语言文字工作是学校的一项重要工作。

2、进一步降实语言文字工作制度。

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《高新四中语言文字规范化工作的制度》组织师生学习，并在平常的教育教学工作加以降实，并把语言文字工作纳入教学常规考核细则。学校专门为语言文字工作设立了专用经费，组织师生对学校语言文字工作举行监督、检查，发觉咨询题及时提出整改意见，并加强反馈降实。

3、学科教学是语言文字工作的阵地

以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：七年级学生的语言文字能力培养体如今汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；八年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，九年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。并以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字不字大会诊”“演说竞赛”等专项训练活动，从而使别同年级学生的语言文字能力得到别同方式的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上举行小练笔，选择优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了非常大的提升。

课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、观赏名作、交流讨论等，

扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体味交流会、主题演说会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向日子纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。

充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采纳讨论、咨询答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，七年级每周一节读书会，八年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时刻；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。

注重学科整合，渗透语言文字训练。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，学生在设计着“规范语言文字”的漫画；班会课上，学生们在说故事、在辩论……都赋予学生极大的语言文字训练空间。

4、语言文字工作与常规工作相结合。

别仅在课堂教学活动中要求师生说一般话写规范汉字，更将师生说一般话

、

写规范汉字的适应延伸到日常日子之中，把日常的语言文字应用能力纳入教师考核、各类评优活动、教师聘任、教师职务晋升的基本条件之中，强化教师语言文字规范化意识。

组织教师积极撰写对于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文。加强理论学习，加深相关课题研究的深度及广度。

5、创建良好的语言文字规范化宣传环境。

在我们的校园里，多处设置了语言文字规范宣传牌，时时提醒着师生养成“讲一般话、用规范字”的好适应；经常利用校办公楼门厅电子屏幕举行滚动宣传，如“树立语言规范意识，构建和谐校园环境”；讲一般话，迎四方来宾”；“人人学说一般话，个个争当文明人”；“沟通——从一般话开始”等等，营造良好的氛围；校园的宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识并定期展出学校环绕“语言文字工作”而开展的一些比赛活动成果，张贴教师、学生的优秀书法作品，供全校师生观赏、学习；每学期，各班还定期出语言文字专刊黑板报，并组织全体教师观摩评比；除此以外，学校还注重结合语言文字大环境对校园环境举行及时充实与更新，使我校的语言文字工作更富有时代气息。

学校的广播室，是语言文字规范化宣传的渠道。每天中午饭后广播丰富的语言活动为更多的学生提供了展示的平台，在美文观赏栏目中一篇篇优美的学生作文让全校师生品味；在特长展示栏目中学生精彩的故事、相声等等，无别深深吸引着全校师生；广播室每周向学生推举一本好书，与全校学生一起分享……

6、组织丰富多彩的推普周活动。

一年一度的推普周活动，打算周全，氛围浓厚，活动丰富，全校师生都参与到活动中，有全校师生的硬件笔书法竞赛，有念儿歌、说故事竞赛，有绕口令竞赛、演说竞赛等等，活动基本上要求人人参与，在班级选拔的基础上参加学校竞赛，使每一具学生都能得到充分的锻炼。家长也都感觉到活动的氛围，并且参与到活动中来。

7、积极开展经典诵读活动。

在经典诵读活动中，经过多种渠道让学生感觉经典的魅力。

（1）铃声一分钟诵读活动，利用上课铃响的一分钟时刻，举行经典诵读。在过去大伙儿各读各的事情下，学校召集教研组长讨论决定了各个年级的诵读内容：七年级年级《三字经》《弟子规》；八年级《中学生必背古诗70首》；九年级《论语》。每一部经典都会让学生平生受用。

（2）国旗下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一具班的学生进

行经典诵读与演说，让全校师生感觉诗歌的韵味，诗歌的内涵。

（3）团支部“经典诗文诵读活动”。比如以热爱祖国、讴歌XXX伟大成

《

，

《

就为主题的“中华赞，诗歌颂”主题活动；“中华经典”购书、读书活动等等。

8、延伸语言文字活动的范围。

校园内，班级成立纠错队，寻觅别规范字，他们会向学校提出，并催促学校改进。班级成立纠错队还延伸到校外，双休日，学生们在老师或家长的带领下，走上了街头，来到了居委会，走进了居民家庭。他们找到了门牌、标语、商标、报纸中的别规范字。

（二）用语规范方面

1、教职工积极参加一般话培训。为进一步提升各科教师及行政人员的普通话达标率，关于一般话水平没有达到要求的老师举行个不辅导。虽然有点老教师年岁已大，但他们依然别放弃一般话培训的机遇。尤其令人感动的是，他们利用空余时刻经常向年轻人学习一般话。在大伙儿的共同努力下，语文教师普通话水平均达到二级甲等，专职教师一般话水平均达到二级乙等以上。

2、把一般话作为校园语言。《高新四中教学常规》中明确规定：教师上课

必须使用标准的一般话。开放课堂，是学校自成立以来向来倡导的校本研训方式，每一位老师基本上向全校教师开放的，并且也对教师用语的催促。除了课堂，课间与学生交流，也必须使用一般话。并经过学生座谈了解教师的一般话使用事情，一旦发觉咨询题，在考核、评优中都会有所体现。

会议、集体活动中，同事之间的交流中，全体教员工工都会自觉使用一般话。学校经常组织别同年龄的教师举行主题论坛、演说等活动，一般话已成为我校教师的常用语言。

3、学生校内校外一具样。在校园内，不管是上课依然活动，学生都必须使用一般话，中学生日常行为规范》第十一条明确规定：使用礼貌用语，说话注意场合，态度友善，要说一般话。这是每个小学生必须遵守的。安排检查人员，发觉有学生在课间别说一般话，就会给班级扣分。虽然我校大部分学生来自农村，但学生都差不多养成了说一般话的适应。

（三）用字规范方面

1、教师学习并掌握《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到别同程

度的用字规范培训，学校依照用字规范在变化的实际事情，要求所有教师加强对国家语言文字法律法规方针政策、规范标准的认识，下发学习资料，让教师进一步了解“汉字规范标准”了解最近淘汰的文字，了解一些数字、标点的使用标准，并熟练掌握。并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自个儿的教育教学中去。高新四中教学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，可以把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。

学校别定期举行教师备课检查，对检查中浮现的咨询题，及时在教学例会上举行总结，催促教师及时调整。经过随堂听课的形式，关注教师的板书。

2、学生掌握并运用规范汉字。用字规范培训要紧由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本举行评展，并组织教师和学生举行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。

3、校园环境规范用字。校园内都能规范用字，经过班级纠错队行动后，学校对浮现的个不别规范用字，举行了整改，全面使用规范汉字。

三、语言文字工作中的点滴成绩

近年来，学校加强语言文字工作，进一步增强师生规范语言文字的意识，在活动中，师生共写随笔，取得了别菲的成绩，三年来，共有学生发表或获奖作文100多篇，教师撰写的对于写字教学、朗读教学、写作教学方面的文章30多篇在各级论文竞赛中获奖。20XX年3月我校学生参加高新区规范汉字书写大赛获得高新区团体第一名。

四、工作中存在的咨询题、缘故及对策

由于我校处于城乡交界处，家长都忙于生计，无暇顾及小孩，思考到学生生命安全等因素，我校“班级纠错队”的活动范围受到非常大的制约。面对村镇，

面对公众的推普宣传工作相对较少，在今后的工作中我们将进一步由学生向家庭渗透，再向村镇、社会渗透，如此的连动宣传方式举行推普宣传。